中西方文化差异略谈
来源：UC论文网2016-06-24 17:32
摘要：
中西方国家之间存在不同的礼节及习俗存在不同的家庭教育存在不同的学校教育产生这些不同都是由于中西方文化的差异性。
从古至今中西方文化就存在很大差别，文化差异研究的基本目的是培养人们对文化差异的理解及态度，是培养不同文化的人互相接触时的适应能力和交际技巧随着经济全球化，我国对外经济交往不断扩大，参与跨文化交流机会越来越多，需要掌握与不同文化背景的人进行沟通的技能正是由于这一原因，本文就中西方文化差异的表现及产生的原因做简单的论述。
一、不同的国家有不同的礼节及习俗
(一)问候
当人们互相见面的时候，彼此的问候是很正常的一件事情，问候在人类社会是非常重要的但是讲英语的人和中国人有许多不同的问候方式，在英国的一些问候几乎形成了一种独有的固定的表达，例如“Howdoyoudo?这是两个人互相被介绍之后经常使用的问候语“Howareyou?这句也是英国人经常使用的，说话的人并不是真正关心听者的健康，对于这个问句经常使用的回答就是“Fkie,thankyou.??当两个认识的英国人见面的时候，他们会把谈论天气作为一种问候，例如“Alovelyday,isn，tit?”然而中国人经常说二Whereareyougong?”如果中国人向英国人这样打招呼，误解就会产生，英国人会认为插手他们的私事中国人也会经常说：“Haveyouhadyourmeal?”如果你这样问外国人，他就会认为你要请他吃饭，误解也会产生。
(二）分别
英国人分别时经常会说：“Good-bye”这是“Godbewithyou!”的缩写，带有宗教色彩中国人经常说“再见”，传递一种温暧的愿望希望再次相见。
(三）赞美
在中西方国家互相赞美是经常会有的，由于中西方国家的文化不同做出的反应有所不同，在讲英语的国家会经常赞美自己家庭成员，然而在中国很少会在外人面前表扬或赞美家庭成员，西方人面对对方的恭维，总是欣然接受，说一声“Thankyou”以表谦虚既表达了自己的真实态度，又维护了自己的自尊,同时也给对方一个较为明确的答复中国人接受恭维时，心里其实十分高兴，但表面上持否定态度，关键的原因就是谦虚，中国人一直把谦虚当作一种美德,所以当一个人受到恭维或夸奖时，总是客气一番,说?、不敢当?，“我不行”之类的话这不符合西方人的习惯，西方人会把这个视为自卑，在人面前显示自己是无能之辈，西方人总希望对自己的赞扬做出肯定的评价和积极的反应，说“谢谢你，?鼓励之类的话
(四）在饭桌上
中国人请人吃饭时，经常会说：?菜不是很好，请随便吃”，中国主人宴请客人时这样表达是很自然和合适的，但如果让西方人听到，他们做出的反应也许是“为什么不用好的饭菜招待我呢？然而在西方国家请人吃饭时会说^这是我们能提供的最好饭菜，就像在家里一样，自便”
二、家庭教育的不同
(一）西方家庭倡导平等
丈夫妻子和孩子在某种事情上有平等的决定权利，家庭成员之间被看成是朋友，在日常生活中是平等的在西方国家大部分老人是不和孩子居住在一起的,他们想拥抱年轻，年轻代表希望和能量然而大部分中国家庭倾向于老人和年轻人住在一起，年轻人应该尊敬和孝顺老人，还有些年轻人结婚后会住在父母家附近，这样能够互相照应总体来说，中国人比西方人有强烈的家庭责任感。
(二）中西方家庭教育的不同
每个家庭的孩子都是父母眼中的宝，他们是社会的栋梁国家的未来，因此,许多父母把他们的孩子放在摇篮里并且给予无微不至的关心与关怀，有些父母假装不关心他们的孩子，目的使他们要事事靠自己，事 实上这就是中西方的文化差异西方家长尊重孩子的个丨生他们经常会思考怎样发展才能适合孩子的性格,然而在中国，父母经常以自己的思考方式替孩子做出决定,他们很少思考孩子的需要欲望美国父母经常对孩子说7亲爱的,你已经长成大人了,你自己的事情可以自己做决定了，不是吗？f尔不应该总是让父母做决定”在尊重孩子这方面,西方人往往做得比较好西方人跟孩子说话的方式也是特别讲究的，当成年人与孩子进行交流时,他们非常认真去听，与此同时要蹲下来与孩子进行沟通，这样会使孩子感觉到他们是受成年人尊重的，西方人反对在外人面前教育孩子，如果那样做，他们会觉得对孩子是一种伤害，有一种犯罪的感觉孩子的父母不管是教师还是工程师,他们的孩子都不应该受到束缚，父母应该让孩子在小的时候.就应该学会安排自己的命运,这对孩子建立自尊自信是非常重要的。
三、中西方学校教育的不同
(一）教育模式的不同
中国的教育模式是以训导为主的，在过去的私塾里，老师可以摇头给学生讲课，学生是不准出声的，读书就是死记硬背，搞不好会受到惩罚，中国的教育模式是自上而下，居高临下，老师就是老师西方的教育模式有所不同，老师与学生是平等的中国的老师如果上课讲错了，可能会绕过去，可是在国外情况就有所不同，老师讲错了或者对学生提出的问题无法解答,会很诚恳地说这个问题他不会，师生会一起进行讨论，这就体现了教与学是相互促进的，教学相长就是这个意思。
(二）上课方式的不同
中国是应试教育灌输式教学，老师一个人完成授课过程，学生不停地记笔记但在美国，老师上课的时候学生很自由，而且时不时会发问，老师也会很随意与学生进行对答这样他们就会进行互动，学生与老师都会被对方问问题，所以他们都会把彼此的思维调动起来，通过这种办法获得的知识是非常牢固的
中国学生缺乏自主学习的精神，一般情况下老师留给学生的作业题大多数是课本上自带的练习题，基本不用去査阅很多资料就能顺利完成，老师在给学生上课的过程中互动不是很多，所以往往在课堂上睡觉的学生会占很大的比例，在国外情况就不会是这样的，教师会给学生出一个题目，需要学生査阅大量资料才能完成国外的老师上课以互动为主，老师往往在讲课过程中叫某个同学起来发表观点，每位同学都得时刻准备被提问，在这种精神状态下，学生在课堂上睡觉的几率就会大大降低中国老师由于在上课过程中互动不多，导致学生精神松懈外国的授课方式很活泼民主、讨论也是非常热烈的这两种情况收到的效果大不一样。
(三）考试形式的不同
中国的考试方式以答卷为主，孩子从上小学一直到大学层层考试过关，美国的孩子升学考试就不一样了，孩子们根据兴趣爱好决定自己什么时候该上大学比如一个孩子一直学习不错，也许在他高一或者高二的时候就觉得可以达到高考水平了，他就可以去参加SAT的考试，拿到入学资格证书，然后可以进入大学。
教育阶段的不同
中国的教育基本是两大段，大学之前属于基础教育，但中国人把早教变成了“提前学习?，，在幼儿园阶段就学很多汉字及数学的加减法，从小就让孩子不停地算学，在中国话还没说清楚就开始学习英语，其实早教应该是对孩子智力的-个早期开发，是通过游戏或者其他的娱乐方式达到开发孩子智力目的，而不是提前学习，中国的基础教育阶段学生是非常累的，从小就跟着家长到处上补习班，目的就一个那就是考一个好的大学，等上大学后就松懈了，认为积累得差不多了而国外的孩子从小就注重培养独立性与创造性，从小就开始写论文到了大学才是他们努力学习的时候，他们的创造力发散思维逆向思维总结归纳思维这个时候就被训练出来了：他们肯定会创造出更厉害的东西，西方的这种教育是不分阶段的，一生都是如此
总之，中西方文化存在着很多差异，在英语教学中要不断导入中西方文化差异，重视文化差异对语言的影响。
杨晓杰
(内蒙古电子信息职业技术学院基础部）
