体育与信息技术的融合教学研究
来源：UC论文网2016-06-27 09:43
摘要：
从通过信息技术手段生动表现体育教学内容、创立以.信息技术为媒介的新型体育知识学习方式、通过信息技术巧妙处理体育课堂内容中各个模块之间的关系。
体育学科不同于其他课程,既有理论知识的体育教学环节,也有实际参与的体育运动项目。因此，学生在上课过程中容易对室内体育课课上内容产生倦怠,或者因为无法掌握一些难度较大的体育活动的动作要领而出现失去信心的消极现象。为了在体育课堂上增加趣味性,让学生以饱满的精神状态参与到体育知识的学习和体育活动中去,教师需要有机地将体育与信息技术结合在一起教学。
―、通过信息技术手段生动表现体育教学内容
(1)教师可以通过信息技术让学生自由选择感兴趣的体育内容。例如,女生比较喜欢踢毽子、跳绳之类的游戏,这类游戏强调的是身体的平衡感,而男生偏好篮球、足球之类的活动’主要要求打球的角度和力度,能够快速及时地做出反应接球并发球。因此，针对这一现象,教师可以利用信息技术向不同需求的学生展示不同体育活动的重点和要点，让学生在有兴趣的前提有针对性地解决一些体育知识上的困扰，拓展学生的体育知识，为户外实践活动奠基良好的理论基础。
⑵合理纠正学生上课时的误区。例如,在传统的体育教学过程中，由于学生数量过多，教师实际无法做到向每一个同学展示广播操的正确做法并纠正其错误，因此会有一些同学存在做操动作不规范的问题，甚至留下隐患，影响日后的形体发展。为此,教师可以通过信息技术和体育的结合式教学，合理规避这一现象，通过多媒体技术任意慢进或暂停某一体操动作,让学生可以仔细把握到每一个动作的细节和要领，反复练习,及时纠正误区。
(3)教师可以通过信息技术手段增添课堂趣味性。由于体育教材上过于单一的内容,导致学生较难学习相关体育活动动作的动作要领并掌握。例如,仰卧起坐成直角一项中，学生在进行这项活动时对手的放置位置和身体上倾时角度的把握会存在偏差，从而造成最后动作的不到位。这时，教师可以通过信息技术中的动画或照片记录向同学们生动展示正确的动作，帮助学生更好地把握每一项体育活动的窍门，最终达到矫正错误的目的。
二、创立以信息技术为媒介的新型体育知识学习方式
(1)通过放映PPT课件的方式帮助学生更好地吸收体育知识。相对于户外教学课,学生在室内体育课课堂教学中往往表现状态不佳。为了在室内体育课教学中吸引学生的注意力，让学生以饱满的精神状态去学习体育知识，教师可以向学生展示有关PPT课件，融人一些迎合学生潮流的元素,巧妙地引导学生吸收体育知识。
(2)借助信息技术向学生普及最新体育动态，活跃课堂气
教师可以大胆突破传统体育教学的局限性，主动向学生介绍国际体坛上的体育最新动态和相关赛事。例如，教师可以利用给学生观看体育比赛的空隙,向他们讲解正确的操作动作，让他们在享受精彩比赛之余，既丰富了自身的体育知识和弥补之前动作认知中的误区,也在无形之中促进了师生之间的交流,活跃了课堂气氛。
(3)向学生展示历史等方面的体育知识,聚焦学生注意力。教师可以通过信息技术向学生普及一些体育活动和体育盛事的由来和发展，聚焦学生的注意力，增添课堂上的趣味性，让学生全身心融人到体育课堂中去。教师可以向学生介绍奥运会的由来及发展,或是介绍运动动作姿势的发展与进步，如跳高的跨越式、剪式、滚式、潜式、俯卧式、背越式等几种姿势,鼓舞学生学习体育知识的积极性。
三、通过信息技术巧妙处理体育课堂内容中各个模块之间的关系
(1)灵活连接体育中的理论学习和户外实践。针对学生普遍偏爱户外实践环节而反感理论学习环节的现象，教师可以选择逐步攻破，采取先在室内体育课上通过信息技术向学生介绍各类体育活动。并针对一些学生容易犯的错误集中进行详细讲解，给学生留下初步的印象，同时在户外实践课上帮助学生矫正错误动作的策略,使学生进一步加深印象,达到体育中的理论学习和户外实践相得益彰的目的。
(2)融人多样化元素到体育教学中去。由于传统的体育室内教学的一成不变的特点，再加上高校普遍漠视学生体育理论知识的培养,导致学生会在无形之中降低注意力，上课效率低下。这就需要教师以创新式的思维借助信息技术融人多样化元素到教学中去，以生动鲜明形象的表现方式博取学生的注意力，重新唤醒他们的热情。具体可以表现在PPT展示、动画和声效的配合、历史和最新体坛赛事讲解等方面上，从多层次增添课堂上的趣味性，从而实现体育和信息技术的有效结合。
四、结束语
总之’只有在青少年时期就开始奠定良好的体育锻炼基础，曰后才会有健康的体魄。这就需要教师努力将体育与信息技术有效、紧密地结合在一起教学，刺激学生对体育活动和体育知识的兴趣,加快体育教学的改革，不遗余力地帮助每一位学生都能积极参与到体育课堂当中去。
朱晓建
(江苏省盐城市大丰区新丰镇中心小学）
