初中信息技术教学方法

　　摘要：信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程，要求学好理论知识，又要掌握实际操作技能。信息技术教学方法的实施，是每个信息技术教师必须探导的问题，本文从激发学习兴趣、在教学中让学生精讲精练、对学生因材施教分层教学、使用CAI课件辅助教学等信息技术教学方法进行了论述。

　　关键词：初中信息技术；教学方法；兴趣；精讲精练；辅助教学

　　作者：刘格凯

　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）07-333-01

　　作为一名初中信息教师，在传授信息学知识，提高学生文化素质，帮助他们掌握计算机基础知识和基本技能的同时，开展诸如信息学和丰富多彩的计算机课外，如何更加提高信息技术学科教学的实效，是信息技术教师应长期致力研究的课题。

　　一、激发学生学习兴趣，让学生喜爱计算机。

　　兴趣是最好的老师。兴趣是促使学生自主学习，主动思考的最有效的、最实际的内在驱动力，对于学生而言，是最现实，最活跃的心理成份。学生一旦对所学的学科产生了学习兴趣，就会使大脑处于最活跃的状态，就会发动大脑中所有神经，自主思考，积极学习，从而为进一步参与各种学习活动做好最佳的心理准备。可见，激发学生对信息技术学科的学习兴趣是促使学生积极参与学习、主动参与活动的重要前提。在我教学的班级中，有一这样一名学生，计算机操作比较熟练，对于游戏更是兴趣十足，玩游戏可以忘记任何事情，几乎已经到了痴迷的程度。我想，既然他对游戏这样着迷，这么上心，游戏又玩得不错，头脑反应也很快，学习程序设计肯定不错，应该是学习编程序的一块料子，如果让他学习计算机程序设计，他一定会非常感兴趣，于是，我就主动接近他，对他加以引导。我先找了一个游戏程序，让他玩，他觉得十分好玩，此时，我告诉他这个游戏是由程序编制出来的。当他得知编写程序能编出游戏时，他就开始要学程序设计了，从这个时候开始，这个学生就从单纯玩游戏到学习程弃设计，使他对计算机的学习有了质的飞跃，促使他一步一步地走向成功。可见，兴趣在学习过程中会成为学生不竭的动力、学习的源泉。

　　二、课堂教学教师精讲，学生精练

　　“精”主要体现在两个方面：

　　1、精讲。教学中重点、难点、关键点与学生困惑易错地方详讲，其它知识略讲。学生可自学的不讲，让学生自已去阅读、理解掌握，次要问题少讲、点拔启发、提示，坚决杜绝满堂讲。例如，在教授算法设计这一章节、回溯算法是难点。开始时不讲回溯算法的定义，而是让同学们玩迷宫游戏，同学们在玩的过程中知道遇到障碍要退回，重新找其它可行的路径，直到走出迷宫，这就是回溯的原理，一个抽象、难以理解的概念在学生活动中学会，提高课堂的学习效率。

　　2、精练。信息学奥赛跟其他学奥赛一样，要求学生做习题，是让学生跳进题海中，对各种类型，各种难易程度的习题，做到精心解题、精心研究、精心比较、精心选择把那些典型题、重点题、易错题和难题挑选出来，汇编成册，这样，会起到事半功倍的效果。例如，在学生练习《pascal程序设计语言基础》第三章习题时，学生容易犯语法错误，学生容易漏掉语句的“；”，为了避免类似这样的问题发生，就将汇成册的易错题让学生练习，结果学生在短时间内完成练习，避免了学生将会犯的错误，达到了练习的效果。

　　三、因材施教，分层推进，让优秀学生脱颖而出。

　　孔子说过“有教无虑”，但作为教师，因材施教，顺应时势，极为重要。教的过程是双向交流的过程，是学生与教师互动的过程。学生是学习的主体，在学习过程中应充分发挥学生的主动性和积极性，以学生为体，面向体体学生，同时教师应尊重学生的个体差异，对有特殊要求的学生给予必要的指导和帮助，对于学习基础好的学生，增加问题的难度，引导他们独立深入思考问题，培养解决问题的能力。例如：我校的一位同学，计算机基础扎实，程序设计已经有了一定的基础，在上课时，如果让他的学习跟着班级同步，他是吃不饱的，很可能丧失对计算机的学习兴趣，而且也是浪费他宝贵的学习时间。对他就采取超前班级的学习计划，单独辅导，增加程度，培养其解决深层次问题的能力，并不失时机给予鼓励。着重培养他形成有效地学习效率，增强学生的自主性，为其自身的可持续性发展打下良好的基础。

　　四、恰当使用课件，注重辅助教学

　　计算机辅助教学（CAI）法是教师利用计算机多媒体教学软件辅助课堂教学的一种方法。教学软件一般具有界面生动活泼、形式新颖、直观效果强、个别化学习特点突出、操作性和交互性强等特点。利用这种软件辅助教学，可以充分调动学生的积极性和主动性，让他们在多种感官刺激中获得认知，因此，CAI教学法备受教师关注。这种方法在信息技术课教学中实施的形式主要有两种：其一，教师在教学过程中穿插使用教学软件，为讲授课程内容服务；其二，在教师的指导下，学生根据教学软件自主学习，教师巡回指导。但无论是哪一种形式，教学软件只是教师优化教学效果的一种工具，教师只有做好充分的教学设计，才能使CAI法真正为教学服务。

　　综上所述，信息技术的教学方法有效实施，必顺从宏观上把握大局，微观上认真研究，细心揣摩，思想上形成策略，行动上认真执行，只有这样，才能让学生学到信息技术知识，才能让学生掌握信息技术技能，才能让学生在信息技术中获得可喜的成效。