分析《鲁本的秘密》一文中人物的品格特征研究

　　一、引言

　　民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。语文最集中地体现了学校教育对主流文化的选择性传递。语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的。有观点认为：工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。也有观点认为"工具性与人文性的统一"是语言文字的特点。但二者皆强调语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使它们逐渐形成良好的个性和健全的人格，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。着名作家沈从文先生认为，一个伟大的作品，总是表现人性最真切的欲望，对于当前黑暗社会的否认，对于未来光明社会的向往。《鲁本的秘密》译文入选《英语世界》正是基于这一思想。

　　二、人文精神与人文性

　　人文精神产生于欧洲文艺复兴运动，是现代文明的重要组成成分。具体地说它包含了三个方面的内容，一是人道主义，二是科学精神，三是宗教精神。而其中影响最大、人们最常提及的是人道主义。人道主义最基本的就是对人的价值的尊重，是把人看作是宇宙间的最高价值。在中学阶段，人文精神表现在"从感性的层次来讲，是对人的理解，对人的容忍，对人的接纳，对人的尊重，对人的爱护和关怀；从理性的层面来讲，是对人终极价值的追寻，对人类命运的忧患"（程红兵）。在基础教育中，它作为"人"的养成，又具有人伦教化、文化传递、社会整合等非功利价值，它主要是通过文科教育实现的。

　　人文性，广义是指语文教育教学中的文化特质---文化知识和文化精神的体现。包括情感、态度和价值观，这是人文性。它是人类文明的积淀，是人类生命的延续，是人类意识和价值观念的反映。从学科特点上看，文以载道，道寓于文，文道统一，始终是语文教学一条颠扑不破的规律。教育学家袁振国教授曾经概略地诠释过文科教育的特点，他认为，文科教育虽然也要传授知识，也为人们提供一种生活工具，但它更是目的本身，是情感人格的陶冶过程。

　　对人文素养的提高起决定作用的是读。简卡尔说："读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。"培根说："读书在于造成完全的人格。"高尔基说："读书愈多，精神就愈健康而勇敢。"

　　三、《鲁本的秘密》一文中人物的品格特征

　　《鲁本的秘密》一文最开始出现在2000年由商务印书馆出版的月刊《英语世界》上，文章记叙的是1945年的故事。一个12岁的美国小男孩名叫鲁本，为了给妈妈过母亲节历经千辛万苦，其间经过了大约一年，捡够100个麻袋，换了5美元，终于给妈妈买成了胸针的故事。全文不过1500字左右。主要人物两个：鲁本和他妈妈。但字里行间流淌着人性之美。

　　（一）人性坚韧之美

　　鲁本为了实现他心中的愿望，花了将近一年的时间，从"转眼夏季来临"、"明媚的春天终于来了"、"那是1946年的母亲节"这些用词可以看出。

　　在近一年的时间里，鲁本所付出的辛苦和努力：一共捡了100个麻袋。从"他找到两个麻袋，拿到锯木厂装钉工人那儿，换回了两个5美分的硬币"和"还差20美分""终于找到了四个麻袋"这些话语表明一个麻袋只能卖5美分，要筹足5美元，必须捡到100条麻袋。

　　从"一直跑了两公里"来看，鲁本卖麻袋的地方是相当远的，一个小孩子带着两个麻袋跑这么远的路，而且不止一次、两次，可以想见是多么辛苦和劳累。此外，平时鲁本还要上学，他捡麻袋、卖麻袋只能在放学之后，还得在"做完家务事后",在假期，他也只能在"锄草、砍柴、挑水、浇水之外"去做这件事。再说，捡麻袋既没有固定的地方，也没有固定的时间，因此，他每天要"在街头游荡","努力地寻找",经常是"又累又饿".

　　而且从捡一百个麻袋用了近一年的时间来看，在不少情况下，他虽然挨饿受累，但往往是空手而回。

　　其次还受到妈妈的误解：鲁本经常外出寻找麻袋而被妈妈误解的"贪玩"---"母亲这时候总会看着他的脸，摇摇头---这孩子真贪玩".我们从鲁本的所作所为来看，使妈妈高兴是他最大的愿望。也许鲁本对付出的辛苦并不在意，但对妈妈由于误解而伤心，一定是非常痛苦的。鲁本为了保住秘密不能解释，深为委屈。

　　（二）人性爱人之美

　　字里行间渗透的"爱".有儿子对母亲的爱，也有母亲对儿子的爱。尤其是文中鲁本卖最后四个麻袋的情景，以及鲁本为母亲送胸针的部分。母亲节快到了，给母亲买胸针的钱还差20美分，好不容易找到四个麻袋，工厂却将要关门，鲁本："求您了！先生。我现在就想卖给您！"工人听出了男孩声音里的哭腔，看到了他眼中的泪光。焦急心情后那浓浓的爱。

　　给母亲送胸针的情景非常感人。感受那充满爱的场面："她打开盒盖，泪水顿时模糊了双眼。"、"那手因日夜操劳已变得粗糙，因这突然来的东西变得有些颤抖。"、"看着这可爱的礼物，母亲说不出话来，只欣慰地笑着，一把将儿子揽入怀中！

　　鲁本对母亲的关爱，故事中的小主人公鲁本能意识到父母的艰辛，从内心产生对母亲的感激之情。胸针虽小，赤子情深。可以看出这种关爱他人的道德情怀。

　　（三）人性乐观之美

　　每个人都可能会碰到困难或是陷入困境，在这种时候我们最需要的是什么？怎样才能走出困境？看看鲁本的妈妈："母亲的家务事似乎永远也没个完。日复一日，在那破旧的缝纫机上缝缝补补，在那低矮的厨房里做饭、烤面包，在自己开垦的土地上种菜，还要挤牛奶，在搓衣板上搓洗全家人带有泥巴的衣裳。可母亲是快乐的！她对生活没有太大的奢望---全家人健康、幸福，就是她唯一的也是最大的企盼了。"再看看鲁本："尽管穿的衬衫是用面粉袋改做的，裤子也洗得发白，但他自豪地、笔直地站着，告诉店主他想要的东西。"乐观是人生的一种积极心态。乐观与自信一样，可使人生更顺畅。心胸豁达的人是真正的强者，乐观者能应付生活险境，掌握自己的命运。

　　四、结语

　　现代社会要求我们具备良好的人文素养，优秀的文学作品兼具形象性和情感性，会让读者深受形象影响和体验情感。但近些年来，如何达到目的，如何获得利益，在这一系列的实用功利化竞争中，人的发展、人文素养以及传统的道德情操都退居其次，甚至被异化得荡然无存。把舍让、宽容、坚韧、爱人等品质舍弃殆尽，更多的是进行弱肉强食的动物世界生存法则的熏染。加之当前大多数学生是独生子女，一直被王子公主般地宠着，已经显露出他们性格中的极端、自私、经不起打击和磨练等危险的一面。因此当前重视作品的人文熏陶感染极为必要。

　　参考文献：
　　[1]吕敏红，刘世生。会通中西之学培养博雅之士[J].外语教学与研究。2011,（2）：283.
　　[2]林建法，程光炜，等。致力于现代知识分子人文精神和实践道路的探索[J].当代作家评论，2011,（2）：184-184.
　　[3]马从兵。注重人文关怀，增强思想政治教育的有效性[J].教育探索，2010,（12）：132.
　　[4]王滨，宋劲松。人文关怀：思想政治教育的创新思路[J].思想教育研究，2008,（02）。
　　[5]唐镜。中国传统文化中的人文精神[J].求索，2011,（02）。
　　[6]叶晨。人文精神与和谐社会[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2008,（S2）。
　　[7]谷声然。人文精神的内涵探析[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版），2010,（01）。
　　[8]沈从文给志在写作者[N].大公报·文艺，1936,3.
　　[9]程红兵。语文课改呼唤价值思想[J].语文教学通讯，2007,（03）。
　　[10]夏玛尔。鲁本的秘密[Z].谈政华，译。英语世界，2000.
　　[11]夏玛尔。鲁本的秘密[Z].谈政华，译。语文，2004.