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计算机应用基础课程

来源:UC论文网2016-06-13 09:54

摘要:

网络技术与信息化技术的发展微课程,作为一种新的教学手段被广泛应用将“微课程”与高职计算机应用基础课程结合,通过实验把握“微课程”设计开发的可行性,为以后其他课程的“

  1.概述
  
  随着计算机网络技术的发展,以多媒体形式和网络技术相结合的现代教育技术逐步普及,针对当前以有的学习资源进行设计开发,特别是针对多媒体视频的学习资源的开发成为教育技术的研究热点为适应网络环境,近年提出“微课”,的概念,“微课”是指按照新课程准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
  
  “微课程”的核心组成内容是课堂教学视频,同时还包含与该教学主题相关的教学设计素材课件教学反思练习测试及学生反馈教师点评等辅助性教'学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造,,了一个半结构化主题式的资源单元应用“小环境”因此微课”,既有别于传统单一资源类型的教学课例教学课件敍学设计教学反思等教学资源,又是在其基础上继承耜发展起籴的—种新魯教学资源相对于传统课程设计,“微课”具有教学时间短内容少资源容量小的特点,更适合网络环境学习者在学习的时候从时间角度来看将更加灵活,内容更集中。
  
  2.微课程在计算机应用基础课程中的应用
 
    计算机应用基础课程在高职院校课程设计中是一门公共必修课,各个专业的学生在大一入学的时候都要学习计算机应用基础其主要课程内容为计算机发展史计算机基础知识windows操作系统文字处理软件电子表格软件演示文稿制作软件计算机网络基細通过计算机用基础课程的学习,学生能够具宥一定的计算机操作能力通过学习,学生也可以进行一些简单的办公软件的使用因此,在高职院校计算机应用基础的教学将以培养学生的实际动能力为主要目标。
  
  高职院校的学生入学时计算机能力水平差距较大,在进行微课程教学设计的时候要充分考虑学生之间的差距,使基础较差的学生能够掌握计算机基本操作方法同时使基础较好的学生能够得到提高因此在进行课程设计时应充分考虑到:a.计算机应用基础课程的定立以及课程的培养目标要考虑到高职学生的入学特点,以学生为根本,设计出适合高职卓生的,具有高职特点的微课程b.针对高职特点对知识点进行合理的分解微课程具有时间短一节微课程是一个知识点的特点在对计算机应用基础课程的知识点划分的时候要充分考虑高职学生自身的特点进行划分在知识点划分时要考虑到学科知识特点,形成清晰的逻辑结构,同时也要多元化,多层次,适合不同程度的学生的学习需求c.高职院校的学生在学习中更注重实际动手能力,在课程时应以加强技能为主,选择具有教育附加值的内容提高学生的实践动手能力四微课程设计的主体以学生为主只有以学生为主体进行教学遍计才能真正提高学生自主学习的兴趣。
  
  在经过课程分析后,我们将进行微视频的设计微视频是微课程的主要载体,是微课程的重要教学资源,是课程展现的主要手段微视频本身比较短小,集中呈现一个知识点,因此在进行微视频运计时需要谨慎,充分利用视频的每一个时间段为使整个课程的知识点更加连续,在微视频设计时也要考虑到整知的连贯性微视频也不同于传统教学,因此在视频录制时应注意素材的选使整个视频的信息尽量多元化,完整化微视频还可以改变传统教学的“先教后练,,的模式,在教学的各个_境中灵活使用,可以作为预习的资源,也可以作为复习的资源将预习学习练习有机结合起来在微视频设计具体实施过程中,我们建立了:设计标准的设定素材选择素材整合模块划分脚本设计视频创作后期修改病成微视频课程的视频制作流程制定统一'的标准,在设计风格画面布局配音等方面都有统一标准,避免出现风格不一致,配音叙大忽小的状况在素材选择过程中注意素材的多元化,以教学目标为中心,适应学的认知特点选择有价值的素材因为当前网络的发达可以选择的素材非常广泛,但是同时网络中扣素材也良莠不齐,因此在经过初步筛选后,应对素材进行整合,合理利用有价值的素材我们追求多元但不应乱素材两次选择后,对视频进行模块划分,为微课程的一个微视频的时间较短,那么在素材整理课程设计后,应合理对其进行划分,对知识点进行明确,课程设计中的导入讲授提高都应仔细考虑在模块划分后,将进行脚本设计,根据知丨只点化讲授设计,进一步明确教学过程,设计素材的衔接出场顺序,时长等细节前期准备结束后进行视频录制,在录制后点进一步讨论分析,对视細进行修改和完善,形成最终的微课视频在后期修改过程中,可以与其他教师进行讨论,也可以让学习者参与进来,根据学习者的切实感受来对视频进行调整通过反思和修改使教学设计更符合学习者的特点,使微视频更加完善。
  
  3.演示文稿制作软件微课设计实例
  
  确定教学目标:演示文稿制作软件ppt动画制作案例学习目标掌握自定义动画的使用微视频过程设计:a.了解自定义动画;b.设置进入效果;c.修改进入妓果;d.使用效果选项.使用计时工具添加退出效果.总结知识点脚本设计:选择个人简介作为范例,根据高职学生無点进行素材选择和设计使用屏幕录制大师进行微视频的制作,教师演示动画制作的流程微视频录制结束后进行后期的编辑,添加字幕,为关键的操作添加标注。
 
    4.结论
  
  网络技术与信息化技术的发展,使计算机应用基础教学环境发生了巨大的变化当前高职学生的特点也促使教师进行教学模式教学方法以及教挙资源表现形式的改革近年来微课程设计在国呙外许多大学中都在广泛的开展,包括国為的一些网络平台也相继推出微课程,比较有名的有网易的公开课腾讯的视频精品课作为高职院校的教育工作者更应该充分利用-前的网络资源构建更适合高职院校学生特点的微课程设计通过对课程的分析,对知识点进行合理划分并设计微视频应用到计算机应用基础课程教学中来,期望能通过微课教学促进教师与学生之间的交流实现教学相长。
 
   尹 静(铁岭师范高等专科学校,辽宁铁岭112000)
 

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