初中时事政治教学探究

　　摘要：在初中政治教学中，时事政治是我们不能避免的一项内容，通过时事政治，不仅可以让学生了解国内外发生的大事、时事，还能让学生学会用科学的方法去观察和思考问题，让学生学会树立正确的人生观、世界观、价值观，获得正确、科学的认识，提高政治觉悟。本文探究了初中政治教学中学习时事政治的意义，并就如何在初中政治教学中加强时事政治教学进行了探讨。

　　关键词：初中政治时事政治时效性

　　一、时事政治的意义

　　（一）培养学生能力，调动学生积极性

　　开展时事政治教育，可以培养学生自学能力和合作学习能力，还可以培养学生自主搜集、处理信息的能力，以及获取新知识的能力，同时还对学生分析问题、解决问题能力的提高具有重要作用。通过时事政治教学，可以大大调动学生学习的积极性，加强学生的参与度。

　　（二）扩宽学生视野，提高其综合素质

　　开展时事政治教育，可以拓宽学生视野，积极引导学生全面看待社会现实问题，帮助学生形成良好健康的心理和积极向上的人生态度，促进中学生树立正确的立场、观点，形成正确的世界观、人生观和价值观，使其综合素质得到全面提高。

　　（三）提高学生思想觉悟

　　开展时事政治教育，充分发挥了思想政治课的教育功能，提高了学生的思想政治觉悟。运用时事进行教学，联系学生关心的热点问题，引导学生运用马克思主义的立场观点方法分析政治、经济社会现象，思考世界观、人生观和价值观等方面的问题，澄清在形势和政策等问题上的模糊认识，有利于学生提高思想政治觉悟，增强社会责任感。如通过学习2009年全国第二届道德模范李明素、林秀贞等十位全国“助人为乐道德模范”先进事迹，学生的道德觉悟大大提升，责任意识和思想道德水平也大大提高。

　　（四）坚定学生社会主义信念

　　开展时事政治教育，便利了学生学习时事政治，深化了学生对党和国家的路线、方针、政策的理解，促进了国家方针政策的实施，使学生感悟到中国共产党“以人为本”的执政理念，更加坚定了跟着共产党走的社会主义信念。

　　二、如何在初中政治教学中加强时事政治教学

　　（一）教师收集时政材料

　　要想加强时事政治教学，首要的就是收集最新鲜的时政材料。时事政治，讲究的就是“时”，就是最新的、具有学习意义的国内外新闻、时政热点，因此要排除不具备时效性的材料。当然，这些时政材料不仅要是最新的，还要是正确的，是经正规渠道（如新闻、报纸等）获取的。由于网上信息鱼龙混杂，良莠不齐，所以教师对于来源于网上的信息要加以辨证，分辨其是否是准确的、可靠的。此外，这些时政材料除了时效性、准确性之外，还应具备正面性，要选择正能量的时事材料，切忌将一些反动的、带有负面影响的、不利于青少年成长的新闻带进课堂。

　　（二）鼓励学生收集材料举办“新闻发布会”

　　仅仅教师收集时政材料毕竟是片面的、不完整的，所以我们要鼓励学生自主收集、整理时政材料，将学生的目光从狭窄的学校和家庭转向社会，让他们通过各种形式来收集材料，关心国内外大事，关注社会发展，培养他们与社会接轨的能力。在学生收集完材料后，我们可以举办一些小小的“新闻发布会”，每节课开始前，让两三名学生进行新闻发布，要求他们表述清晰简明，突出热点、焦点，避免内容重复。在学生发布要闻后，教师应适时地进行点评，并引导学生谈感受、提问题，教师带着与教学内容相关的问题进入正式课堂的学习。通过开展新闻发布会的形式，调动了学生自主参与的积极性，也使学生动手（搜集、整理材料）、动口（口头表达）、动脑（观察问题）的能力得到了锻炼。

　　（三）结合新的时政资料，进行理论教育

　　以前，有许多学生只注重主料，只攻数理化，忽视了政治理论的学习，近年来，随着教学条件的改善，学校开始安排学生收看新闻，我们便决定利用这一手段，从学习邓小平理论入手，加强德育的渗透工作。我们抓住了一些学生能感受到的问题进行分析，组织学生结合时政内容进行探讨，经过一段时间的实践我们发现，初三学生政治理论的学习态度明显有了改观，一位学生说：“以前学政治理论虽然知道它是正确的，但感觉离我们太远了，没积极性，而今学习邓小平理论则有现实的、直观的材料让我们感受，使我们认识到了邓小平理论的正确性。”这种认识必然会化为动力，促使学生去学习邓小平理论，提高自己的政治素质。

　　（四）丰富多彩的课外时事教育

　　1.举行时事知识大赛。一些学校会举办校中学生时政大赛。教师可以组织学生先在班级内进行预赛，之后参加年级复赛，最后确定学生参加学校的决赛。通过广泛宣传，层层选拔，激发了学生的兴趣，也大大增强了他们的集体主义观念。

　　2.引导学生编写时事小报。时事小报的作用有以下几点：（1）巩固学生时事政治材料的记忆，加深了解。（2）提高学生的动手能力和实践能力。（3）增强学生的团结协作能力。因此，我们可以引导学生编写时事小报，可以是一周一期，也可以是一个月一期，让学生自由组合、分工合作，在学期末评比出做得最好的时事小报，对该组学生进行奖励。

　　3.引导学生撰写小论文。在时事政治的教学中，我们可以发挥学生的创造力和创新能力，让学生撰写小论文，结合自己所学过的政治观点，以及国内外的重要事件，对最近发生的时事进行一番评论，对自己比较关心的社会问题进行一番思考、探索，论文字数可以不限制，时间也可以放宽，给学生一定的自由，并对学生进行指导，全面培养学生的批判意识，培养学生对于时事政治的评论能力，对于一些优秀的小论文，可以当着全班同学的面范读，也可以帮助学生投稿到报纸上，增强学生的信心和积极性。

　　以上，我们从教师收集时政材料、鼓励学生收集材料举办“新闻发布会”、结合新的时政资料，进行理论教育、丰富多彩的课外时事教育这四个方面对初中政治教学中的时事政治教学进行了分析，希望广大政治教师可以发挥主动性，最大限度地培养学生对于时事政治的学习热情，使学生都成为爱国、关心国家大事的新时代初中生。