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应用型本科英语教学内容改革刍议

来源:UC论文网2019-04-08 11:05

摘要:

  摘要:英语课程作为应用型本科院校的一门必修课程,其教学内容的准确的定位会直接或间接影响到国际交流和发展。当前,我国应用型本科英语教学教学内容亟需创新和完善。为此,在立足教学实践的基础上,应当开拓思维、大胆创新、勇于实践,提高教学内容创新的有效性与实效性。  关键词:应用型;英语教学;教学内容;创新  作者:孙薇娜  近些年,在教育改革的推动下,英语教学改革也在如火如荼地进行着。应用型本科英语教...

  摘要:英语课程作为应用型本科院校的一门必修课程,其教学内容的准确的定位会直接或间接影响到国际交流和发展。当前,我国应用型本科英语教学教学内容亟需创新和完善。为此,在立足教学实践的基础上,应当开拓思维、大胆创新、勇于实践,提高教学内容创新的有效性与实效性。


  关键词:应用型;英语教学;教学内容;创新


  作者:孙薇娜


  近些年,在教育改革的推动下,英语教学改革也在如火如荼地进行着。应用型本科英语教学是英语教学改革的重要阵地,其好坏直接关系到这项改革的实际效果。但是,纵览应用型本科英语教学改革的现状,它还面临着许多的困难和挑战。例如,与研究型高校和学术型高校的学生相比,应用型高校的生源质量参差不齐,学生的自我控制和约束能力也差别很大,有许多学生对英语缺乏学习兴趣和信心,这极大地阻碍了应用型本科英语教学水平的提高。针对这些困难和挑战,必须提出一些有效的、有针对性的措施,创新教学内容就是其中重要的一项。伴随着改革形势的发展,如何创新应用型本科英语教学内容,俨然已经成为应用型高校必须认真攻克的重点难题。基于以上的论述,本文从现状与对策两个维度,对该问题进行了详细地分析和论述。


  一、应用型本科英语教学现状分析


  通过长期的实践调研发现,我国应用型本科英语教学的现状令人堪忧,存在着各式各样的问题。概括起来讲,这些问题主要体现在以下几个方面:


  第一,教材缺乏实用性与适用性。


  目前,有许多应用型高校使用的英语教材深受学生的抵触。在这种情况下,学生学习的积极性、主动性和创造性很难得到充分地调动。从出版社的角度讲,它们在编写教材的过程中脱离学校以及学生的实际,编辑出的教材或难或易,教材在教学中的作用无从发挥。受教材的影响,教师在教学中的作用也受到了遏制。显而易见,在教与学都受影响的氛围中,应用型本科英语教学很难收到理想中的效果。要想改变这种现状,必须努力增强教材的实用性与适用性。


  第二,教学内容与人才培养目标不相符。


  众所周知,本科英语课程具有一定的公共性。对于应用型本科英语而言,同样也不例外。公共性是把双刃剑。一方面,它能帮助更多的学生学习英语,增强学生的英语能力和水平;另一方面,它容易导致课程开发与改革游离于专业课程体系外,不利于最大限度地激发学生的学习潜能。与其它本科英语课程相比,应用型本科英语课程的专业性、实践性更强。而且,它奉行着培养专业型、复合型人才的目标。可是,现行的教学内容以及教学模式呈现出学科系统性强而实用性弱、文学性强而职业相关性弱的发展特点,这与培养目标的要求不相符。因此,要想改变这种现状,必须努力地创新英语教学内容,实现教学内容与教学目标的协调一致。


  第三,英语教师与行业实践相脱离。


  在现实中,有许多教师来自外国语言文学专业,企业工作实践经验严重缺乏。在高校方面,它们也没有对英语教师提出这方面的要求。在内外机制缺乏的情况下,绝大多数英语教师对行业发展现状缺乏了解,教学结构与内容与行业实践相脱离。当前,这种脱离现象在应用型本科英语教学实践中非常普遍,限制了教学改革的步伐,必须进行及时地改革和创新。


  二、应用型本科英语教学内容创新路径分析


  实践证明,分析问题并解决问题是一种必要的行为习惯。教学中存在的问题越明显,创新教学内容就显得越突出。为了增强教学内容创新的实际效果,本文提出了以下几项创新路径:


  第一,要注重校本教材的引导与开发。


  在教学实践中,校本教材的选择直接影响到教学内容的选择。选择一套科学的、实用的校本教材,有利于本科英语教学实现事半功倍的效果。因此,应用型本科英语教学要特别重视校本教材的引导与开发。具体而言,在应用型教学环境下,教师有很大的自主权。他们可以根据学生的实际情况以及市场需求的情况,自主增删教学内容。而且,在特定条件下,应用型高校应当出台相应的激励政策,激发教师开发校本教材的欲望。在良好的开发氛围中,英语教师可以根据实际的需要,开发一些具有就业导向性的校本教材,实现教学内容的创新。


  第二,要建立以市场为导向的课程增删制度。


  在教学过程中,增删课程内容是在所难免的。因为,任何事物都是发展变化的,市场形势的变化必然会导致教学内容的变化。对于应用型英语教学来说,其课程内容变化的依据应当是“市场”。具体而言,在市场调研的基础上,提高教学内容增删的针对性,并以此来形成程序化与制度化。与此同时,要根据实现需求以及生产服务需求,保证语言材料的专业型,及时删除一些文学性强、教学难度大、与实际工作不相干的内容。总之,教学内容创新必须坚持以实际为出发点与立足点,坚持以市场为导向,以切实保证创新的实效。


  第三,要加强情感因素在创新教学内容中的应用。


  情感因素在英语教学中发挥了至关重要的作用,这是毋容置疑的事实。与其它高校的学生相比,应用型高校学生乐于参加各种社会实践活动,有着不低的情感值。在这种情况下,教师要充分根据学生的喜好,充分发挥情感因素的作用,实现情感性教学。这样做,不仅有利于调动学生的学习积极性,而且有利于提高教学效率和质量。因此,我们要加强情感因素在创新教学内容中的应用。具体而言,首先,要降低学生在学习英语方面的焦虑,培养积极乐观的情感;其次,要充分发挥知识情感的作用,用知识情感来激发学生的自主学习态度;最后,要尊重学生,对学生一视同仁,以营造良好的课堂氛围,调动学生学习的积极性。


  三、结语


  综上所述,在新的英语教学环境下,创新本科英语教学内容是一项非常系统的工程。为了更好地实现这一目标,最大限度地发挥这一工程大的作用,就要认真做到这样几点:首先,要对应用型本科英语的教学内容有一个清晰的认识;其次,要对加强应用型本科英语教学内容创新的必要性和重要性有一个全面的分析;最后,要开拓思维、大胆创新,增强教学内容创新的实效性。只有这样,才能真正实现应用型本科英语教学内容创新事业更好、更快的发展。


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