当前位置:论文网 > 论文宝库 > 教育教学类 > 高等教育 > 高职Flash二维动画短片创作实训课程教学改革探索正文

高职Flash二维动画短片创作实训课程教学改革探索

来源:UC论文网2018-02-08 09:32

摘要:

  [摘要]Flash二维动画短片创作是高职动漫专业的主要实训课程,在实训教学中,教师利用网页动画设计、卡通绘画基础、镜头设计、Flash软件的应用、摄影摄像、原动画设计等专业课程,培养学生的综合素质能力,让学生...

  [摘要]Flash二维动画短片创作是高职动漫专业的主要实训课程,在实训教学中,教师利用网页动画设计、卡通绘画基础、镜头设计、Flash软件的应用、摄影摄像、原动画设计等专业课程,培养学生的综合素质能力,让学生在Flash二维动画短片创作中不断提高设计、原创能力,从而为后续的三维动画、影视后期制作、栏目包装等课程奠定基础。基于此,结合高职Flash二维动画短片的实训课程开展情况,结合案例对实训课程教学的改革进行探索。


  [关键词]高职学校;二维动画短片;实训课程;教学改革


  [中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2017)31-0140-02


  实训课程是高职Flash二维动画短片创作的主要教学方式,在实训教学中,教师会结合具体的课程内容,对动漫专业学生的综合能力进行强化训练。Flash二维动画的实训教学应该以理论为前提,在教学中,教师会穿插一些国内外优秀的动画短片作品,对学生进行理论讲解,并逐步引导学生进行一分钟短片故事创作。目前在高职动漫专业,Flash二维动画短片创作实训课程的教学效果与人才培养目标之间依然存在一定的差距,而结合教学实际对课程进行改革则是高职动漫专业培养优质人才的必然选择。


  一、高职Flash二维动画短片创作实训课程教学改革的必要性


  近年来,随着文化创意产业的发展,影视动画、网络游戏、手机游戏、广告宣传、多媒体产品等文化产品中对Flash二维动画的应用越来越广泛。而高职动漫专业基于市场导向在教学设计中纷纷增加了二维动画设计的实训比重,但是从目前的教学效果来看,学生的设计作品技术效果依然难以满足市场对高素质动漫人才的基本需求,因此,作为为社会提供职业技能人才的主要基地,高职学校应该从自身的发展、市场需求以及人才的培养目标出发,对Flash二维动画实践教学课程进行改革与创新,在实践中锻炼学生的创作能力,让学生的专业技能更加符合市场需求。


  网页动画设计、Flash动画设计案例教程、摄影摄像入门教程等课程是高职Flash二维动画短片实训教学中的基础课程,在实践教学中,教师要结合课程的实践特点,为学生提供操作机会,不仅要熟练使用Flash软件,更要利用一些广告宣传画、二维动画小游戏等实践项目培养学生的实践素养,以实现专业教学与市场接轨。


  二、Flash二维动画短片创作实训课程教学改革的具体办法


  (一)教学内容的设计


  Flash二维动画短片创作需要涉及多个专业课程内容,在实训教学中,教师应该注重对教材的选择,以保证学生的创作基础。在《网页动画设计》课程中,教师应运用科学手段,遵循网页动画制作专业技术能力的形成规律组织教学活动,在网页动画设计中,学生要从基础知识上掌握网页动画的概念、应用范围及特点,网页动画的不同类型,网页动画创作的一般流程及相关工具等;而在实践技能上应该掌握网页动画相关软件的安装和设置能力,矢量图形的绘制能力,声音、图像和视频元素的集成能力,帧动画、遮罩动画和引导层动画等三种基本动画的制作能力等。在Flash二维动画短片的创作过程中,教师应该结合《Flash动画设计案例教程》中的相关案例为学生讲解二维动画短片的设计流程,例如教师可以以《老人与狗》这一二维动画短片为例,首先让学生在动画欣赏中了解剧本内容,以及动画场景对情节的推动作用,并指导学生做出动画创作策划书;然后,根据动画中的主要场景以及老人、狗这两个主要角色的绘制技巧进行理论分析,以提高学生的动画绘制水平;接下来,根据欣赏以及实践经验,让学生通过独立创作或者小组合作的方式,运用Flash软件进行创作;最后,通过后期的音乐合成完成创作。在实训教学中,教师应该更多地结合优秀的动画短片案例为学生提供讲解素材,并通过理论分析与实践设计相结合,帮助学生积累实践经验,从而提高学生的实训水平。


  (二)教学方法的选择


  在高职Flash二维动画短片创作实训课程教学中,理论教学应该穿插在实训教学中进行渗透与讲解,这样才能够保证学生在网页制作、Flash软件的应用过程中深化对理论知识的理解。在高职动画专业实训教学中,常见的教学方法主要有案例教学、项目驱动教学、小组合作教学、启发式教学等。在实训教学中,教师应该结合具体教学内容恰当选择教学方法。以案例教学法为例,在Flash二维动画短片创作实训课程教学中,教师可以结合课程中的典型技术设计案例,让学生在案例营造的直观情境中开展实践学习,例如在“遮罩动画”的教学讲解中,教师以“闪闪的红星”为案例为学生进行了理论讲解,在讲解过程中学生根据教师的指导在Flash软件上进行具体操作,并体会遮罩层对象中的渐变色、透明度、颜色和线条样式等属性,以丰富遮罩动画的设计效果,提高学生的动手能力。


  Flash二维动画短片创作实训课程教学离不开多媒体技术的支持,例如在Flash软件的功能介绍、作品欣赏、案例讲解、设计效果呈现等教学过程中,教师可以利用多媒体教室为学生在大屏幕上呈现直观的效果,这样就省去了一对一指导的过程,提高了实训教学效率。此外,教师还可以利用多媒体教学手段增进教学沟通,如在摄影摄像入门教学中,教师可以利用QQ群、微信群等社交方式,对学生的拍摄作品进行分析指导,并在群里讨论实训课程的实施细节,落实远程实践指导,实现实时的教学沟通。


  (三)教学评价的完善


  教学评价是考核实训教学效果的重要环节。在高职Flash二维动画短片创作实训课程教学改革过程中,教师应该调整传统教学中以知识积累、设计结果为主的考核评价模式,利用更加灵活实际的考核内容,提高对学生实践操作能力的培养。在教学评价中,教师可以利用知识模块学生的实训效果进行分阶段、分层次的考查,例如在Flash二维动画短片设计中,教师可以从动画制作的流程对学生的实践能力进行考核,从前期的筹划、设计,中期的动作设计、上色绘制,后期的合成输出等环节,对学生的创作能力进行分阶段评价,让学生在打好基础的前提下,按部就班地完成实践学习。项目测试也是高职实训教学中常见的一种方法,在Flash二维动画短片创作中,教师应结合设计项目内容,对学生的实践能力进行分析,如在《网页动画设计》的教学中,教师可以将各种类型网站中典型的交互动画广告作为实训项目,并根据项目实施目标为学生提供考核标准,让学生的网页动画设计作品更加贴近实际专业工作过程,这样才能够体现职业教学评价的特色。此外,在实训教学评价中,教师应该注重对学生个性差异的分析与理解,在Flash二维动画短片创作中,学生综合素质的差异必然会影响实训教学效果,基于此,教师在评价中,应该树立分层教学的理念,让学生的二维动画作品能够得到更加全面、公平的评价,以增强学生参与实践的信心。


  三、实训课程教学改革中应注意的问题


  在高职Flash二维动画短片创作实训课程教学改革的过程中,教师应该坚持学生的主体地位,将提高学生的二维动画创作能力作为衡量课程改革效果的主要标准,对实训中存在的问题进行分析与改进。在教学改革过程中,教师应该注重以下问题:(1)教师应该专注学生动手能力的提高,例如在网页动画设计、Flash动画设计案例教程等课程的教学讲解中,教师应该结合优秀案例,以及学生的设计作品进行理论分析,同时在划分学习小组的过程中,应注意学生的合作效果,保证小组中的每一个组员都能够参与到二维动画的实践操作中来;(2)动漫专业的学生专业基础参差不齐,学习能力也各不相同,因此在实训教学中,教师应该结合学生的动画作品进行针对性教学,以鼓励和引导为主,帮助学生树立自信,进而激发其参与二维动画短片创作的主动性;(3)Flash二维动画短片的创作需要经过前期构思、中期设计创作以及后期合成处理等环节,其中涉及的设计细节也很多,因此,教师在学生创作中应该做到跟踪教学,在学生出现问题的时候及时加以纠正,避免成片以后的大面积修改,影响学生的创作信心。总而言之,在高职动画专业实训教学中,教师应该结合二维动画短片创作的实际效果,引导学生明确实训任务、教学目标和创作要求,以实现理论联系实际,进而体现专业课程教学的科学性与实践性。


  作者:纪东

    参考文献: 

  [1]许央琳.高职动漫专业校企合作实训基地共建研究[J]. 职业教育研究,2013(3):32-34. 

  [2]孫晶艳,郭铁颖.《二维动画制作》课程改革的探索与实践[J].长春金融高等专科学校学报,2012(1):68-71. 

  [3]赵震奇.Flash动漫项目实训实践课程改革探索[J].计算机时代,2012(11):55-56,59. 

  [4]刘琳,赵建保.项目教学法在《Flash动画制作》课程中的应用[J].当代职业教育,2011(6):25-28. 

核心期刊推荐


发表类型: 论文发表 论文投稿
标题: *
姓名: *
手机: * (填写数值)
Email:
QQ: * (填写数值)
文章:
要求: