小学生科技创意作文的实践与思考

　　摘要科技创意作文即创造性科技作文。创意作文教学类西方已有80多年历史，已经形成了一套完整的教学体系。而我国由于观念滞后，写作教学发展缓慢。近年来，随着科技的日益发展，生活中许多事物都日新月异，在作文教学中结合科技创意，既激发了学生作文兴趣，提高作文水平，又发展了学生的创新能力。

　　关键词创新；作文；问题；实施

　　中图分类号：G356.7文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）10-0164-01

　　身体是实践的施行者，灵魂是思考的场所。身体与灵魂是人类生存所不可或缺的一部分。实践与思考同样是相辅相成，互相促进，他们就如那“人”字的一撇一捺，一个也不能少。科技创意作文的特点是以创新为核心，激发学生的创造意识，培养学生的思维，为学生营造一个新环境，成功的机会，使学生愿意写作、热爱写作，变“要我写”为“我要写”。

　　一、小学生科技创意作文存在的问题

　　创意作文的教学过程中发现学生自信不足，表现欲不强，也发现一部分学生在写得具体上还有欠缺。学生的阅读面不宽，语文积累不够，生活阅历浅，对于书本，对于生活，学生没有真正用心地去体验。这些问题的存在促使我们更深入地在这一方面努力探索。

　　二、小学生科技创意作文的实施

　　（一）注意积累，厚积薄发

　　要提高学生的写作水平，首先要积累写作素材，因为写作就是一种对他人的“倾诉”，写作过程就是对自己积累的素材进行选择提取、加工改造的“倾诉”过程。我们平时说的“厚积薄发”，“积”就是对写作素材的积累，“积”要在先，“发”在后，没有“积”就不会有“发”。因此在创意作文教学中，老师应该注重写作素材的积累，让学生在教材中、在各种媒介中、在生活实践中积累，并鼓励学生多阅读课外书籍，开阔视野，拓展思维，提升学习能力的同时积累写作素材。

　　（二）创设情境，唤醒真情

　　借助情境对学生进行作文教学，在情境中学生共同体验、共同交流，产生共鸣。情境的创设要精心，通过各种生动、具体的语言环境的创设，拉近语言学习与学生现实生活的距离，使死的语言变成活的生活，为学生的主动参与、主动发展开辟了现实的途径。如在教学《创设情境，构建科技创意作文的运用》时，教师首先出示同学们所熟悉的玩具摇控四驱车，并播放视频，让学生了解四驱车的高科技功能，紧接着话题，让学生谈谈自己接触过的玩具里，哪些也具有科技创意的。这样一下子就把学生带进具体的情境中，再加以引导，联系实际，提出：人们为什么能创造这些有趣的玩具？我们生活中哪些事物也可以利用科技变得更好地为人们服务？这样不断引导学生在情境中充分体验，进行语言训练，积累语言素材，帮助学生学会摄取生活素材，调动学生的表达激情。

　　（三）活动体验，激活欲望

　　每次完成一个单元的教学任务，有的学生就会说：“唉！又要写作文了”为师的也不禁长叹：“唉！又要改作文了！”是的，孩子们没有材料可写，写出来的文章老师也没有兴趣去改。脱离真实的生活体验，缺乏真情实感的文章连自己也无法打动，又怎么能感染别人呢？这样的作文教学又怎么不能使师生双方都苦恼呢？借助本次课题的研究，我们讨论出活动体验的方法。如在教学《画出创意，写出精彩》时，老师首先出示一幅创意画《新型海上救护舰》，让学生畅谈感受。

　　并说“其实我自己也可以创作出这样的画，你们想试试吗？”紧接着请同学们选取一种物品，如飞机、笔、书包、汽车等，在纸上先画出轮廓，再给选定的“画”插上创新的“翅膀”。学生通过亲身体验，写写画画，给原本平淡无奇的物品变得更有趣、更有用。由于这些创新都是孩子们自己的奇思妙想，老师只需要旁敲侧击地给予一些引导，到写作时他们就可以真正的“我手写我心”了。

　　（四）制作微课，妙笔生花

　　在作文训练时，我尝试将“微课”引入到教学中，犹如一缕春风，给困顿的作文教学带来勃勃生机，绽放出新的绿意。作文教学找到了突破口，晦涩沉闷的作文教学弥漫着清新气息，犹如插上了“隐形的翅膀”。在教学《未来的垃圾桶》时，以欣赏动画片《垃圾桶的诉说》为切入点，以一个普普通通的垃圾桶说起，垃圾桶诉说着人们随意乱扔垃圾，影响了生态环境，垃圾桶没有起到更好的作用，并提出一个问题：同学们你们有什么办法能让我更好地发挥出应有的作用吗？于是同学从垃圾桶的功能结合科技大胆的想象：有的同学想到垃圾桶能自动识别垃圾并进行分类；有的同学想到垃圾桶很脏，如果能自动清洗就好了；有的同学想垃圾桶能把垃圾转化为有效能源……把这些创新想法串在一起，一个具有创意的垃圾桶就诞生了。整个微课音画结合、直观易懂，我始终注意调动兴趣，给学生搭建思考的平台，动感的画面、巧妙的悬念，有声有色，让学生在兴趣盎然中思考和写作。

　　实践是思考的物化，没有实践的人，只会是碌碌无为的空想家。思考是实践的源泉，不会思考的人，只会是四处碰壁的莽夫。只有在每一个阶段的训练都扎实开展，循序渐进，按照计划逐步实施，学生的写作兴趣、创新意识和创新精神才会得到培养，学生在作文中才能真实地表达自己的所见、所闻、所为、所感、所想，写出有新意的属于自己的作文。