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素质教育理念指导下人体解剖学实验教学的体会

来源:UC论文网2016-06-28 15:14

摘要:

人体解剖学为医护生初次接触的重要医学基础课程,尤其是实验课教学,加强医护生的心理素质教育、思想品德教育、专业理论知识和实验操作能力培养。

  随着医疗技术的发展,医学教育面临改革叭人体解剖学是重要的医学基础课,实验课是人体解剖学必不可少的教学活动,笔者拟从素质教育思想理念指导人体解剖学实验课教学活动。
 
  1.注重医护生的心理素质教育
 
  素质教育是人体解剖学实验教学的构成部分。人体解剖学实验学习牵涉空间想象力、教学资源的观察力、实验结果归纳与推理能力等,教学过程中可通过观察标本、模型、三维动画及移动互动数字化教学平台等归纳人体系统组成、各器官形态结构特点,有助于形成科学的创造思维素质;人体解剖学实验教学活动渗透心理素质教育是全面发展医学职业教育的必要条件,也是当代生物-心理-社会医学模式的发展需要。
 
  素质教育使医护生树立正确的人生观。人体解剖学实验课教学过程中先接触尸体标本,初次接触时气味难闻,有恐惧心理,通过心理素质教育使医护生树立正确的人生观,让其相信科学、破除迷信、转变思想观念,鼓励医护生们克服心理阻碍,部分学生提到尸体标本就畏惧,故初次上课要强调尸体标本对人体解剖学实验课的重要性。
 
  2.注重医护生的思想道德教育
 
  人体解剖学专业教师应努力在教学过程中渗透思想品德教育。临床医患纠纷时有发生,与目前医护人员道德品质有关,教学过程中要求医护生有严谨的治学态度、崇高的职业道德及良好医风,全面履行岗位职责和一心一意为患者服务。人体解剖学实验课教学活动中培养医护生的思想道德品质与综合素养,培养尊重别人、团结协作,具有敬业精神的医疗团队。
 
  全面掌握人体解剖学知识。医护生的学习态度、学习目的和医疗技能直接影响患者的生命安全,医护生要备丰富的专业知识、精湛的操作技能,增加患者康复信心ra。医护生要珍惜、尊重和爱护教学用尸体标本,严格规范操作要领。让医护生们明白职业的崇高性,在理论学习和实验操作过程中严格要求自己,刻苦学习基础知识,重视思想品德修养,努力提高自身综合素质,成为合格的医护专业人才。
 
  3.培养医护生的知识技能
 
  3.1动手操作能力通过人体解剖学的实验操作训练医护生的基本技能,培养医护生仔细观察、认真分析和解决临床实际问题的能力。实验教学活动中老师不仅要传授给必备的专业基础知识,还要培养其独立思考和分析解决问题的能力,并在自我实验中锻炼,进一步提高自身的综合素质,给医护生表达自我思维创新能力的机会。同时积极开展人体解剖学第二课堂活动,如开放解剖实验室,学生们利用课余时间组装全身骨骼、尸体标本等,增加学生实际操作机会,锻炼实际动手能力。
 
  3.2自我创新能力实验课教学采用学导式教学法,培养学生的自学能力。'如指导学生自学胚胎学内容时引导学生分析人体形成的过程,让学生带着问题查阅相关资料,使学生懂得尊重父母,了解优生优育的意义。
 
  4.灵活多样的教学方法巩固医护生所学知识
 
  人体解剖学是一门实践性很强的学科,随着科学技术的发展,人体解剖学实验课的教学方法应与时倶进,不断变换教学方法能提高学生的学习兴趣,教学活动应充分利用尸体标本、教学模型、三维动画及数字化互动教学平台等现代化教学手段形象教学;实验课教学过程中结合教学内容设置问题,让学生带着问题观察,启发思路;如人体内血液流动过程,让学生观察血液循环模型时注意血液在心血管内的流动方向,清楚血液返流结构。人体解剖学的教学方法应随发展而变化,提高人体解剖学的教学效果。
 
                                                                                                                           董博
                                                                                                            (四川护理职业学院)

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