流动人口跟随儿童教育
来源：UC论文网2015-11-03 18:26
摘要：
第1章绪论 1. 1问题的提出 改革开放以来，随着社会经济的不断发展，我国出现了流动人口这一新的社会群体。上世纪九十年代后，我国流动人口规模不断扩大，流动方式也不断发生变化
第1章绪论
1. 1问题的提出
改革开放以来，随着社会经济的不断发展，我国出现了流动人口这一新的社会群体。上世纪九十年代后，我国流动人口规模不断扩大，流动方式也不断发生变化，由以往的分散式“单身迁移”逐渐转变为集体式的“举家迁徙”，出现了“家庭化”流动趋势。在这种模式下，流动人口子女口益增多，流动人口子女的义务教育问题也渐渐进入人们的视野。
自2009年8月30口国务院批复了《中国图们江合作开发规划纲要一一以长吉图为开发开放先导区》以来，长吉图地区的经济、社会等各方面不断发展，吸引了大量的外来人口。2010年长吉图先导区流入人口18. 96万人，占全省流入人口总数的69. 2% o①可见，长吉图先导区是吉林省流动人口的主要迁入地，成为吸纳人口的主要地区。流动人口大量流入的同时，流动人口子女教育问题也口益突出。调查数据显示，长吉图地区流动人口随迁子女义务教育阶段存在着辍学和没有享受到与本地子女的相同待遇等问题。
1. 2研究目的及意义
2010年长吉图先导区流出人口为23. 75万人，占全省流出人口的18. 4%。流入人口18. 06万人，占全省流入人口的69. 2%。可见，吉林省流动人口主要集中在长吉图地区。
流动人口子女在随父母流动过程中，往往会受教育制度、户籍制度的影响，面临着入学难和择校费用庞大等问题，上学期间还会因为自己家庭经济状况、自己以往的生活习惯以及学校规章制度等而不能享受与本地子女相同的待遇。这不利于义务教育阶段儿童个体的发展，不利于社会公平体系的实现，对于义务教育的普及、国民素质的提高也会带来负面影响。
因此，保障流动人口子女义务教育的合法权益，解决好流动人口子女教育问题，不仅有利于吉林省城乡社会经济协调发展，更有利于缓解社会矛盾，构建社会主义和谐社会。
1.3相关概念界定
1.3.1流动人口
流动人口，是指离开户籍所在地的县、市或者市辖区，以工作、生活为目的异地居住的成年育龄人员。国外一般称为人口流动。流动与迁移是两种相似但又有区别的现象，流动人口与迁移人口虽然都进行空间的位移，但迁移是在永久变更居住地意向指导下的一种活动。流动人口具备以下基本要素:一是在一定的时间内不会改变常住地和户口所在地;二是跨越一定的地域空间;三是在流入地的居住是暂时性的;四是在流动过程中有往返的行为和意愿。①
1.3.2流动人口子女
本文的流动人口子女指流动人口在迁移过程中，随父母到长吉图地区的处于义务教育阶段的儿童，他们大多处于6-14周岁(或7-15周岁)，流动时间为半年以上。这些流动人口子女正处于义务教育阶段，大多没有当地户口。②
1.3.3义务教育
义务教育是是我国依照法律规定，对适龄阶段儿童及青少年的强制性教育，是国家、社会及家庭都应保证的最基本教育。③义务教育具有普及性、强制性、免费性三个特点。只要是义务教育阶段的儿童或青少年都应该接受免费的义务教育。《中华人民共和国义务教育法》规定:“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。”我国实行的是九年义务教育，这一规定也较为符合我国国情。处在义务教育阶段的流动人口子女是有权利接受免费的义务教育的，是受法律保护的，因此，国家以及当地政府有义务保证流动人口子女的合法权益得到实现。解决好流动人口子女义务教育问题不仅是一个社会问题、权利问题，更是一个最基本的法律维护问题。
1.4研究方法与资料来源
1.4.1研究方法
1、理论分析与实证分析相结合
本论文首先明确了流动人口、流动人口子女以及义务教育等基本概念，然后阐明了长吉图流动人口子女义务教育问题研究的理论基础，最后采用描述性分析和Logistic回归分析揭示了影响流动人口子女义务教育的因素，并根据分析结果提出一些对策措施，做到理论与实证的结合。 2、定性研究与定量研究相结合
对流动人口子女义务教育问题进行定性分析，根据定性分析的结果，判定哪些因素可能是影响因素，这些因素大多都在调查问卷中以变量的形式体现出来。在定性分析的基础上，对相关问卷进行定量分析，建立模型，揭示变量之间的关系，并上升到理论高度进行定性研究。
1.4.2资料来源
一方面，本文利用吉林大学和吉林省计划生育委员会于2010年10月末至11月初期间，在长春市、吉林市、延边朝鲜族自治州三地进行的“长吉图开发开放先导区流入人口信息采集调查问卷”。调查内容涉及调查对象即流入人口及其家庭的基本情况、就业状况、收入支出状况、计生服务需求、社会保障、生活状况、子女受教育状况7个部分，共53个项目。本次调查共回收有效问卷1015份。其中长春市451份，吉林市355份，延边州209份。本文主要利用这次调查数据研究流动人口随迁子女的义务教育问题。为了使研究更有针对性，从调查问卷中筛选出有子女在义务教育阶段的流动人口问卷共有361份，其中有子女随迁的292人，子女未随迁的69人。由于子女未随迁的问卷样本数量较少，所以本文主要研究长吉图流动人口的随迁子女义务教育状况。另一方面，本文查找了大量有关流动人口子女教育的书籍、期刊、论文，为本文写作提高了宝贵的经验。
第2章 相关理论与文..........................15-21
2.1 相关理论..................... 15-17
2.1.1 城乡二................... 15-16
2.1.2 公共物品理论................ 16
2.1.3 人力资本理论...................... 16-17
2.2 研究综述................... 17-21
2.2.1 宏观方面................. 17-19
1、政策和制度.............. 17-18
2、社会公平方面.................... 18
3、义务教育经费受............18
4、社会融入的................ 18-19
2.2.2 微观方面...................... 19-21
第3章 长吉图流动人口子女义................ 21-27
3.1 流动人口子女择................... 21-23
3.1.1 择校的选择与..................... 21-22
3.1.2 择校家庭与未择校.................... 22-23
3.2 流动人口子女教育....................... 23-24
3.3 流动人口子女辍学状................ 24-27
3.3.1 父母文化程度与子................... 25
3.3.2 父母工作时间与............... 25
3.3.3 辍学的成因........................... 25-27
第4章 流动人口子女义务.......................... 27-32
............................................
结语
本文在研究长吉图流动人口子女义务教育时，研究对象为长吉图流动人口家庭中的随迁子女。主要从流动人口子女是否择校、是否与本地子女享受同等待遇、是否辍学三方面来分析，观察流动人口收入、受教育程度、教育支出、配偶是否随迁、原居住地、流动类型等多个方面对子女择校、辍学、公平这几个方面的影响，找到流动人口子女教育存在的问题及原因构成，最后给出一个合理对策。
参考文献
[1] 于潇,崔仟. 长吉图开发开放先导区人口与经济协调发展研究[J]. 人口学刊. 2011(05)
[2] 谢建社,牛喜霞,谢宇. 流动农民工随迁子女教育问题研究——以珠三角城镇地区为例[J]. 中国人口科学. 2011(01)
[3] 孙玥,宋冉,赵子乾. 公共财政视角下农民工子女义务教育问题及原因分析[J]. 中国市场. 2008(22)
[4] 贺艳丽. 忻州市流动儿童义务教育状况调查及分析[J]. 太原城市职业技术学院学报. 2008(02)
[5] 孙向阳. 外来务工人员子女教育问题与地方政府作为的个案研究——基于江苏省张家港市“红蕾工程”的实地考察[J]. 江苏教育学院学报(社会科学版). 2007(06)
[6] 冯绮云. 流动人口子女教育问题的研究综述[J]. 华东经济管理. 2007(06)
[7] 王秀华. 论泉州外来务工人员子女教育问题的有效解决[J]. 教育评论. 2006(02)
[8] 李荣华. 兰州城区流动人口子女义务教育状况调查[J]. 青年研究. 2005(11)
[9] 李蓓蓓. 一份来自民工子弟学校的报告[J]. 检察风云. 2005(14)
[10] 项继权. 农民工子女教育:政策选择与制度保障——关于农民工子女教育问题的调查分析及政策建议[J]. 华中师范大学学报(人文社会科学版). 2005(03)
1. 1问题的提出
改革开放以来，随着社会经济的不断发展，我国出现了流动人口这一新的社会群体。上世纪九十年代后，我国流动人口规模不断扩大，流动方式也不断发生变化，由以往的分散式“单身迁移”逐渐转变为集体式的“举家迁徙”，出现了“家庭化”流动趋势。在这种模式下，流动人口子女口益增多，流动人口子女的义务教育问题也渐渐进入人们的视野。
自2009年8月30口国务院批复了《中国图们江合作开发规划纲要一一以长吉图为开发开放先导区》以来，长吉图地区的经济、社会等各方面不断发展，吸引了大量的外来人口。2010年长吉图先导区流入人口18. 96万人，占全省流入人口总数的69. 2% o①可见，长吉图先导区是吉林省流动人口的主要迁入地，成为吸纳人口的主要地区。流动人口大量流入的同时，流动人口子女教育问题也口益突出。调查数据显示，长吉图地区流动人口随迁子女义务教育阶段存在着辍学和没有享受到与本地子女的相同待遇等问题。
1. 2研究目的及意义
2010年长吉图先导区流出人口为23. 75万人，占全省流出人口的18. 4%。流入人口18. 06万人，占全省流入人口的69. 2%。可见，吉林省流动人口主要集中在长吉图地区。
流动人口子女在随父母流动过程中，往往会受教育制度、户籍制度的影响，面临着入学难和择校费用庞大等问题，上学期间还会因为自己家庭经济状况、自己以往的生活习惯以及学校规章制度等而不能享受与本地子女相同的待遇。这不利于义务教育阶段儿童个体的发展，不利于社会公平体系的实现，对于义务教育的普及、国民素质的提高也会带来负面影响。
因此，保障流动人口子女义务教育的合法权益，解决好流动人口子女教育问题，不仅有利于吉林省城乡社会经济协调发展，更有利于缓解社会矛盾，构建社会主义和谐社会。
1.3相关概念界定
1.3.1流动人口
流动人口，是指离开户籍所在地的县、市或者市辖区，以工作、生活为目的异地居住的成年育龄人员。国外一般称为人口流动。流动与迁移是两种相似但又有区别的现象，流动人口与迁移人口虽然都进行空间的位移，但迁移是在永久变更居住地意向指导下的一种活动。流动人口具备以下基本要素:一是在一定的时间内不会改变常住地和户口所在地;二是跨越一定的地域空间;三是在流入地的居住是暂时性的;四是在流动过程中有往返的行为和意愿。①
1.3.2流动人口子女
本文的流动人口子女指流动人口在迁移过程中，随父母到长吉图地区的处于义务教育阶段的儿童，他们大多处于6-14周岁(或7-15周岁)，流动时间为半年以上。这些流动人口子女正处于义务教育阶段，大多没有当地户口。②
1.3.3义务教育
义务教育是是我国依照法律规定，对适龄阶段儿童及青少年的强制性教育，是国家、社会及家庭都应保证的最基本教育。③义务教育具有普及性、强制性、免费性三个特点。只要是义务教育阶段的儿童或青少年都应该接受免费的义务教育。《中华人民共和国义务教育法》规定:“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。”我国实行的是九年义务教育，这一规定也较为符合我国国情。处在义务教育阶段的流动人口子女是有权利接受免费的义务教育的，是受法律保护的，因此，国家以及当地政府有义务保证流动人口子女的合法权益得到实现。解决好流动人口子女义务教育问题不仅是一个社会问题、权利问题，更是一个最基本的法律维护问题。
1.4研究方法与资料来源
1.4.1研究方法
1、理论分析与实证分析相结合
本论文首先明确了流动人口、流动人口子女以及义务教育等基本概念，然后阐明了长吉图流动人口子女义务教育问题研究的理论基础，最后采用描述性分析和Logistic回归分析揭示了影响流动人口子女义务教育的因素，并根据分析结果提出一些对策措施，做到理论与实证的结合。 2、定性研究与定量研究相结合
对流动人口子女义务教育问题进行定性分析，根据定性分析的结果，判定哪些因素可能是影响因素，这些因素大多都在调查问卷中以变量的形式体现出来。在定性分析的基础上，对相关问卷进行定量分析，建立模型，揭示变量之间的关系，并上升到理论高度进行定性研究。
1.4.2资料来源
一方面，本文利用吉林大学和吉林省计划生育委员会于2010年10月末至11月初期间，在长春市、吉林市、延边朝鲜族自治州三地进行的“长吉图开发开放先导区流入人口信息采集调查问卷”。调查内容涉及调查对象即流入人口及其家庭的基本情况、就业状况、收入支出状况、计生服务需求、社会保障、生活状况、子女受教育状况7个部分，共53个项目。本次调查共回收有效问卷1015份。其中长春市451份，吉林市355份，延边州209份。本文主要利用这次调查数据研究流动人口随迁子女的义务教育问题。为了使研究更有针对性，从调查问卷中筛选出有子女在义务教育阶段的流动人口问卷共有361份，其中有子女随迁的292人，子女未随迁的69人。由于子女未随迁的问卷样本数量较少，所以本文主要研究长吉图流动人口的随迁子女义务教育状况。另一方面，本文查找了大量有关流动人口子女教育的书籍、期刊、论文，为本文写作提高了宝贵的经验。
第2章 相关理论与文..........................15-21
2.1 相关理论..................... 15-17
2.1.1 城乡二................... 15-16
2.1.2 公共物品理论................ 16
2.1.3 人力资本理论...................... 16-17
2.2 研究综述................... 17-21
2.2.1 宏观方面................. 17-19
1、政策和制度.............. 17-18
2、社会公平方面.................... 18
3、义务教育经费受............18
4、社会融入的................ 18-19
2.2.2 微观方面...................... 19-21
第3章 长吉图流动人口子女义................ 21-27
3.1 流动人口子女择................... 21-23
3.1.1 择校的选择与..................... 21-22
3.1.2 择校家庭与未择校.................... 22-23
3.2 流动人口子女教育....................... 23-24
3.3 流动人口子女辍学状................ 24-27
3.3.1 父母文化程度与子................... 25
3.3.2 父母工作时间与............... 25
3.3.3 辍学的成因........................... 25-27
第4章 流动人口子女义务.......................... 27-32
............................................
结语
本文在研究长吉图流动人口子女义务教育时，研究对象为长吉图流动人口家庭中的随迁子女。主要从流动人口子女是否择校、是否与本地子女享受同等待遇、是否辍学三方面来分析，观察流动人口收入、受教育程度、教育支出、配偶是否随迁、原居住地、流动类型等多个方面对子女择校、辍学、公平这几个方面的影响，找到流动人口子女教育存在的问题及原因构成，最后给出一个合理对策。
参考文献
[1] 于潇,崔仟. 长吉图开发开放先导区人口与经济协调发展研究[J]. 人口学刊. 2011(05)
[2] 谢建社,牛喜霞,谢宇. 流动农民工随迁子女教育问题研究——以珠三角城镇地区为例[J]. 中国人口科学. 2011(01)
[3] 孙玥,宋冉,赵子乾. 公共财政视角下农民工子女义务教育问题及原因分析[J]. 中国市场. 2008(22)
[4] 贺艳丽. 忻州市流动儿童义务教育状况调查及分析[J]. 太原城市职业技术学院学报. 2008(02)
[5] 孙向阳. 外来务工人员子女教育问题与地方政府作为的个案研究——基于江苏省张家港市“红蕾工程”的实地考察[J]. 江苏教育学院学报(社会科学版). 2007(06)
[6] 冯绮云. 流动人口子女教育问题的研究综述[J]. 华东经济管理. 2007(06)
[7] 王秀华. 论泉州外来务工人员子女教育问题的有效解决[J]. 教育评论. 2006(02)
[8] 李荣华. 兰州城区流动人口子女义务教育状况调查[J]. 青年研究. 2005(11)
[9] 李蓓蓓. 一份来自民工子弟学校的报告[J]. 检察风云. 2005(14)
[10] 项继权. 农民工子女教育:政策选择与制度保障——关于农民工子女教育问题的调查分析及政策建议[J]. 华中师范大学学报(人文社会科学版). 2005(03)
