管理学基础实践教学
来源：UC论文网2016-06-09 09:23
摘要：
中职院校作为我国职业教育的主体,对职业教育的发展具有重要意义。但是实践教学的落后严重阻碍了其 继续发展，尤其在管理学方面，它明显不足，所以加强实践教学至关重要。
企业的发展离不开管理人才，更离不开有超高实践能力的管理人才。管理专业的学生大部分只掌握了书本知识，对实践操作却一无所知，这不仅不利于他们就业,对企业的发展也会产生不利影响，所以实践应用教学改革迫在眉睫。
一、实践应用教学难点解析
1. 师资力量薄弱，传统教育理念根深蒂固。对于大多数人来说，除了父母亲之外，教师是教会我们做人做事最重要的人，所以教师的思想品质、言行举止都深深影响着学生。可是，我国的教育体系并没有发展完全，师资力量分配极其不均衡，尤其是对中职院校来说，师资力量非常薄弱，教师的综合素质整体不高，且对实践教学不够重视，因此对我国职业教育发展形成了严重阻碍。没有新鲜血液的循环，就不会有新的改变，所以传统道德教育理念仍然在中职院校管理人员的大脑里根深蒂固，我们依旧听着不变的读书声，坚持着“教师一问学生一答”的模式，但是这种教育理念俨然已经过时，所以改变这种状况迫在眉睫。
2. 现代化教学设施欠缺，方法落后。近些年来，中职院校的规模不断扩大,可是由于资金不足且分配不合理，真正用到教学资源上的资金少之又少，这就导致了教师只能用以往的教学软件上课,从而使他们完全与新的管理理念脱轨了，很难结合案例与学生进行互动。学生不能学到全新的知识，了解不到如今国内外先进的管理学原理与方法，所以中职院校想要培养出高级管理人才难度非常大，最终也会导致学校难以生存发展。实践教学方法种类繁多,很多需要硬件作为支撑，如实验室、实践教学基地等，没有必备的配套设施，就无法进行相应的教学活动。硬件缺乏的原因有很多，比如许多专科学校对此类专业的重视程度不够，管理类专业开办时间较短等。
3. 教学考评体系不完善。教学考评是体现一个教师教学能力的外在表现方式，然而，大多数中职院校的教学考评系统并不完善，仅仅针对教师教学课程的多少以及教学进度、教学内容予以评价，教师只要把书本上的知识全部灌输给学生，并且无早退、迟到现象，这个教师就够称职。但是这些已经远远落后于现代教学模式了，所以完善教学考评体系非常重要。
二、实践教学的改革措施
1.加强师资队伍建设，吸收开放教育思想。积极吸收弓I进有先进管理实践经验的教师是加强师资队伍建设的重要途径，然而，这却是一件难事。能够将理论与实践结合的“双师型”人才非常少，所以这就需要中职院校教师提高加自身修养。学校应该派遣对教学充满激情的优秀青年教师到国外或者企业中学习，亲身体验实践对于管理的重要性，不断积累社会经验，扩大知识面，从而将先进的思想注人学校，改变学校守旧的校风。当然,教师可以将在外学习的案例经验应用到教学当中,利用案例分析法为学生讲解管理学原理。案例分析法可以促进教师与学生的互动，启发学生的灵感与创造性,注重培养学生的实践能力与解决问题的能力。但是，在案例教学中需要注意一些问题，如教师选择的案例必须具备一定的代表性，要反映事物的一般性，这样才能让学生能够举一反三，触类旁通，而且在案例分析时，教师最好不要干预学生的思想，让学生独立思考,深人分析问题。
2. 加强校企合作，开创实践基地。管理学毕业的学生终究会到企业工作，所以提前与企业接轨对大部分学生来说是个不可多得的机会，因为他们不仅可以获得实践经验，更有可能被企业选中直接就业。但是做到这些,需要学校和企业的共同努力，齐心协作。如果直接让成群学生到企业中去，会让企业秩序混乱，给企业造成很大困扰，若分批进行就不利于教师的教学进度，所以开创实践基地是最好的选择。企业可以为学校提供软硬件设施和培训教师，而学校承诺将最优秀的人才送到企业培养，为企业服务。利用模拟情境教学法模拟建设设施齐全的公司，然后将各个学生安排到具体的管理岗位上，给他们实际的工作。
3. 创新并完善教学考评体系。学校的考评系统有时候可以参照企业的绩效考核。对教师的教学成果进行评价，不能仅仅依赖教师的教学成绩,即学生的考试成绩高低来发放工资、福利或者评职称，这也需要测评教师的教学内容以及学生对教师的教学评价。建立这样一个考评系统后，教师必须对教学内容进行改革，依据学校的要求，对管理学课程添加相应的实践讲练，培养学生的独立思考能力和实践创新能力，极力规避应试教学的弊端，从而为国家培养高素质的管理人才。学生对教师的教学予以评价不仅可以时刻监督教师，增强教师的责任感，还可以督促教师根据学生的需求积极修改教学方案，满足学生对知识的渴望。这样不仅有助于教学的发展，还有助于形成良好的师生关系。这种学生评价教师的考评应该每月进行一次，以便教师对工作进行整体总结。如果按照这种考评系统发展下去的话，中职院校一定会发展得更加辉煌。
崔彩霞(哈尔滨劳动技师学院，黑龙江哈尔滨150000)
