浅谈ASP.NET课程资源的开发利用实现与现状

　　一、引言

　　随着科学技术的发展,很多高新的工程教育模式开始应用在教育领域之中.这样的背景下要从 ASP.NET 课程的教学内容、教学方法和学生考核方式等方面进行改革,提高教学效率,最终保证 ASP.NET 课程的教学资源得到充分的开发和利用.

　　二、ASP.NET 课程的教学资源开发利用现状
　　
　　(一)以"教师为中心"的教学模式在传统的 ASP.NET 课程的教学设计过程中,教师往往会鼓励学生使用多媒体手段和计算机机房动手操作等手段,帮助学生的了解 ASP.NET 课程内涵.表面上可以充分的锻炼学生的动手能力和理论能力,但学生在接受 ASP.NET 课程的教学的过程中,只是处于一个辅助的地位,难以充分的发挥出自我思考的优势,也难以形成对于 ASP.NET 课程的深刻理解.

　　(二)存在和现实需要脱节大部分的学校在进行对学生的 ASP.NET 课程教学过程中,往往没有充分的重视到理论知识和实践知识的衔接部分,这就导致学生往往在上机操作的过程中,遗忘了教师在课堂上教学内容的情况,难以形成高效的学习状态,最终导致学生失去对于 ASP.NET 课程的兴趣,课堂的效率也难以得到提升.针对这样的情况,就需要充分的总结出现有的 ASP.NET 课程教学模式存在的桎梏性问题,在未来的发展过程中,充分重视对这些方面的改革与研究,全面提升学生的综合素质能力,以保证学生的专业知识和技能水平可以满足当今社会的实际需要.

　　(三)教学资源拥有开发利用的前景对学生进行 ASP.NET 课程教育,是计算机专业学生所进行的必修教育课后才能之一,也是对数据库基础理论的延伸课程.通过对 ASP.NET 课程教育的理论总结不难发现,在进行 ASP.NET 课程教学的过程中,有很多值得开发和利用的地方.可以充分的参考到 CDIO 模式等先进的教学观念和理论,积极引用和采纳,也可以将实践和理论知识学习有机的融合在一起,将实际的项目和教学过程巧妙地结合在一起.

　　通过这些方式让学生在完成课题的过程中,不仅能够全面掌握专业基础知识,充分的锻炼了自身的基础能力,更是能够激起学生学习该课程的兴趣,认识到该项知识和技能的实用性,同时也保证了学生综合素质的全面提高,满足企业或公司对专业性人才的实际需求,为学生的就业发展提供了更多的机会,也创造了条件.因此,对 ASP.NET 课程进行教学资源的开发利用有很大的理论和现实意义.
　　
　　三、ASP.NET 课程的教学资源开发的具体措施

　　(一)教学内容改革
　　
　　1. 合理调整现有的 ASP.NET 课程教学模式.要进行对 ASP.NET 课程课时的合理分配,充分的利用好ASP.NET 课程的教学资源.根据对院校的 ASP.NET 课程的教学时间分配的调查,可以看出,大部分院校在进行 ASP.NET 课程的学时设计的过程中,基本都是在五十学时左右.但课程内部所包含的教学资源很多,所涉及到的知识点也很多,这就导致学生在学习的过程中,往往需要一段时间来进行知识的融合.在这样的教学背景下,学生学习 ASP.NET 课程就有了一定的难度.

　　在进行传统的 ASP.NET 课程教学过程中,往往采用的是"2+1"的方式,具体来说,就是每周进行两次理论知识教学,一次对于 ASP.NET 课程的实践演练教学.在这样的教学模式下,理论知识教学就和实践教学分割开来,难以充分的发挥出 ASP.NET 课程的教学优势.

　　针对这样的情况,在进行 ASP.NET 课程的教学资源开发利用过程中,就要进行如下的学时改革:在进行 ASP.NET 课程的教学过程中,将理论知识教学和实践教学结合在一起,并将教课地点转移到多媒体计算机房间,充分的利用让多媒体教学设备和机房的优势,让学生既可以吸取到足够的理论知识,又可以进行相关的实践动手能力锻炼,可以随时的跟着教师的思维节奏进行思考学习,保证学习效果.在这样的教学模式下,学生和教师就会找到契合点,有效的提升学校 ASP.NET 课程的教学效率,保证学生的综合素质能力得到充分的提升.

　　2. 梳理现有的 ASP.NET 课程教学资源结构.

　　ASP.NET 课程的教学过程中,涉及到的课程知识主要包括以下几个方面:第一,是进行基于 ASP.NET 课程的动态网站开发设计;第二,是进行对诸如 C# 类文件设计、服务器控件内部研究、ASP.NET 常用内置对象分析等方面的研究;第三,是进行对于基于 ADO.NET 的数据库编程的设计分析以及计算机数据源系统与计算机数据绑定控件的控制造作过程.

　　通过对 ASP.NET 课程知识点的分析解读,可以发现该课程存在着很多杂乱的知识点.因此,如果在进行 ASP.NET 课程的教学过程中采用传统的教学方式,严格的按照章节来进行教学就很容易导致学生在接受教学过程中,难以形成系统性认知,并难以将自己的实际能力有效的运用到 ASP.NET 网站的开发过程中,学生学习的积极性和主动性也难以得到有效的保证.

　　在进行高校的 ASP.NET 课程的教学资源开发利用研究的过程中,就需要充分的吸取诸如 CDIO 理念的先进教学管理理念,从以下几个方面进行对课程教学内容的调整研究:第一,要充分的改变传统的 ASP.

　　NET 课程教学过程中按照章节来进行学习的方法,将理论知识和实践内容有机的结合在一起,在进行教学的过程中,以课题和项目为指引,帮助学生将所学的基本内容运用到学习过程中来;第二,在初始教学阶段,要根据学生的 ASP.NET 课程的掌握程度,来进行课题和项目选择,并按照学生的实际情况,进行全过程设计,让学生可以充分的提升自身的综合素质能力.

　　3. 整合规划 ASP.NET 教材内容.一本优秀的ASP.NET 课程教材将为学生提供良好的课程知识储备.教材中合理的 ASP.NET 课程章节设计,也有利于教师在进行教学过程中循序渐进地培养学生的实践能力.目前为止,市面上虽然存在着大量的 ASP.NET 课程书籍,但依然存在着对于知识点的疏漏以及章节设置不够合理的情况.

　　为了保证 ASP.NET 课程的教学资源的合理利用,教师不能够拘泥于 ASP.NET 课程教材的内容,要为学生制定相关的辅助类书籍表,让学生可以充分的利用好学校的图书馆资源,并在完成课题的过程中,充分的锻炼学生搜索的能力,保证学生的综合素质能力的提升.

　　(二)教学方法改革
　　
　　1. 引进先进的教学方法.在进行 ASP.NET 课程的教学过程中,通过对 CDIO 教育模式等先进教学模式的引进,可以充分有效的促进 ASP.NET 课程改革进程的推进,并在后续的教学过程中充分的利用让学生在进行 ASP.NET 课程学习的过程中,充分的参与到教学过程中来,提升教学资源利用效率.

　　2. 注重结合学生的实际特点.在进行 ASP.NET课程的教学改革的过程中,可以充分的利用真实的ASP.NET 项目来保证学生的学习积极性,让学生在学习的过程中,充分的参与进学习过程中来,提升自身的学习荣誉感和使命感,要充分的意识到改革的过程是教师和学生共同来完成的.具体的来说,在进行项目和课题的设计过程中,教师要作为一个整体的引导者,根据学生的实际特点,进行项目的整体把控.在这个过程中,学生则是作为一个实际的参与者和执行者,充分的发挥出自身的主观能动性,对项目的内容和概念进行规划和设计.

　　(三)教学手段改革
　　
　　1. 梳理现有的 ASP.NET 课程教学结构.可以使用分组学习的方法来促进 ASP.NET 课程教学效率的提升.具体的来说,可以按照前台设计和后台设计的方式,来进行对于 ASP.NET 课程的教学设计.一般情况下,所进行的前台设计包括有 ASP.NET 课程的首页设计、教学队伍安排、教学资源分配、学生的学习任务设置、ASP.NET 课程的课程设计、学生交流中心安排、学生 ASP.NET 课程作品展示与 ASP.NET 课程资源共享等八大模块;后台设计包括 ASP.NET 课程教工信息维护部分、学生信息维护、班级信息维护、学生成绩维护这几个部分组成.

　　在进行 ASP.NET 课程的设计过程中,所涉及到的项目内容非常多,要采用分组教学的方式,有效的提升 ASP.NET 课程的教学资源利用效率.可按照学生的实际特点分配成为几个小组,并安排这些小组成员进行相应的模块的设计研究工作,在进行项目的研究过程中,小组成员要充分的听取教师对于这些模块的研究意见,保证学生能够在接受教育的过程中,充分的提升自身的学习效率.除此之外,要进行学习小组内部职务的合理划分,保证每一个学生的日常行为都处于控制下,保证学习效率.

　　2. 分模块设计 ASP.NET 课程教学内容.为了保证资源利用效率,可以将 ASP.NET 课程的项目之中所涉及到的知识点进行项目的分解设计.具体的来说,可以按照一个 ASP.NET 网页设计的要求,进行相关的子项目的设计,并保证所分配出来的子项目的难度相当,保证这一形式可以贯穿于教学过程中,让学生可以充分的了解到 ASP.NET 课程的实际应用价值,促进学生对于知识点掌握程度的提升.

　　四、结语

　　综上所述,在进行 ASP.NET 课程的教学资源开发的过程中,要充分的考虑到 ASP.NET 课程的教学现状,并在总结存在的问题的基础上,认识到是什么原因阻滞了ASP.NET课程的教学效率的提升.与此同时,通过对先进的教学理念的引进和研究,充分尊重学生的实际特点和情况,保证 ASP.NET 课程的教学资源得到充分的利用,有效的提升教学效率,保证学生学习效率和综合素质能力的有效提升.
　　
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