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谈高三物理高效复习方法

来源:UC论文网2016-06-28 17:07

摘要:

在高三物理后期复习中,教师应教会学生仔细分析样题、明确高考要求、确定复习目标,并结合学生的具体情况,采取相应策略。主要是回归教材,夯实基础,增强对基础知识的理解和

  高考主要功能是为高校选拔优秀的高中毕业生。高考试题应具有良好的选拔性和分度,同时又必须符合大纲的要求、符合考生的实际。高考的命题突出以知识为载体,注重能力的考查。所以在高三复习中必须强调复习的针对性和有效性,以提高复习的质量。下面谈谈高三后期物理复习策略。
 
  1.加强对大纲、教材特别是对考试说明的学习
 
  仔细分析样题,明确高考的要求,确定后期复习的目标,结合学生的具体情况,采取相应的策略。考试说明是根据普通高等学校对学生文化素质的要求,参照大纲、并根据中学教学实际制定的。通过对考纲的学习,掌握高考对学生5个方面的能力要求,即理解能力、推理能力、设计和完善实验的能力、获取知识的能力、分析和综合能力。通过对近三年的考试说明的学习,对照分析、掌握考试的变化,分析髙考的趋势,以更好把握教学的度。另外,通过前一段时间复习和多次模拟考试对学生的复习情况巳有比较清晰的了解,包括学生掌握基础知识的现状、能力水平怎样、是否达到高考的要求、还存在哪些方面的差距,同时应对学生的应试技巧和心理状态都要进行全面了解和认识,为后一阶段的复习提供依据。
 
  2.高三物理后期复习的指导思想和目的
 
  通过前一段时间的复习和训练,大部分学生掌握了较为系统的基础知识,对物理概念和规律都有较为深刻的理解,掌握了一定的解题方法,分析能力、综合思维能力和推理能力有较大的提高。但是,由于一轮复习的周期较长,就会导致复习到最后前面的知识又忘了,造成学生的知识储备不足。因此,后一阶段复习最基本的要求就是学生更加全面地掌握高中阶段的物理基础知识、形成知识结构,对知识进行梳理査漏补缺、增加知识储备。在能力训练方面,前一阶段主要是分章节、分单元进行的,学科综合的训练少,因而综合分析思维能力较差。后一阶段复习中的主要指导思想就是面向全体学生,发挥学生的主体作用,明确要求,加强综合题的训练、阅读训练,做到定时、定量、规范、培养学生的综合分析思维能力、推理能力、阅读能力,提高学生的应试能力,并形成良好应试心理,最终为参加高考作好知识、能力和心理准备,在髙考中争取良好成绩。
 
  3.复习的具体措施
 
  措施是复习的过程和方法,是提高复习效率的有效途径。措施要有针对性、有效性和实用性,并且易操作。
 
  3.1回归教材,夯实基础,增强对基础知识的理解和掌握
 
  教材是学生获取物理知识的主要来源,是根据物理教学大纲的要求,按照一定的课程理论,遵循物理学知识结构和学生的认知规律编制的,是大纲的细化和具体体现,是通过众多的课程理论专家征求一线教师的意见而编订的,是集体智慧的结晶,是任何教辅资料都不能替代的。
 
  3.2进行针对性练习,提高计算能力
 
  后期复习中,除落实基础知识的复习外,还要抓针对性练习,以增强学生的推理能力,可以按专题,或板块为主线进行。形式为采用讲练评相结合,做到精讲、精练,有计划、有封*对性,实用、有效,防止缺少计划的讲得太多太细,练得太乱。具体可以这样进行:讲要求,讲方法,讲注意事项,讲典型,讲类型,使学生明确学习应达到什么程度才能适应高考、怎样才能提高能力。学生一周可以做一次学科内综合练习,主要以中档题和传统题为主,带有检测性,教师必须即时进行批改,作好试卷分析,收集解题信息,对学生普遍存在的问题要寻找解决方法,帮助学生克服困难,提高训练的质量和有序性,提高学生多方面的能力。
 
  3.3重视实验教学,提高实验能力
 
  近几年的高考都有相当分量的实验题以考查学生的实验能力,所以要狠抓实验复习。要让学生明确实验复习的重要性,明确考试说明中对实验能力的要求,即能独立完成学生实验,具有设计实验的能力。具体复习中,首先复习高中阶段物理学科各类实验仪的使用,掌握正确的操作方法和正确地读取数据的方法。实验仪主要有刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表、打点计时器、电压表、电流表、滑动变阻器、电阻箱、多用电表、示波器、双缝干涉仪等等,先讲清楚再到实验室亲自操作。此外,还要加强有关实验设计的练习和复习,掌握实验设计的基本方法,即根据考题要求,灵活运用已学过的物理规律,确定实验原理、确定要测定的物理量,再选择实验方法,选择实验器材,以及确定合理的实验步骤,完成实验设计。实验复习必须要将实验理论和实验实践结合起来,把教师的讲和学生的练结合起来,只有经过锻炼才能提高学生的实验能力。
 
  总之,在后期复习中坚持面向全体学生,分层要求,发挥学生的主体作用,强调自主性学习,尽量把时间和课堂还给学生;教师主要进行考试说明钻研,样题分析,分析高考趋势,收集高考信息,把握难易程度,确定复习方案,适时对学生进行引导和辅导,确定好专题,提高复习的针对性、有效性,使学生作好知识、能力、心理准备,为取得良好髙考成绩打下基础。
 
                                                                                                                                             林建华
                                                                                                                              (江西省赣州市南康中学)

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