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慕课对高校公共音乐鉴赏课的挑战与机遇

来源:UC论文网2018-01-19 10:31

摘要:

  【摘要】慕课这一新兴的教学方法,对于高校学生在音乐鉴赏课的学习中,既有促进作用,也带来了一定的挑战。本文通过阐述慕课的概念,重点分析了慕课给高校公共音乐鉴赏课带来的挑战和机遇,研究了在高校音乐鉴赏...

  【摘要】慕课这一新兴的教学方法,对于高校学生在音乐鉴赏课的学习中,既有促进作用,也带来了一定的挑战。本文通过阐述慕课的概念,重点分析了慕课给高校公共音乐鉴赏课带来的挑战和机遇,研究了在高校音乐鉴赏课程中更好利用慕课的措施,以期为接下来的研究者提供参考。


  【关键词】慕课;高校;公共音乐鉴赏课;机遇;挑战


  【中图分类号】G642【文献标识码】A


  随着经济的发展和社会的进步,各行各业都在原有基础上进行创新,在学校教育中也渐渐开创了符合当前时代发展潮流的课程形式。慕课的开展,在高校公共音乐鉴赏课上也得到了应用。慕课作为一种新事物,既有其优势也存在一定的劣势。优势会给高校音乐鉴赏课带来机遇,劣势也给高校音乐鉴赏带来了挑战。这就需要我们在应用慕课的时候能够扬长避短,促进其发展。


  一、慕课的概念


  慕课,是在近些年才在我国得到应用的一种新的教学模式,其主要是利用网络这个大条件,但是又不同于传统的网络课程。慕课是一种能够同时让数以万计的,各行各业的人接受高质量教育的一种教学方式,是一种真正打破大学教育的围墙,让更多的人都能接受良好教育的方式。主要特点就是网络化、质量高、具有开放性。


  二、慕课给高校公共音乐鉴赏课带来的机遇和挑战


  (一)慕课给高校公共音乐鉴赏课带来的机遇


  慕课,作为当下各大高校在教育教学中比较青睐的一种教学方式,具有和传统网络课程,甚至是传统的课堂教学无法比拟的优越性,这些优越性能够给高校的公共音乐鉴赏课带来发展的机遇,更好地促进该课程的发展。首先,利用慕课这一形式,学生面对的是音乐发展史上有突出贡献的音乐大师,学生就能更加广泛、全面地吸收音乐大师对音乐的理解,从而有利于加深学生的认识。并且,也能尽可能扩大学生接受教育的范围,能够有效提升教学质量。其次,对于慕课所采取的形式来说,慕课是在利用网络的基础上,充分利用现代化的教学设施,这样就能使得学生可以在任何一个有网络的环境进行音乐鉴赏。最后,音乐鉴赏本来就是一个具有多样性特征的课程。慕课的开展就能尽可能全面具体的教学,并做到因材施教。


  (二)慕课给高校公共音乐鉴赏课带来的挑战


  由于慕课是以网络为前提的一种教学方式,高校音乐鉴赏课在采用这一教学方式的时候,势必也会给自身带来一定的挑战。这种挑战不止是对于学生的学、对教师的教也存在一定的挑战。首先,是对学生的挑战。慕课这一基于网络的教学模式,学生虽然可以在一定程度上接受到更多新鲜的知识,但是也对学生学习的主动性提出了挑战。学生只有在具有一定主动性的基础上,才能更好地学习公共音乐鉴赏课,只有在此基础上的学习才是有效地学习。其次,对于教师的挑战。教师在这个教学模式下,就要尽可能提升自身的综合素质。只有在提升综合素质的基础上,掌握更加全面、更加专业的音乐知识,才能给学生提供更加高质量的教学,促进学生的发展。最后,由于慕课不是面对面的教学方式,所以,在公共音乐鉴赏课中,对于诸如舞蹈或者其它乐器的学习,可能得不到具体的、有效地指导。


  三、在高校公共音乐鉴赏课中利用慕课的措施


  (一)选编合适的教学资料


  高校教师在公共音乐鉴赏课中使用慕课这一教学方式的时候,应该首先注意选编教学资料这一环节。因为,在慕课的进行中,可能存在部分教学内容和当堂课的教学无关,但是继续学下去就会导致学生时间的浪费。所以教师应该把慕课中比较高质量的、符合当堂课教学目标的截取出来,供学生学习。比如在学习《中国民族器乐》这一章节的时候,教师就应该在相关慕课中截取中国民族器乐的片段,促进学生的学习。


  (二)教师做好导学工作


  由于慕课主要是音乐大师的主讲,可能对于部分基础没那么好的学生来讲,并不能真的理解。特别是由于音乐鉴赏这一科目包含的内容比较广,关于各类艺术来说,它们的形式多样、代表作品等对于学生的知识面和理解能力有较高的要求。所以,这就需要在高校音乐鉴赏课中,教师应该在慕课开始前,对于本节课的内容做一个课前导入。这样就有利于学生加深理解,掌握所教学的具体要点知识。


  (三)学生需要具备一定的自学能力


  对于高校公共音乐鉴赏课这一课程的学习,不但要求教师要做好本职工作,学生更要在此过程中有一个主动积极的学习态度,做好自学工作。这就要求学生在学习音乐鉴赏的时候,能够在课前找到相关艺术家、艺术作品,增加对其的了解。并且,这个自学能力还包括,学生应该在教师没有明确安排的情况下,也能自主的进行学习。例如,对于课上没有听懂的知识点,诸如交响乐的概念和主要代表作品,学生就应该利用课余时间自己找到相关慕课进行学习。


  (四)師生共同的互动讨论


  教师在采用慕课教学生音乐鉴赏的时候,应该注意对学生的分组,在分组的情况下能够有效促进学生之间的互动交流,也能促进小组和教师的交流。比如在学习《现代舞剧》这一章节的时候,教师就可以分组提问题,通过这种师生互动,教师对于学生的掌握情况有了了解,学生也通过回答问题,对本节课的重点知识有一个基本了解。


  四、结语


  当前,科技的发展进步也改变了传统的教学方式,慕课这一教学方式就是在此前提下应运而生。慕课这种基于网络的教学模式,尤其是在高校音乐鉴赏课中的应用,能够有效提高学生的学习质量。作为新兴事物,这种教学方式也对高校公共音乐鉴赏课程带来了一定的挑战。所以需要在利用其优势的前提下,改善其存在的不足,促进慕课在音乐鉴赏课中的应用。


   参考文献 

  [1]李丽萍.“慕课”背景下高校教学模式改革新视角研究[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2014(11):252-253. 

  [2]李秀丽.我国高校慕课建设及课程利用情况调查分析——以中国大学MOOC等四大平台为例[J].图书馆学研究,2017(10):52-57. 

  作者简介:王慧(1982—),女,汉族,湖北省京山县人,硕士,讲师,主要研究方向:音乐学。 

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