刍议提高小学六年级数学教学质量的策略

　　摘要：在新课改进行得如火如荼之际，如何提高小学六年级数学的教学质量，成为教师面临的重大问题。在课堂教学中，教师应努力改善师生间的关系，加强与学生的沟通和协作，并积极努力地为同学们提供丰富多彩的课堂环境，以此来激发学生们的学习兴趣。在教学过程中还要注意培养学生各方面的素养和能力，在注重学生文化课学习的同时，努力打造学生的个性与兴趣。

　　关键词：六年级数学；教学质量；改革创新；新课标

　　一、引言

　　在小学六年级数学的教学过程中，想要让学生们更好地参与到课堂实践中来，应努力运用科学有效的教学方法，不断创新和吸收先进的教学模式和理念，以此来吸引同学们的注意力，点燃学生对于数学学习的激情，激发同学们对于数学学习的乐趣，在老师和学生的双重作用与配合下，行之有效地提升数学教学质量。

　　二、学习新课标知识努力改革创新

　　随着社会的发展和进步，以往的数学经验和模式已无法适应课堂需求。因此作为教师，我们的教学理念和方法以及内容等很多方面都需要进行改革创新。教师们要首先了解并熟悉新课标的标准，在时代变革的潮流和趋势下，勇于接受挑战，用全新的理念和架构，明确的目标和先进的思想来进行教学改革，杜绝固定化模式，不局限于教材的知识，在教学过程中合理利用课外资源以及互联网信息进行高效教学。对于学生们来说，这种具有先进理念和趣味性的教学方法对于激发他们的学习兴趣有着至关重要的作用。长此以往，学生的数学成绩必会有所提高。

　　三、重视师生交流注意理解沟通

　　（一）教师教学计划的创新

　　数学老师作为小学六年级数学课堂的关键参与者，应把课堂上的被动学习变为让学生主动参与和进行数学探索的过程。有这样一种积极向上的环境，学生们在学习知识和提高文化素养的同时，也同样可以在道德素养，学习态度等方面都得到显著的提高。长此以往，落实新课标，实现教学改革将指日可待。很多学生在学习数学这门课程时会感觉枯燥乏味，这种现象的出现，就要求教师们在教授课程的同时努力为学生们营造轻松的氛围。数学教学不仅仅是师生间的传达和接受知识的過程，更是教师和学生之间共同进步，增加情感交流的桥梁。比如教师可根据本班同学的实际情况来进行考察、说课、评估等，充分利用校内的教学资源，进行公开轮讲，并从中选出最为吸引听众的案例。这种方式的备课，有效地做到了分工合作，既符合每个班同学的实际情况和需求，也可以让具有不同长处的老师们优势互补，达到既定的效果。在课前做好备课的同时，在课堂实践之后也要做到查漏补缺，分析自身在数学教学过程中的不足和知识的遗漏，并和学生们积极进行沟通，明确他们的困惑和易错点。这种课前备课、课后反思的双重模式对于教师教学水平的提高以及学生学习能力的提高都有着巨大的推动作用。

　　（二）教师教学形式的多元化

　　近年来的课程改革取得了不错的成效，教师的课前备课不应仅仅局限于传统的模式，教师的集体智慧也应得到很大程度的发挥，很多教学的研究和成就也是教师集体智慧的结晶。比如针对教师在教学中遇到的难点、重点，把自己的疑问和教学设想与大家进行交流，取长补短，最终达成共识。这种模式打破了原有的教学理念的形态，更加的开放、轻松，交互性也变得越来越强。

　　（三）提高实践能力、发展自主学习

　　在对于六年级同学的数学教学中，如何让他们更好地理解知识成为教师教学中值得反思的问题。教师单纯地授课会导致学生在理解上出现偏差，而理论的传授加之以实践的方法会让同学们更加容易理解。比如对于圆的周长这一概念的理解，可以让同学们自行进行测量，找出周长和半径之间的关系。这种理论与实践结合的教学模式，充分调动了学生们学习的积极性，提升同学们的组织观察能力，让他们在自主学习中找到对于数学这门学科的兴趣。这种自主学习模式的开展，势必会起到事半功倍的效果，而原本枯燥乏味的数学课堂，也可以变得丰富多彩。

　　四、运用多媒体以及互联网手段进行兴趣教学

　　现代教育的不断发展使得多媒体、互联网教学越来越受到青睐。对于学生们来说，此种教学方式更加具有吸引力。对于六年级的同学来说，控制能力差，无法全神贯注投入课堂教学成为他们学习过程中比较严重的问题。互联网教学的丰富多彩会比传统的抽象教学更加具有吸引力。因此，作为六年级的数学教师，想要让抽象的知识变得更加丰富多彩，吸引学生们的注意力，借助多媒体及互联网教学对于提高教学质量有着很大的促进作用。

　　五、结语

　　总之，作为一名小学六年级的数学教师，传统的教学理念显然已经不适合当今社会的发展，我们应该不断变换教学理念，熟悉学生们的喜好和心理，在不断的实践和探索中优化自身的教学模式，将新的方法和模式注入教学当中，同时注重和学生的交流和沟通，拉近师生之间的距离。长此以往，在这种教学模式下，教学质量势必会得到质的飞跃。

　　参考文献： 

　　[1]沙莉.畅游数学王国探索数学奥秘——浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].小学生（教学实践），2014，（1）：31. 

　　[2]钱咏梅.强化主体意识、培养创新精神——试论小学数学教学中培养创新能力的探索[J].小学时代（教育研究），2014，（21）：5. 

　　作者简介：朱凤艳，江苏省张家港市塘桥中心小学。