教育叙事――思绪

　　子在川上曰：逝者如斯夫。转眼间，在三尺讲台前，我度过了人生中激情燃烧的15年岁月。回首往昔，那一张张熟悉的面孔历历在目。2001年，我被任命为初一（3）班的班主任。21岁的我虽然看起来有些严肃，脸上依然有无法掩饰的稚嫩，几十双眼睛的注视不免让我有些心慌。刚一进班，有个叫粱宵的女同学从我背后拍了我一下，并很随便的说了句：“哎，你就是我们班主任？”我当时有些发懵，差点没反应过来，就故作镇静的“嗯”了一声。过后我觉得班主任的威严受到了挑战，心里很是恼火。于是，在下午的班会上，我就把那个学生狠狠的批评了一顿。效果果然立竿见影，第二天，她看见我时就显得畏首畏尾、小心谨慎的样子。并且其他同学也显得比较顺从，当时我心中有一种成功的满足感。

　　可是一段时间后，我发现很多学生看我的眼神中充满了畏惧，更有甚者，有的学生课余时间在校园里看到我就躲。于是，我开始反省自己的行为，因为我希望看到学生对我的尊重，而不是畏惧。

　　我开始改变对待学生的态度，课前，主动询问他们学习中的疑问并帮助解决。课后，每天找一位学生谈心，及时了解他们的想法，以及生活中遇到的问题。渐渐的我发现学生慢慢地变得愿意跟我亲近，有些学生还主动跟我反映问题。一个学期以后，我就和学生建立起了和谐的师生关系。特别是梁宵同学变化更大：当时我脸上长了很多青春痘，梁宵从家里带来一颗芦荟，告诉我说用芦荟擦脸，不仅可以美容，还可以防治青春痘。这件事让我深深的体会到教育要用真心和爱心来唤醒孩子们沉睡的心灵，而不是训斥和责罚。正如叶圣陶先生说“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心灵的深处。”

　　为了提高学生的学习积极性，我想方设法让孩子们觉得学习是一件快乐的事。学校后面有一片小树林，有时，晨读时间我带孩子们去小树林读书，然后在那里上课。这样不仅愉悦身心，还极大的提高了学习兴趣。有些成绩差的学生也得到了很大的进步。

　　还记得班里有位调皮鬼，叫程恒。机警聪明，但就是坐不住，几乎每堂课都要搞小动作，所以小学时的那点底子早被败光了，成绩一落千丈。在班里越来越坐不住了。后来因为经常去小树林读书的缘故，他的成绩渐渐有了提高，不久在班里就名列前茅。通过这件事又让我认识到，学习本身就是一件辛苦的事情，所以我们在教学中要不断探索，用多样的教学方法来激发孩子对学习的兴趣。

　　不仅如此，作为老师，尤其是班主任，不能只抓教学，还要时刻留意学生的变化。因为青春期的孩子，其身体和心理都处于正在成长的阶段。往往缺乏稳定性，并且易受外界环境的干扰。也就是这位程恒同学，他是个思想活跃的孩子，时间长了，他就对这种方式失去兴趣，又开始调皮捣蛋，而且迷上了打游戏。当时，在乡镇家里一般还没有�脑，只是在镇上有一两家网吧。他每天都按时从家里上学，但时不时会向我请假。一开始我倒没在意，但渐渐地，我发现不对头，因为他上课老打呵欠，而且对学习也不像先前努力，于是，我带着他给我的假条去家访，一下子揭开了他的小秘密，原来家里根本没让他请过假，他父母非常生气，说回头一定得揍他。但我想打是解决不了问题的，及有可能会适得其反。我就跟他妈妈好好谈了一个多小时，告诉她，这种情况也很正常，要冷静的对待孩子出现的错误。最后，我们达成一致，先给程恒讲清道理，然后家长和老师及时沟通，不给他空子可钻，慢慢地，他改掉了去网吧的陋习，不久学习也跟了上来。由此让我明白，教育不能只靠一腔热情，还要有耐心和方法，循序渐进，时刻关注孩子的变化，才能使我们的教育真正奏效。

　　学校基本每周都有班会，我们通常会在班里做一周总结，不免要对一些同学进行批评教育，但我觉得这种方式对学生不仅起不了多大作用，还有可能疏远师生间的关系。为了防止班会变成学生的批斗会，我改变了班会以老师总结训话为主的形式，让每个学生自己对自己一周的表现进行总结，不能光讲问题，还要总结成绩。然后每位同学把自己的想法写在当天的日记本中，并且自己给自己一个评价，愿意与大家分享的可以站起来读一读，不愿意说出来的就不说。虽然如此，但我相信孩子们还是会对自己不足之处自查自纠的。同时，对犯了明显错误的学生，也不在班里公开批评。而是单独和他谈心，耐心的教育，这样不仅消除了学生的抵触情绪，往往能起到很好的教育效果。

　　还记得有一位叫张强的同学，课后拿着自己的一篇日记给我看，原来他在一次放学后，踢足球的时候不小心踢坏了楼下一个班级的玻璃，因为是放学，没人看见，就把这件事隐瞒了下来。可是两个星期过去了，每一次老师在班会上让写一周总结时，他总忘不了这件事，总觉得自己好像做了亏心事，心里特别愧疚，如果不说出来，这件事老在心里折磨着他。所以，在一次班会后，他就把自己的这篇总结拿给我看。我宽慰他说，每个人都会犯错误，你能认识到，并且有勇气向老师坦白这件事，就是好样的，男子汗就要敢做敢当。第二天我带他找到楼下班级的班主任，承认了错误，他心里的阴影没有了，又变得像以前一样阳光。

　　伴随孩子们成长的岁月，也让我不断地理性和成熟。现在，看到课堂里那一双双懵懂的眼睛，我心中有了更多的自信，也有了更多的责任。如今，我已不用“同学们”来称呼他们，因为我觉得那就是我的孩子们！