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高校会计教学中如何加强会计职业道德教育

来源:UC论文网2018-02-07 10:39

摘要:

  摘要:随着从事会计工作的人员数量增多,会计行业中的舞弊、信息失真等问题也层出不穷,究其根本,工作人员在高校接受教育时便缺乏对职业道德素养的培养。目前许多高校仅将培养职业能力和专业水平作为教学目标,...

  摘要:随着从事会计工作的人员数量增多,会计行业中的舞弊、信息失真等问题也层出不穷,究其根本,工作人员在高校接受教育时便缺乏对职业道德素养的培养。目前许多高校仅将培养职业能力和专业水平作为教学目标,对于职业道德教育并不重视,这就导致了会计人员未能形成良好的道德观念,在工作中不能坚守职业底线,损害了会计行业的诚信建设。基于此,本文就针对高校会计教学中如何加强会计职业道德教育进行具体分析。


  关键词:高校;会计教学;职业道德;教育研究


  一、加强高校学生会计职业道德教育必要性


  现如今高校会计学生是未来社会经济发展的骨干,社会高校都要重视人才培养,这在一定程度上影响着未来经济发展。高校注重革新传统教育理念,培养学生对会计专业的热爱程度以及专业素养和职业道德观。学生对会计专业的热爱,成为学生认真负责的内驱动力,催着学生将工作做到最好,最大限度地发挥自己的价值,为未来企业和社会贡献一份绵薄之力。只要遵循内在专业信念和标准,将工作做到最好。传统教育模式下学生缺乏职业道德素质教育课程,在一定程度上学生对专业法制观念不强,容易造成学生走入社会利用公权谋求私利,不利于企业,不利于社会经济良好发展。职业道德素质贯穿于社会各行各业,对企业和社会发展具有重大影响,需要高校和社会重视。


  二、我国会计职业道德教育的现状


  早在我国西周时期就有关于会计专业的记载[1],为官府核算收支、赋税、财务方面的吏官称为“司会”,可见会计职业在我国由来已久,在现代的大学教育中会计专业的设立也非常早,关于会计职业道德教育问题的探讨也是专家学者们一直以来研究的重点。行之有效的会计职业道德教育方法可以帮助学生树立起良好的职业道德信仰、提升自身职业修养和提高法律意识。会计人员的职业道德教育大致可以分为两部分内容:首先,会计职业的道德观念教育。高校是会计人才培养的主要场所之一[2],加强对会计专业学生的职业道德教育是很必要的,在此过程中,不仅要使学生掌握会计专业相关的技能和政策、法规,还应树立正确的职业道德观念。另外,提升学生的职业道德观念,使学生明确会计工作的职责,要本着“廉洁自律、客观公正”的工作原则,提升自身的专业素质和服务意识,时刻以国家和人民的利益为重。


  三、对我国高校会计教学中职业道德教育改进的建议和意见


  (一)选择正确职业道德教育手段


  教师借鉴先进学校教学经验,转变人才培养模式,结合自身情况,提高技能教学水平,树立起高度职业道德观。利用马克思主义原理引导学生正确认识该职业,并且积极提高自身专业职业能力和职业道德素养。教师要引导学生将所学专业理论知识投身社会实践当中,在实践当中收到知识反馈,并且及时弥补自身知识漏洞。就是采用实训教学,让学生带有意识地通过角色扮演,提高自身对职业道德认知,学生在实训教学过程中明确工作过程中每一个细微环节和每一个职务的具体内容是什么,学生在实训过程中明确工作岗位之间联系,加强与他人合作交流,有利于学生日后在走入社会当中,在最短时间内适应工作岗位赋予自己的职能和使命。同时教材是学生另一位重要指导老师,因此高校要注重教材选择,理论知识要与实际案例相结合,文章语言描述生动具体,调动学生学习积极性,让学生在理论与实践过程当中提高自身专业核心素养。


  (二)使会计职业道德教育渗透在学生的思想意识中


  在新生入学阶段,每个人都会对未来充满无限的憧憬,这是作为教育者应该及时的在“入学教育”相关课程中渗透给学生关于本行业的未来发展方向、专业技能要求、相关法律法规和职业道德规范。高校教育的最终目的是为社会培养相关行业的人才,而社会对于人才的要求不仅仅是相关的职业技能,更重要的是良好的职业道德修养,这些都是高校教育工作者需要完成的教育目标。


  (三)加强教材建设,丰富职业道德教育内容


  在开展职业道德教育时,各高校应当合理规划会计教育的教材,在对现有会计教材的修订基础上,结合实际工作中的会计案例,编纂专门的会计职业道德教材,从而在课堂上对学生进行潜移默化,促使其形成对职业道德培养的意识,为日后公正、客观的职场作风奠定基础。


  (四)强化案例教学,扩展职业道德教育形式


  高校会计职业道德教育过程中应积极开展实践活动,在案例教学的辅助下,以真实具体的实务情况,使学生更直观地感受职业道德的重要性,从而更好地理解并运用职业道德规范。此外,职业道德教育形式的扩展有利于激发学生对会计教学的兴趣,更加主动地吸收理解职业道德规范,从而使会计教学更加深刻而合理。


  (五)改变考试重心,完善职业道德教育评价机制


  对会计专业学生的评价应当将重心转移到对职业道德的考察上,加大会计考试中职业道德问题的比重,提高会计职业道德方面的分值,充分发挥考试对职业道德教育的引导作用,改善会计职业道德教育的评价機制。


  四、结束语


  职业道德培养是一个漫长的过程,在这过程中,教师、学校、企业都应当发挥其教育及引导作用,帮助学生形成良好的职业道德观念和应用职业道德规范的意识。只有融合职业技能和职业道德,才能使会计人员具有完整的职业素养,从而使会计行业更好、更稳定地前进发展。


  作者:王欣

    参考文献: 

  [1]施璐敏,夏更寿.浅析如何构建高校会计职业道德教育的框架[J].丽水学院学报,2016,38(06):124-128. 

  [2]焦鲁宁.高校会计专业职业道德教育问题及解决对策探讨[J].中国乡镇企业会计,2016,(10):232-233. 

  [3]陈小芹.高校会计专业学生职业道德修养问题研究[J].商业会计,2016,(13):120-122. 

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