大学生女寝室人际交往

　　【摘要】大学是人际交往需要的高峰期，亦是人际交往能力的培养期，尤其是女生，特别需要朋友但又敏感、细腻，文章以大学男生入女寝这一比较敏感案件为例，分析案件处理过程，反思女室友相处困境，引导女大学生培养良好的人际交往情绪和能力。

　　【关键词】大学生女寝；男生入女寝；人际交往

　　作者：金思

　　一、案例简介

　　周末某男生溜进女生宿舍，A女生为其提供宿舍并留宿一晚，未询问或告知其他室友，但其他同学对事件却有一些流言飞语，周日晚室友从他人口中而得知。室友都认为A女生是个既不诚实又不讲究规矩的人，不愿与此类人为伍，而A女生却觉得同学都不信任她，甚至室友都这样看待她，她很孤独很难过。寝室同学之间心生间隙，相处困难，人际关系紧张。

　　二、案例分析与辅导过程

　　大学生宿舍管理中，男生入女寝是严格控制事件，女生不仅让男生进入宿舍，还将其留宿一晚，使事件更为复杂。大学中原本敏感的男女关系，变得更为扑朔迷离。

　　该女生不信任她的室友，留宿男生之时未第一时间说明情况，询问室友意见，因此，当室友们从他人口中得知此事之时，更觉该女生道德败坏、不可信任。

　　寝室所有人的压力和矛盾都因“敏感”保持缄默，女生细腻的心更承受不了这一份“无言控诉”的沉默，因此，最终在自身的内疚与痛苦中提出搬离宿舍。

　　因此，针对现状，首先要帮助寝室女生们缓解和释放压力，让大家敞开心扉聊话题。其次，需要引导学生说出事情的真相，只有正面面对问题，才有解决问题的可能。再次，帮助寝室同学辨证分析该事件，引导同学们看清问题的两面，最后，室友真诚沟通，彼此接纳，重新建立互信。

　　（一）释放压力

　　首先我清散了门外凑热闹的同学，之后我将寝室大门关了起来。安静地坐到了该女生的床边，用平和的语气再一次向寝室成员们了解情况，究竟发生了什么事会这么不开心？迎来的又是一片寂静。我说：同学们都走了，关上门都是本寝室的人，有什么不满大家敞开说，别都憋在心里，老师也保证不会将自己听到的去班级宣扬。谁先第一个说？这时一个女生开口了，说我们看不惯某女生的一些行为；接着其他女生开始帮腔。说到这，我直觉就联系到了周末事件，但我仍然没明说，担心直接说穿会让该女生的处境越来越糟，并对我感到不信任。接着，我顺着他们的话题往下问，什么事情让大家看不习惯？睡得太晚？生活习惯不协调？还是卫生值日有异议？大家支支吾吾，说很多事情都有，有些事情她们也不方便开口，最好还是让她自己说。

　　（二）正面面对

　　该女生一直没吭声，安静地听着大家的评判，现在大家的目光全投向了她。她再次向我询问了保密协议，我说绝对不向其他同学提起。这时，该女生将周末事件如实地说了出来：

　　周六某男生溜进女生宿舍，和某些女生在宿舍打牌，走的时候发现时间已经很晚，男生提出不方面出门，想借用宿舍一晚，想着周末寝室人少，该女生便答应了，并安排男生住在了自己寝室。但只提供了一个空宿舍给他，自己和其他同学睡到了一起。她害怕室友对她有看法，也不知道如何开口向室友说明，因此就没向室友提起。

　　（三）辩证分析

　　一方面，A同学的行为违反了校纪校规，男生违规入女生宿舍，女生不但不举报，还跟他一起玩，并安排他住宿，完全没有安全意识。另一方面，从道德本质分析，A女生没有做出违反道德的行为。安排男生住宿，也有受男生蒙骗的成分。因此，A同学既是违纪者，也是受害者。她也为自己的行为后悔，所以不敢告诉室友真实情况。

　　当我说到这时，A同学哭了，她觉得自己犯了一个很大的错误，并且她的错误让室友难堪。见A生有主动承认错误之意，我进一步进行协调，再次说明了A生的问题所在，但同时也希望室友站在A生的角度、站在女生的角度想想，如果事情发生在你们身上，你们承认的勇气又会有多少呢？再次，我表明自己的态度，既然A生敢于承认，那我便相信她所说的都是事实。凭这段时间的相处，相信大家也初步了解A生的为人，直率重情义，也请大家相信她绝对没有做出任何有违道德、有损学生形象的行为。此时，同学们都静默不语，没有了指责，没有了批判。

　　（四）真诚沟通

　　我再次以寝室为单位进行思想攻破，一个寝室的同学聚在一起不容易，住在一起就是一种缘分，大家应该相互关心关爱，如果每天朝夕相处的室友都不能相互信任，那还能相信谁呢？A同学让男生进宿舍是一个问题，但没能信任大家，没将事情第一时间告诉你们是一个更大的问题。寝室就是你们在学校的一个家，家中的人都应该坦诚相见，相互真诚才能交到朋友。A同学认识到了自己的错误，希望大家宽容一些，不要再犯她同样的错误，彼此打开心扉，真心做朋友。

　　我首先牵起了A同学最好朋友的手，希望她可以跟A同学握手言和，没想到的是，这位同学直接给了A同学一个拥抱，A同学顿时感动得泪如雨下，两人之间说起了安慰的悄悄话。见此情形，我马上又问了问A同学：是不是还有人信任你？你愿意跟其他同学和好吗？A同学泣不成声地达到：我愿意！我下次再也不做这样的事情了！随即，我立马又问寝室其他成员，A同学真心认识到了自己的问题，你们愿不愿意原谅她，重新接纳她呢？大家点头表示赞同。

　　通过老师、同学的努力，该寝室学生化解了彼此的误会，重新建立起了信任、和好如初，并再也没有发生过寝室矛盾。我想在其中最关键的是大家学会了如何面对矛盾、处理矛盾，坦诚面对、真诚沟通，相互包容，并学会了如何处理人际关系。

　　三、案例思考

　　人具有社会属性，而交往则是人健康成长的基本条件。在马斯洛需要层次理论中，人人都有归属的需求，都有与人交往，融入集体、社会的需求，它促进个人成长、有助于增进交流、协调关系，并且是治疗心理障碍的重要资源。

　　学校即社会。学校是社会的雏形，尤其大学是学生步入社会的过渡阶段，在这期间学习处理人际关系尤为重要。寝室是学校人际关系组成最小单位，处理好寝室人际为大学生处理学校、社会中人际关系奠定基础。（一）加强自身修养，完善自身品质

　　女大学生的自我意识发展已趋于成熟，有较强的认知能力和调节能力。加强自身修养，应该先从全面客观地认识自我开始，了解把握自己的身心特点及优缺点，见贤思齐，不断提升与反思自己的为人处世，才能更好与人相处。其次，加强社会实践和积极参与活动。每个人都需要在社会中成长、锻炼，完善个性品质正是一个人不断社会化的过程。在社会实践和活动中，学生将通过共事结识更多的朋友，并在社会的大环境中学习如何与他人交际、沟通，进而不断培养、塑造适应社会的良好个性品质。

　　（二）加强人际交往技巧体验

　　“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。”人际交往技巧虽说很多，但大学女生能践行的却为之少数，尤其是当遇到矛盾时，各类技巧可能早早抛于脑后，没有通过体验内化为自己的品质。因此，在加强技能学习的同时，更强调体验的重要性。学校或班级可以通过心理健康教育课、社团活动、主题班会等途径，组织各类符合女生特点的人际关系活动，加强女生的人际交往技巧体验，如通过“背摔”活动、“一丝不苟地诚实”活动加强室友之间的相互信任，通过“旋转椅”、情景剧角色扮演活动使女生养成换位思考、相互尊重的品质，通过“我的心思你来猜”、“单向沟通”等活动加深女生对双向沟通的理解与认识。

　　（三）加强男女生关系的正面引导

　　男生和女生的人际交往也属于正常人际交往范畴，并且异性相吸，在大学时代，尤其女生对爱情抱有自己的幻想，可能更愿意与男生交际。在学校、老师正确的引导下，同学应正面此种情绪体验。女生室友之间应积极理性地分享自己与男生交往的体验，或从男生身上学到的大度宽容的情怀、或从与男生交往中感知到的情感及困惑，室友之间都可以进行探讨，在相互讨论中如何学会关心他人、尊重他人，学会如何与异性相处。

　　人际交往是社会互动的表现形式，是双方相互作用的结果。女生寝室人际只有建立在双方平等、尊重、信任和沟通的基础上，才能真正形成理解和宽容的氛围。