国际经济贸易专业教学实训
来源：UC论文网2016-06-02 11:01
摘要：
从事国际经济贸易业务的工作者而言，既要拥有稳固的国际经济贸易的知识基础，又要拥有过硬的实践操作技能。所以，实 践教学对于国际经济贸易专业的课程教育具有相当显著的功效
一、实践教学与体系建设存在的问题
出于对国际经济贸妨专业学生动手操作技能培训的0的，原有的专业实习煳期设置在10岡左右，并且通常将学生分配到与其专业相Pi；配的业务单位开展实习。此种实习安排具有显著的积极目的：首先，学校想要学生利用在与其专业相叫配的单位度过的一定的业务实习周期，能够将其在学校学习的理论知识同业务实践有效的加以融合，从而强化学生利用专业〔知识分析问题、处理问题的独立实践技能；其次，通过在与其专业相叫配的业务单位开展实习，能够给学生提前了解社会、熟悉社会的芡机。如此，学生既能够通过业务实习对业务单位的操作步骤和操作规范加以详细的了解，并形成深刻的认知，还能够通过业务实习对理论知识和实践心得加以总结，找寻不足之处并将其加以有效改进，从而清晰的规划自身的发展方向。
但是，实践表明：通过此种实习安排获得的收效同最初的实习安排意阁和0标存在显著差异，无法实现预想效果。相当•部分学牛在毕、Ik之后找不到可以实习的业务单位，就随便找个单位在实习证明上盖草以“完成任务”。尽管有些学生能够在与其专业相叫配的单位开展实习，也会由于下述种种原因导致达不到实习效果：
(1) 国际贸妨业务通常耗费较长时间，由发盘至业务实现的全寿命周期也许要消耗数月乃至数年的时间，学生通常无法在实习单位参与一项完幣的国际贸易业务。
(2) 因为国际贸舄业务暈大，在某些时候，仅备货一项工作，就需要由单位的绝大多数人员和物力的配合，在历经数月乃至数年后方能实现。所以，某些学生的业务实习内容较为单-，缺乏完幣性，且时间利用率不髙。
(3) 国际贸易业务的谈判和营销，通常牵连到合作方的大萤商业机密，如谈判筹码和价格底线等。在国际贸场业务的谈判当中，上述关键内容都不得泄漏给他人，并且在接触和谈判的过程中成当营造出特有的氛闱。所以，在绝大多数悄况下，是不会允许学生列席旁观的，学生的实习效果也会因此受到限制。
出于对实习环节欠妥之处的补充，专业课教师在课堂教学当中会融人更多的案例分析。然而，并未因此达到对学生实践技能提升的效果。究其原因，主要有二。一方面，专业课教师在开展实践教学时，通常仅关注本课程的需要，而没有将有关课程全部纳入考萤。因此，学生无法在一项业务当中有效的应用数门课程的理论知识。另-方面，受学时的约束，在课堂教学当中融人的案例通常较为简单、涉猎面狭窄，同现实的国际贸妨业务的复杂悄况存在明显的差距，无法使学生形成良好的分析问题、处理问题的技能。基于上述内容，应当对国际经济贸鉍专业的教学实训实践体系加以有效的幣改。
二、实践教学内容与体系建设思路
1.借鉴其它髙校实践教学经验，强化合作办学。一些理念先进的髙等院校对实践教学给予了相当髙的关注，主要通过下述内容加以呈现。(1)对专业课教师的实践经验给予髙度关注。优先选择具备实践经验且获取乙级以上专业技术执照的教师作为实践环节的指诠教师，缺乏实践经验的教师成当进入髙等院校或者企业进行实践培训。（2)此类髙等院校的实践设施优良，并且在校闶内部设有诸多叫配的实习岗位。既能够完成必要的理论教学，乂能够强化学牛的综合技能。（3)此类髙等院校会定期开展职业技能比赛，并且带领学牛参加各类相关的业界比赛，学牛的技能证书数貴将成为对学校考评的关键指标。借助技能比赛，强化学生获取知识的自主性。（4)对学生的校外实践环节给f髙度关注。校外实践可以有多种方式：轮调式（理论知识的传授在学校进行、实践技能的培训在校外实践环节进行，并且每月定期开展轮调）、实习式、进修式、走读式等。在上述校外实践方式当中，应用最广泛、收效最佳的当诚轮调式。例如，可以同理念先进的髙等院校开展联合教学的模式。国际经济贸舄专业应当有效借助此模式提供的优势，将专业课教师派到合作院校开展学术交流活动，并依照本院校的现实状况加以选择性的戍用和吸收，将国际经济贸妨专业的教学实训实践体系加以有效的健全和完善。
2. 突出国际商务单证实训甫点，打造-专多能。国际经济贸舄牵扯到诸多部门、诸多流程、诸多手续，是-个繁琐的流程。国际经济贸妨要求其丁作者既要了解并熟知国家制定的国际贸鉍政策，又要了解并掌握外贸单证知识和实践操作技能。单证实训的東点在十强化国际经济贸易单证的制作，对国际贸妨业务的普遍性环节加以深入的了解，强化对单证业的实践技能。通过系统化的国际贸舄业务实践培训，能够为日后顺利的从事国际贸妨业务丁作奠定稳同的基础。作为国际贸场专业学生，理应丫解并掌握国际贸鉍业务的具体操作。因此，出于使学生对国际贸场业务形成更加牢固的知识框架，并能将理论知识顺利的应用于实践的思考，应当为学生安排-定煳期的国际贸妨实训环节。使学牛.对国际贸场业务的实践操作形成零距离接触，从而有效的实现理与实际的结合。在国际贸易逐步发展的过程中，商品均以单据的形式完成买卖，贸妨双方都是以单据作为货款的结箅凭证。因此，单证制作质萤的优劣对于国际贸易业务以及利润的实现具有直接性决定作用。单证的准确性、完幣性、清晰度以及实效性对于结汇的顺利弓否存在重要的影响，有关工作者府对其给f足够的关注和耐心。
所谓“一专多能”人才，就是说既要掌握本岗位的专业技能，并且具有一定的水平，乂要对相关岗位的实践技能有一定的了解和掌握。对于“一专多能”型人才的培养需要经历较长的时间，应当纳人企业的幣体战略规划之中。在“一专多能”型人才的培养过程中，应当坚持“分步实施、整体推进”的原则。将人力资源管理机构的特殊优势加以最大程度的施展，制定目标并建立规章制度，为计划的切实落实提供必要的保障。疢当建立专门的“一专多能”型人才的管理部门，将部门优势做以有效发挥，使企业幣体倾向于“一专多能”型人才，从而向企、Ik员T提供有利的多技能学习的机会。当企业T.作者实现了“一专多能”后，其岗位落实和薪资待遇都应做出相应的调粮，并且有清晰的制度作为保障。对于拥有过硬的多技能工作者，企业应为其办理国家从业资格证书，将工作者的作用发挥到最大程坻。
3. 融合校内校外实践基地建设，提升就业质萤。在实践教学的全部内容.当中，认识实习、课程实习以及屮业实习是能够强化学牛.实践技能的关键步骤。然而，上述关键步骤•定要借助校外的力萤和资源才能实现。正因如此，上述关键步骤成为了实践教学当中的弱化点。因此，着東加强实践教学某地建设是健全实践教学的必要步骤。实践教学基地建设通常坚持“走出去、引进来”的方式。首先，将学生派到实践基地进行参观、实习和就业。并利用对实践基地的考察和与实践基地进行联合研究等的手段，对学生的实习状况和社会需求状况加以及时的了解和掌握，从而实现对学生的实习和就业进行指导改进的效果。其次，利用对实践教学基地X作者授f可作资格的方式，强化实践教学基地丁.作者主动服务国际经济贸鉍专卟的意识。除此之外，对国际经济贸场专业的学生定期开展培训讲座，并邀请实践教学基地的负责人员和国际贸舄机构的专业化人xl•进行客讲。一方面，能够强化学生对业务实践的理解和认识，另一方面，能够实现对学生的就业指导，从而为国际经济贸场专业的教学实训实践体系建设提供必要的基础条件。
秉承相互扶持的理念，在借助国际贸场企业（尤其是农产品国际贸易企业)的力萤向学生提供实习机会的过程中，应当将企业的实际需求纳人考暈。在企业的发展过程中，可以由教师为其提供相府的策略措施；在企仆.的人员配备不足时，可以由学生为其提供相应的岗位帮助，从而在一定程度上缓解企业的运营压力。通过上述做法，髙等院校能够同企卟形成稳固的信任度和长久的合作关系。强化实践教学基地的管理，对每个实践教学基地设置专业化的管理人员，并执行对实践教学基地的数据实时追踪机制。现实表明，利用实践教学基地建设引发的就业创新，能够有效地处理企业同学生之间信任度低的问题，并实现学生就业和企业用工的双策稳定。
三、结语
综上所述，国际经济贸鉍专业需要逐步强化对于实践教学体系的研究和改革，建立起同国际经济贸妨专业相叫配的教学实训实践体系。唯有将实践教学渗透至国际经济贸妨专业的整体教学当中，方能实现对学生实践操作技能的培养和提升，从而有效强化学社的专业化素质，使其成为符合社会需求的技能型人方。文竞分析了实践教学与体系建设存在的问题，并立足现有问题，提出了相应的实践教学内容与体系建设思路：借鉴其它髙校实践教学经验，强化合作办学；突出国际商务单证实训甫点，打造-专多能；融合校内校外实践基地建设，提升就业质最。
张晚冰李义伦广东青年职业学院
