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浅谈如何提高初中物理课堂教学效果

来源:UC论文网2019-02-16 08:21

摘要:

  课堂教学是教学活动中最基本的构成部分,是实施素质教育和学生获得知识及提高能力的主要渠道。课堂教学效果的优劣决定着教学质量能否提高,直接关系到学校教学质量的高低。提高课堂教学效果是教师不断追求的目标...

  课堂教学是教学活动中最基本的构成部分,是实施素质教育和学生获得知识及提高能力的主要渠道。课堂教学效果的优劣决定着教学质量能否提高,直接关系到学校教学质量的高低。提高课堂教学效果是教师不断追求的目标。如何提高初中物理课堂教学效果呢?下面结合我的教学经验,谈谈我的做法。


  一、良好的师生关系和学科情感是提高课堂教学效果的情感基础


  良好的师生关系和学科情感,可以让学生对学习物理充满兴趣和信心,进而能积极主动地参与课堂教学。


  1.培养良好的师生关系。


  师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时,就能更好地调动学生的学习积极性。学生在教学中,进行认知性学习的同时也进行着情感性的学习和交流,两者是密切联系的,教师在教学中如能把情感因素和智力因素结合得好,可以使学生在愉快的气氛中,把智力活动由最初简单的兴趣,引向热情而紧张的思考,从而提高学习成绩。所以,教师在教学中要做到热爱自己的学生、关心他们的学习和成长,特别是对一些基础较差的学生更应该如此。当学生在学习中遇到困难和挫折时,教师要耐心地帮助他们分析原因,找到解决问题的方法。教师要经常深入到学生中去和学生进行思想交流,了解学生的思想动态,对学生所取得的进步,要及时给予表扬和鼓励,不要过分地对学生进行责备,以免伤害他们的自尊心,使学生能体会到教师对他们的真爱和亲近感,清除学生对老师的恐慌心理。


  2.强化良好的学科情感。


  我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。如果教师在教学中能够培养学生热爱物理的情感,那么就可以激发学生强烈的求知欲和学习的热情。在物理教学中教师要有意识地将教学内容与实际联系起来,让学生感受到物理学不仅存在于课堂中而且存在于日常生活中,让学生知道物理学与人类社会的密切关系,从而产生学习物理知识的责任感。在教学中,教师在传授知识的过程中,向学生介绍现代科技的新成就、新发明、新创造以及这些成就对人类社会的巨大影响;结合我国自行设计、研制的“神舟”飞般船成功发射并安全返回着陆,介绍航天技术与人造卫星等,以激发学生奋发学习的兴趣;教师要结合教材,精心组织和设计课堂演示实验及分组实验,通过学生自身体验,激发他们的求知欲。


  实践说明,教师在教学中强化良好的学科情感,以情带知,知情统一,使学生自觉、主动地钻研物理,课堂上注意听讲,积极思考,从而提高课堂教学效果。


  二、先进的教育教学理念是提高课堂教学效果的理论基础


  人类在进步,社会在发展,教育也在改革之中,提高课堂教学效果,也是教改的一个目标,因此,先进的教学理念是提高课堂教学效果的理论基础。物理新课标中指出:义务教育阶段的物理课程以提高全体学生的科学素质,促进学生的全面发展为主要目标。课程的构建与实施应注重学生从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其它学科的融合,促进学生全面发展。先进的教育教学理念改变过去教育模式的种种弊端,以学生为本,更加重视学习过程与方法、培养学生树立正确的情感态度与价值观。教师应当学习教学新理念,转变教师在教育过程中的角色,把物理教学活动朝更加符合时代要求、更加有利学生的发展方向实施。可见,学习先进的教育教学理念是提高课堂教学效果的理论基础。


  三、?n前准备是提高课堂教学效果的知识基础


  提高课堂教学效果要做好课前准备工作,认真分析教材中的内容和学生的实际情况,收集有关资料,选择适当的教学方法,编写实用的教学设计。


  1.课前要对教学内容和学生进行分析。


  再有经验的教师在编写教学设计的过程中,都要认真地分析教学内容,明确教学目标、重点、难点、课时安排。对教材的理解是上好每节课的前提条件,要明晰每节课在教材中的地位和作用,如何使内容前后连贯,只有自己做好十足的准备才能给学生全面的讲解。另外还要分析学生的现有的知识基础以及学习习惯,结合所学内容,分析学生在学习中可能遇到的问题和解决方法。


  2.根据学习内容收集有关资料。


  教师要在上课前多收集与所教内容有关的知识,一是为了回答学生的提问,二是为了提高课堂教学效果。比如,在讲到大气压强时,有学生问壁虎能在墙上爬行是不是应用大气压强。由于我上课前也想到了这个问题,上网查了这个问题,我很快的就给学生说不是应用大气压强的作用。再比如:在讲第十章第三节前,我上网查阅了有关宇宙起源大爆炸的知识,在课堂上适时的引入了大爆炸的内容,既丰富了课堂,也提高了课堂教学效果。


  3.教学方法的选择。


  首先,做到教学方法的优化选择。我们选择教法应从教材内容实际出发,在众多教学方法中进行比较,最后得出经过优化选择的教学方法。一堂成功的物理课,通常是几种教学方法的有机组合,一定是经过教师的精心设计、灵活地、科学地、创造性地进行优化选择、认真实施的结果。


  其次,教师在教学中进行多种形式的讲解。教师在课堂上讲解,必须具有强烈的针对性、启发性和综合性,在课堂讲解,可随内容的不同采取相应的不同方式。如对教材内容从知识结构、逻辑关系推理论证方法等作完整、全面的讲解;对实验性较强的物理概念和规律,在做好实验的基础上作启发式的讲解;对重点、难点、关键内容或学生容易发生差错的问题,作点拨式讲解;在学生独立阅读、独立思考或进行练习之前,作提示性讲解;根据学生在预习、自学或复习中所提疑点,作释疑性讲解。


  四.灵活地组织课堂教学是提高课堂教学效果的关键


  课堂教学有两种活动:即教学活动和管理活动。教学活动指一般意义上的讲课;管理活动是指教师指挥、组织学生参与到教学活动中来,为实现教学目标做出种种努力,即教师经常说的“驾驭课堂”。组织教学不仅是稳定教学秩序,保障教学活动正常运行的基本措施,也是激发学生自主学习热情和学习积极性的重要手段。在教学中,讲课要有激情,做到声情并茂,像磁石一样吸引住学生,使师生互动融洽;提问也是组织教学的一种手段,对不注意听讲的学生可通过提问,促使其注意听讲;发挥眼神的威力,教师站在讲台上要面对全体学生,用眼睛说话,使每个学生都感到老师是在对他讲课,从而促使学生集中注意力;教师在课堂上要随时“观测”学生的表情反应,如果发现多数学生注意力涣散,就应该适时变换教学形式,以便唤起学生的学习情绪。


  总之,提高课堂教学效果是每一位教师不断追求的目标,作为一名初中物理教师,要不断的思索,积极的实践,总结出行之有效的提高课堂教学效果的方法,进而提高教学质量。

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