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小学班主任的儿童情怀

来源:UC论文网2015-11-09 15:02

摘要:

小学班主任,面对的是一些六到十二岁的儿童,他们是家庭的宠儿、祖国的花骨朵儿、正冉冉升起的红太阳。如果你是一名小学班主任,你喜欢你的工作角色吗?你会有职业幸福感和成

       小学班主任,面对的是一些六到十二岁的儿童,他们是家庭的宠儿、祖国的花骨朵儿、正冉冉升起的红太阳。如果你是一名小学班主任,你喜欢你的工作角色吗?你会有职业幸福感和成就感吗?我作为一名小学班主任,有一些心得体会想在这里与大家分享。 
        一、当前小学生们的状况 
        当前的小学生,他们带着家庭的烙印、社会的影响和成长的好奇、纯真与困惑来到学校,加入到班集体这个大家庭,许多现实压力立刻摆在他们面前:1.完成老师布置的学业;2.遵守学校班主任强调的各种规定;3.建立良好的师生关系,服从班主任和所有老师;4.克服旧习惯,学会人际交往,正确面对和处理好同学关系。 
        二、小学班主任要有儿童情怀 
        1.要有良好的工作态度。我认为:焕发班主任的儿童情怀是非常好的一种工作态度。班主任将自己的童心释放出来,把扛着的责任和义务放下来,把成年人的威严和矜持的面具放下来,把评比名利得失忧患放下来,成为一名大儿童,和孩子们共同成长,共同面对困难,共同解决问题,你会发现,这样做同样能完成教育教学任务,同时班主任和同学们都会拥有快乐、幸福和成就感。首先,放下不等于放弃。放下规则:当你提着大包小包回到家,找钥匙开门不方便,是不是要先放下那些东西呢?是拿着,用牙咬着、胳膊夹着,如此狼狈好呢,还是把物品都放下,轻松开门,再拿进去呢?放下责任:班主任能代替孩子成长吗?孩子是为了班主任而成长的吗?孩子的成长是孩子的责任,是他自己的权力和义务,如果班主任扛着五六十个孩子的责任,心会很累很累,怎么去爱心、耐心、细心地春雨润物般地影响孩子向积极方向努力呢?放下名利:学校评比次数很多,名次,父母在乎,孩子们在乎,班主任内心也非常在乎,却装不在乎地负上了自我防御的面具和盔甲。试想:班主任辛苦劳动了一个学期,任劳任怨,没白没黑,搭上假期又搭上电话费,换来了一个倒数第一的成绩,同事的同情,领导的漠然,他将如何承受?有评比就必然有倒数第一,哪怕你只差零点零一分。其实,人与人是不同的,是多元的,为了社会发展需要,人和人就应该不同。哲学已经明确指出:世界上没有完全相同的东西。这就说明每一个体都是唯一的,非拿在一起比,没有可比性,可以说都是第一。但评比竞赛这一管理和教育的法宝已历经千年而不衰,必有其存在的需要。既然管理者奉为圭臬我们无法改变,只好改变自己的态度了。评比奖罚是外力促使成长,是法家思想的延伸扩展。  
而一切外力只能通过内力起作用,那为什么不直接引导内力积极主动自然成长呢?班主任要放下外力的鞭子、尺子,在内心里淡化它。根据道的思想,无是万物之始,先放下,才能更有力量地开始。 
        2.要有成功的感觉。好的开始就是成功的一半。成功是什么?就是学生的求知与创新、快乐与满足成长的需要,就是班主任的职业幸福感.成就感。淡化竞争,班主任甘当绿叶衬红花,你就会拥有同事的好口碑,拥有同学们的爱戴。上善若水,水利万物而不争。你只需要关心孩子们的健康成长,保护他们的上进心、好奇心、创造力,激发他内在的主动性、求知欲,培养良好的自主学习习惯,你就事半功倍了。放下名利,醉心工作,仅仅舍了现在的一点儿,但你将赢得更好的,然后,你就可以释放快乐的自己了。
回想一下童年的生活,自由,快乐,美好,那时候你想做什么就做什么,任何操心烦心的事都有人帮你解决。什么你也不必太在意,不贪不求,高兴了就大笑,伤心了就哭泣,不需要掩饰和歪曲,不需要讨好和担忧。现在,当看到天真快乐的儿童时,你的眼睛不一样会闪现出纯真的快乐、发自内心的欢笑吗?为什么不把自己化身为一个大儿童,和同学们在一起,共同面对班级评比,共同面对劳动任务和学习任务,有问题大家一起解决,有苦恼和同学们一起来分担呢?生活即教育,师生心灵的热爱、真诚、尊重,人性化的沟通和创造性地运用灵感闪现的形式互动就是最好的教育,这样更有利于班主任和学生身心健康地成长。班级管理转化成共同的约定,学习课文变成讨论会、游戏体验,这种形式就算是偶尔为之,也必定是深得人心的,智商、情商、人文和谐教育各方面均能打下扎实的基础。 
        3.要有儿童情怀。对儿童的学习成长来说,最好的人文教育环境是什么样的?如果班主任了解儿童的特点,拥有孩子同龄人的言行举止,在心理学上叫共情能力。这样对孩子的教育影响是最有效力的,阻抗最小,最容易使孩子付诸行动主动成长。而过去班主任机械地严格执行教育教学规定,不威不足以正班纪,约束限制孩子按部就班按固定的相同模式成长,磨灭了所有的不同点和创新的思想,一心为了培养遵守纪律和听话的孩子,在智商这条道上培训出中国最聪明的孩子。而智商高、情商低是危险的,所以仍有可能是国之不幸、家之不幸……我们有没有考虑过儿童真正需要的是什么呢?许多人做着伤害孩子身心健康的事,一边培养着庸才歪才,一边还口口声声说为了孩子的将来,其实是为了自己的需要。  
        三、要树立科学的培养目标 
        对小学儿童最重要的学习目标是:1.找到成长的快乐,认识自己,接纳自己和他人的不同。2.培养自信心,相信自己有能力做好一切没做过的事情。3.培养良好的学习习惯,爱读书,爱问为什么,爱劳动,能解决自己生活中碰到的问题,不必过于扣字眼儿、较真、排斥错误、追求完美成绩。4.感恩父母、亲人、小伙伴儿、老师、学校、国家、大自然。5.有创造力,思想行为敢于与众不同,有初步的民主诚信意识,乐于合作共同完成任务。6.喜欢锻炼身体,包括户外运动、游戏。班主任是儿童成长过程中的非常重要的角色,如果班主任能拥有了儿童情怀,再本着科学的培训目标,必将是本人之幸,家庭之幸,民族之幸。

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