语言教案设计《小溪邮递员》

　　设计思想 这是一首充满这意境美的散文诗。诗歌不仅描写了不同季节的多种色彩，而且诗歌还用拟人化的方法把山中的自然物——小溪比喻成了邮递员，把小溪的自然流淌的这一行为写成了是在给山外的娃娃捎信，而且还是带着欢快的心情捎信。体现着一种帮助别人的快乐。

　　而这种美又体现在色彩美、声音美、动态美上。

　　色彩美表现在诗歌用了许多的ABB结构的形容词，如红艳艳、金灿灿，和其他的形容的词，比如清清的小溪。这些形容词的使用给读者一种身临其境的感觉。

　　声音美体现在小溪，哗啦哗啦向前跑，还有拟人化的小溪的语言，两次说到“好!好!好!”。这是从小溪流动时发出的声音中拟人化过来的，既描写了小溪流动时的声音，又把这种声音更生动化趣味化。

　　动态美体现在整首诗歌给人一种动的感觉，这符合小溪的特性。因为我们知道小溪是山中的水一直不停地由上而下往下流淌形成的，因此它是一直都不停流淌着的。而诗歌又不是直白地去描写这种流淌，把它拟人化成给山外的娃娃捎信。这样的修辞方法充满着无尽的想象和创造，很符合幼儿思考问题的方式。另外，动态的美还体现在描写小溪时很多运用对话的方式，使描写更具体，更生动。

　　这首诗歌很美。它的篇幅很短，但是内容却不简单。说它难这是相对小朋友的理解能力来说的。根据这首诗歌中概念的难度，我们把本首诗歌确定在大班年龄段进行学习。

　　教学详案

　　教学备注

　　[课时建议]1课时

　　[活动目标]

　　1、 理解散文诗的内容，感受诗歌的意境美。

　　2、 学习词语：红艳艳、金灿灿、捎、日日夜夜等。

　　[活动准备]

　　1. PPT：小溪流淌的画面(有春天、秋天不同季节的景色)一共有四幅画面(第一幅是小溪潺潺流动的动态画面)

　　2.一段甜美舒缓的音乐。

　　3.事先认识邮递员，知道邮递员的任务。幼儿随父母认识过山中的小溪，知道小溪水是不停奔跑的。

　　[活动过程]

　　一、欣赏诗歌

　　出示PPT(小溪潺潺流动的景象)，老师随着音乐朗诵诗歌，引导幼儿欣赏。注意念出诗歌中重点的句子。比如“大山要给山外的娃娃寄信”、“捎满了红艳艳的花瓣儿”、“捎满了金灿灿的落叶儿”、“哗啦哗啦向前跑”、“一个个酒窝，装甜甜的笑”等等。

　　本环节目的是通过老师的朗诵，配上音乐和幻灯片，让幼儿对诗歌有一个完整的印象。

　　老师在念的时候可以慢一点，注意突出重点的句子和重点的词语，也可以重复念两遍。老师要有意识地把诗歌中的语句与画面中的物体建立一种联系，让幼儿知道诗歌中的语句表达的是小溪的那层意思，为后面理解诗歌打下伏笔。

　　二、理解诗歌，感受诗歌的美。

　　1.出示PPT，分段欣赏。

　　第一幅：

　　①你知道什么是邮递员?

　　②这里的邮递员指谁?

　　③小溪是怎么送信的?

　　(学习词语：捎)

　　第二幅：

　　①春天小溪是怎么送信的?

　　②为什么春天捎满了红艳艳的花瓣儿?

　　(学习词语：红艳艳)

　　第三幅：

　　①那么秋天呢?

　　②为什么秋天捎满了金灿灿