当前位置:论文网 > 论文宝库 > 信息科技类 > 软件开发 > 软件工程教育改革的实践研究正文

软件工程教育改革的实践研究

来源:UC论文网2018-01-24 09:54

摘要:

  【摘要】软件工程教育目前还存在很多问题,急需进行教育改革。本文从软件工程教育的问题入手进行分析,并从现状和措施两个方面对软件工程教育改革进行研究,提出了改革的思路和实践方法。  【关键词】软件工程...

  【摘要】软件工程教育目前还存在很多问题,急需进行教育改革。本文从软件工程教育的问题入手进行分析,并从现状和措施两个方面对软件工程教育改革进行研究,提出了改革的思路和实践方法。


  【关键词】软件工程;教育改革;实践研究


  目前,软件工程教育如何适应社会和人才市场的需求是高校关注的热点问题,培养出合格的软件工程人才不仅是教育改革的重任,也是社会大众的要求。高校应该积极转型探索软件工程改革的实践方法,通过改善硬件设施以及引進高端人才等方法,从实际出发做好教育改革的工作。


  一、高校软件工程教育存在的问题


  (一)教育观念落后


  目前高校软件工程教育观念比较落后,教学计划也比较陈旧,培养内容和社会的需求不相符,定位存在一定的偏差。一直以来软件工程教育内容过分注重学历教育,对素质、实践能力、创新意识的培养不太重视,教学体系也一直采用陈旧的框架和理念。这样培养出来的软件工程人才技术性不强,操作能力较差,缺乏层次,与社会需求严重脱节。


  (二)教学理论脱节


  软件工程教育的教学理论与实际工作环节脱节,实践与理论存在矛盾,无法在技术上满足科研、教学、生产一体性的发展趋势,不注重实干能力的培养,不重视人才实践能力,导致培养的人才实际解决问题的能力不足,无法跟上时代的要求,无法面向现实社会。


  (三)教学设施陈旧


  软件工程教育的教学设施陈旧,无论是硬件设施还是软件设施,都无法满足现代教学的要求,无法给学生提供实践的环境,不利于教学改革的开展。软件工程教育的师资力量也不强大,教师的综合素质和能力有待提高。


  二、软件工程教育的改革要有突破性进展


  (一)转变教育观念


  为了使软件工程教育培养出的人才能够更好的服务社会,成为我国IT产业链上的重要人才,需要转变教育的观念,让学生从该专业需要的知识更加贴近职业需求。软件工程专业作为高校生命力旺盛的朝阳学科,应该紧跟IT行业的快速发展,及时针对该行业的职业需求调整教学内容,了解该行业的用人标准,为学生提供具有个性化和特点的教学。


  (二)注重教学实践


  软件工程教育应该注重教学理论,完善教学方案和体系,不再使用陈旧的,与社会脱节的教学大纲,应该面向新时代特征,紧密与社会人才的需求相结合,强调工程的意识,注重学生综合应用能力的培养,满足社会的需求。教学内容需要有连续性、继承性和可操作性,既要包含软件工程的基本理论,又要有很好的实践内容,还需要建立校企合作实习基地,让学生有更多的实践机会,积累更多的实践经验。


  (三)更新教学设施


  为了给学生提供更好的学习环境,高校应该及时更新教学设施,扩建实验室,购入新的教学设备,同时引进高职称的师资力量,充实教学力量。紧跟时代发展的步伐,让学生能够学到与时俱进的知识,有更强的动手能力和创新思维能力,积累自己知识储备,提高自己的实践能力。


  三、软件工程教育改革的具体实践


  (一)将实践教学作为核心任务


  软件工程的具体实践过程需要将实践教学作为人才培养的核心任务之一,树立基础理论教学、专业能力培养并重的教学理念,全方位的进行软件工程专业人才的培养。对课程内容和体系进行充实,完善教学模式,逐步完成实践教学体系的建立。采用职业能力培养和素质提高的手段,形成基础理论、实验教学、创新实践为一体的培养方式,让学生的能力得到全方位的发展,适应社会的需求。


  (二)将教学和实践作为教学主线


  将教学阶段和实践阶段作为软件工程教学的两条教学主线,在教学阶段设置培养学生软件工程能力和职业素养的课程,并且将操作系统、程序设计、数据库系统、多媒体等技术进行改革充实教学内容,增加实习和课程设计环节。在专业实习阶段,采用全日制企业实习制度,与周边软件企业合作建立专业实习基地,通过真实的企业氛围和开发环节,进一步提高学生的实践能力和职业素养。


  (三)将评价模式作为考核方式


  在软件工程教育的评价体系中加入实习阶段的人才素质综合评价,将实践环节的评价纳入综合评价体系,与专业理论知识的考核并重。对学生进行系统的评价作为考核的指标,还可以加入实践团队的评分机制,将企业的反馈加入教学评估体系,完善和充实评价体系,也激励学生更好的参与实践内容,进一步提高教学质量。


  (四)组织实施灵活的个性化教学


  软件工程教育必须正确处理好宽广扎实的基础与精湛的专业技能之间的关系,即要避免“全能式人才”培养的方式,也不能采取“专业培训式”的实用主义态度,因此学科教学模式要适应灵活性,同时应注重个人素质培养,强调学生个人能力的培养,包括其组织能力,团队管理能力,战略决策能力等。


  四、结束语


  综上所述,软件工程教育还存在很多的问题,急需要进行改革。从教学理念、教学内容、教学设施等方面入手,改善教学理念,更新教学内容和大纲,引进新的教学设施和设备,增加高职称教师力量,为学生创造更好的学习和实践环境,培养出综合能力更强,更能够适应社会需求的软件工程人才。


  作者;张庆彪

    参考文献: 

  [1]董庆贺,何倩.“互联网+”时代软件人才培养模式研究与探索[J].教育教学论坛,2017,(40):112-114. 

  [2]吕艳霞,曹雅丽,管莹,贾朔.软件工程综合性、设计性实验教学的研究与实践[J].电脑知识与技术,2017,13(01):139-140. 

核心期刊推荐


发表类型: 论文发表 论文投稿
标题: *
姓名: *
手机: * (填写数值)
Email:
QQ: * (填写数值)
文章:
要求: