基于实践能力培养的药学实验教学体系构建
来源：UC论文网2016-05-21 15:16
摘要：
目的构建基于实践能力培养的药学实验教学体系。方法通过推进实验教学改革、实验中心建设、大 学生创新性实验计划、创业实践训练以及举办全国大学生“药苑论坛”、大学生实验技
药学本科教育的基本任务是培养从事药物化学、药物制剂，药物分析、药理及毒理、临床药学等方面工作的专门技术人才m。基于实践能力培养的药学开放行实验教学是指是以学生为主导、学生基于基础理论知识开展设计实验、实施实验、整理总结实验结果并撰写研究报告的一种教学模式。该模式能够很好地激发学生的科研兴趣、培养学生的科研素质、提高学生的动手力和创新能力的富有个性的实验教学模式[2。按照“基础实验技能训练-综合实践能力培养-创新创业能力提高”三个层次构建药学生实践教学体系。突破传统的以教师为主的知识传授型人才培养模式的限制,优化实验教学资源,建立以学生为主体的开放性实验教学体系。我校药学实验中心开展药学开放性实验教学体系建设，加强实验中心建设、开展大学生创新性实验计划和创业实践训练，并举办全国大学生“药苑论坛”、大学生实验技能大赛等系列活动提高学生的基本知识和专业技能，促进专业综合素质协调发展，培养具有创新精神的药学专门人才。
1.基于实践能力培养的药学实验教学体系的建设概况
基于实践能力培养的药学实验教学体系指在教师的指导下,学生运用已掌握的药学相关基础知识和实验技能，从文献资料实际应用中去发现选择课题,主动探索实验方式,以开放性实验为载体的教学模式。开放性实验教学是高校实践教学体系改革的重要内容,对强化学生的基本技能和动
手能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，促进学生创新意识、合作精神和科研能力的协调发展，激发学生的科学探索精神具有十分重要的意义m。我们通过加强实验中心基础设施建设、推进实验教学项目更新、开展大学生创新性实验计划、创业实践训练、举办全国大学生“药苑论坛”及全国药学类院校大学生实验技能大赛等活动，构建基于实践能力培养的药学实验教学体系。药学开放性实验教学体系能够培养学生基本知识和专业技能，促进专业素质和综合素质协调发展。
2.构建基于实践能力培养的药学实验教学体系的具体措施
2.1中心基础设施建设及实验教学内容更新我校药学院药学实验中心系国家级实验教学示范中心，中心现有实验用房面积4080平方米,10万元以上仪器设备100余件。为实验教学提供良好的教学条件和仪器设备等物质条件，有效地保证了实验教学有序进行及水平的提高。大型仪器设备的利用率达到100%,设备完好率达90%以上，固定资产同账、物相符率100%。开发研制的药学虚拟仿真教学软件，使学生可以针对自己不熟悉的内容反复互动式学习，将实验课的教学形式提升到学生个性化、自主化的学习层面，极大地提高了学习积极性。
中心加大实验仪器和师资的投人,坚持药化实验1人一组，药理实验4人一组。将实验内容分为验证性实验、演示性实验、综合性实验、设计性实验及开放性实验等5个层次，针对不同专业、不同教学对象采用不同的教学内容,做到重点突出、有的放矢，提高了教学质量。以开放性实验为先导，探索实验内容更新，将开放性实验中成熟的项目作为新的实验项目，年均实验项目更新率在15%左右。以食品毒理学实验为例:教学选取食品中常见的毒素（如三聚氰胺、玉米赤霉烯酮、黄曲霉素B1、黄曲霉素M1等）种作为研究对象，查阅相关文献资料，充分进行预试验的基础上，建立食品毒理学综合性、设计性实验教学体系；在学生熟练掌握食品毒理学实验基本操作的基础上，以“食品毒素LD5。测定-食品毒素对小鼠的毒性作用研究-食品中相关毒素的检测”为主线，学生自主设计出一整套实验方案，并独立完成相关实验内容。
临床药学是药学学科的重要组成部分之一，是以提高临床用药质量为目的，以药物与机体相互作用为核心,研究和实践药物临床合理应用方法的综合性应用技术学科。我校药学实验中心积极开展临床药学实验课程改革,建立了模拟药房并应用于本科生实验教学中。
2.2开展本科生药学开放性实验教学开放性实验室建设是高校实践教学体系改革的重要内容,对强化学生的基本技能和动手能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，促进学生创新意识、合作精神和科研能力的协调发展，激发学生的科学探索精神具有十分重要的意义[]。我中心积极开设本科生开放性实验和开放实验室教学工作。
开放性实验是指教师设定开实验选题，并在网上发布实验项目，学生在网上申请参与某一位教师的开放性实验项目，教师确定开放实验小组的学生后，让学生从文献查阅，资料总结、方案设计、实际操作、实验记录、实验报告和讨论等方面对学生的开放性实验课题研究进行综合考核和成绩评定。开放实验室项目的网络选课与开放性实验类似,但是开放性实验往往类似于一个科研课题的研究过程,需要分若干次完成实验项目。而开放实验室项目，让广大学生在周末等课余时间可以走进实验室，教师选定一个能够在一次实验教学过程完成选题,为学生提供进行实验操作和科研思维训练的机会。
2.3创新实践训练倡导大学生进行科研是人才培养的需要，也是培养学生科学精神、科学态度和科学道德的要求[7_8]。通过大学生创新能力训练活动的开展，形成了“创新能力基础训练—创新能力提高训练—以训练成果促进人才培养模式改革”的大学生创新能力训练体系，为拔尖创新人才培养提供项目支持。创新计划将继续加强学校国家级、省级和校级“大学生创新性实验计划”的实施和管理,进一步调动本科生参与“大学生创新性实验计划”的积极性，以及本科生在创新实验项目实施过程中的主观能动性,鼓励学生关注社会生活、生产和科研实际以及自身学习与生活中的实际问题，养成独立思考的习惯。选题应体现一定的学术性、创新性或实用性,项目深度适宜,符合本科生的实际水平。项目完成期限原则上为1年，如因实验室改造等特殊原因无法开展项目，可申请最多延期1年完成。此外,还鼓励学生申请自拟课题项目，从而提高学生的实践能力和创造精神。
2.4企业创业实训实践校企互动合作培养创业人才的创新培养模式创业计划分为创业训练计划和创业实践计划两种类型，通过开展以学生为主的创业计划，进一步提高大学生的创业意识和实干精神，鼓励和支持大学生尽早地掌握创业技能和创业知识，自觉创造条件开展创业活动，增强自我就业的能力。创业训练计划以科技型创业训练为主,也支持销售型及服务型创业项目。科技项目来源主要包括项目小组成员参与的发明创造、专利技术或课外制作、经授权的发明创造或专利技术，引用其产品等。创业实践计划在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练或创新性实验项目的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础经营公司。
2.5药苑论坛我校创办的药苑论坛是全国第一个药学本科生科技创新论坛。据我们统计，015年全国设置有药学类、化工与制药类等本科专业的高校共计342所，在校生数量突破10万人。药学院校的办学水平参差不齐，在2008年有近一半院校没有从学校层面开展大学生创新计划项目，为推动药学院校的大学生创新性实验项目的开展，带动整个药学教育学生培养质量的提升，为全国药学院校学生搭建交流体系,2008年,中国药科大学首次以“创新创业”为主题举办第一届全国“大学生药苑论坛”至今已连续成功举办七届。为鼓励更多的院校师生参加论坛，论坛对参会学生实行全免费。目前全国大学生药苑论坛不仅是全国药学类院校学生期待参加的活动,更成为国内本科生精品论坛，引领我国药学领域大学生科技创新的方向标，成为海峡两岸增进药学学术交流的体系。“药学挑战杯”是由中国药科大学等药学院校和中国高等教育学会药学教育研究会共同发起并主办的本科生创新论坛,迄今已成功举办六届,从首届8所参会院校发展到今天的42所参会院校，累计已有百余所院校近千名师生参加。目前论坛已经发展成为全国药学生心目中的品牌学术论坛,引领我国药学领域大学生科技创新的方向标和海峡两岸增进药学学术交流的体系。
2.6 全国大学生实验技能竞赛中心药学类高校实验教学中心联席会组长单位，从2009年起牵头举办三届全国高等医药学院校药学/中药学大学生实验技能竞赛，大赛得到全国各药学院校的积极响应。第一届竞赛有16所高校的32名选手参加,第二届竞赛有32所高校的63名选手参加，第三届竞赛有40多所高校的83名选手参加。通过竞赛，检验了全国各药学院校大学生实验教学水平，带动了各药学院校对实践教学的重视和学生实践能力的提高。
3.基于实践能力培养的药学实验教学体系建设的成果
我国目前有300所高等学校开设了药学本科专业，然而由于实验课程开设各自为政，课程设置比较随意，开放程度不够，每个学校间的差别较大，这样培养的学生水平参差不齐，难以满足社会的需求。因此，努力构建基于实践能力培养的药学实验教学体系，积极推进实验教学改革、加强实验中心基础建设、大学生创新性实验计划、创业实践训练及举办全国大学生“药苑论坛”、大学生实验技能大赛等系列活动显著提高本科生基本知识和专业技能,学生专业素质和综合素质得到协调发展。
综上所述，构建基于实践能力培养的药学实验教学体系具有十分重要的意义,将对全国其他药学类专业实验课程改革起到示范作用。为我国培养具有创新意识、创新思维、创新能力的高素质药学专门人才奠定了良好的基础,并引领我国药学实验教学改革的方向和思路。
作者简介：缪明星，男，研究方向：药物代谢动力学
