对高一政治教学的几点感想

　　有效的课堂教学是教师在新课程改革中重要的目标，其中课堂教学效率是重中之重，它直接关系到教学的有效质量。教师要根据高中政治课是一门实践性很强的课程的特点，在实践的教学过程中不断丰富和完善政治课的教学，来适应和改变现代化教学手段。因此，高中政治课应积极地摒弃空洞而乏味的说教，培养和注重情感的教学，不断地引导学生的兴趣、情感体验参与教学的各个部分，积极在轻松愉悦的环境中学习、掌握、研究政治，从而有效地提高教学的效率。

　　一、高一政治教育的特点

　　高一政治中主要以邓小平理论建设为主，从经济、社会、哲学的角度阐述了我国现代化社会主义发展中的相关常识，帮助学生更好地认知社会，分析生活中的问题，让学生形成社会意识，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生成为具有良好政治素养的公民。

　　高一政治的考试方式与初中也有很大的不同，高一的政治采取闭卷考试，学生在考试中需要借助自己对学习内容的记忆和理解来进行，对基础知识和时事政治内容等都要牢记，如果平时的学习不扎实，则难以在考试中取得较好的成绩。高中的教育要求学生具有良好的问题分析能力，因此学生不仅仅要记忆课程内容，还要对其进行分析，提出自己的观点，创新解决问题的方式。高一的政治教学需要学生使用科学的方法进行思考，在马克思主义思想的指导下，综合地分析政治问题，提升思想觉悟，使自身的知识、认知和思想觉悟等都得到快速的发展。

　　二、让学生走进时政，激发他们的主体意识

　　提高课堂效率的关键是激发学生兴趣，充分发挥学生的主体作用。我采用的是布置预习方案，引导学生结合教材，合理设置问题，巧妙引入时政。

　　从基础知识出发，小到生活中的柴米油盐酱醋茶，大到对国家经济发展状况的分析，恰到好处的激发学生的求知欲。实践证明，这样激发学生的积极性和主动性，而且也让他们感知到：多丰富多彩的未知世界在等着他们探索、发掘，而基础知识就是采掘机。

　　三、在新教材的使用过程中，要坚持具体问题具体分析

　　每个班级当然又有其各自的特点，每个学生也有其不同的特点，这就需要我们在日常的教学中细心观察，认真总结。最好的办法就是建立班级档案，将每个班、每个学生的课堂表现、作业情况、考试成绩等均记录在案，并适时进行总结，针对不同班级的不同情况制定不同的教学方案和安排不同的教学进度，针对不同学生出现的不同情况及时做出反应：有进步的要及时表扬；退步的要及时找其了解情况，帮其找到原因；情绪有波动的要找其谈心，使其安心学习；刻苦学习而又学不得法的，要帮其总结方法等。总之，要最大可能的了解每个学生的情况和特点，做到对症下药，因才施教。

　　四、要有目的的培养学生的解题能力

　　有这样一句古话：“授人以鱼，可解一餐之饥；授之以渔，则可终身享用。”它启示我们：在教学活动中，要尽可能的传授给学生现成的东西，而重在教给他们获取知识和技能的途径和方法，多教给学生“点金术”！我在教学过程中主要是通过开展学法指导，分别单选题、不定选题、解答题、辨析题和论述题的解题方法的专题讲座，现我己召开了解答题、辨析题的学法指导讲座，效果还不错，期中考试这两项得分比较高。除此之外，还必须布置适量的练习，教会学生抓住审题这个关键环节，做到答题有针对性，具体问题具体分析。

　　五、完善课程评价体系

　　新课改强调学生的全面发展，因此，教学评价应坚持“多维度”标准，从不同的视角、层面进行评价。学校应围绕“促进学生发展”这一宗旨，科学设计教学评价标准，切实改变单纯考核学生的知识积累的做法，要全面、客观地记录描述高中学生政治素质发展的动态过程。可以采取谈话观察、描述性评语、个人成长记录等更为灵活的方式，对学生的各个方面，如“学生的沟通、合作、表达能力，搜索与筛选社会信息、辨识社会现象、透视社会问题的能力，自主学习的能力，持续学习的能力等”给予适当的合理的评价。

　　总的来说，教师在教学时要与时俱进，学习新知识，更新旧观念，为课堂创造更好的条件，充分激发学生学习的积极性及学习兴趣，走出当前政治教学面临的困境，提高教学实效，使政治课教学真正落到实处。作者： 孙福志