碎片化时代下科技传播的新局面

　　摘 要：科学技术作为推动人类社会发展的决定性力量之一，只有通过传播，才能使科学家的个人知识转化成为社会大众的普遍共识，使单一的技术理念与生产力等要素相结合，促进公民科学素养的提高和社会生产力的进步。随着社会的发展，我们迎来了一个碎片化的时代，在当前背景下，人们对信息快餐化的需求，使科技传播面临前所未有的新局面，该文将针对碎片化时代下科技传播的新局面展开讨论分析和研究。

　　关键词：碎片化时代 科技传播 新局面

　　早在五四时期，“科学”和“民主”就一起被当作解放人民思想的两面旗帜，据了解，我国也是目前世界上唯一一个把“科教兴国”当作基本国策的国家。但据第八次中国公民科学素养调查结果显示，2010年，我国具备基本科学素养的公民比例仅为3.27%。而主要发达国家公民在20世纪80年代末就已经达到了这个水平，我国的科技传播任重而道远。

　　随着社会发展趋势逐步数字化、网络化、多媒体化，著名未来学家阿尔温・托夫勒在《第三次浪潮》一书中指出，“这是一个碎片化的时代，受众碎片化、信息碎片化、媒体碎片化。”因此，在碎片化时代下，为了促进科技知识的普及，科技传播迎来了一个前所未有的新局面。

　　1 受众碎片化导致科技传播对象分众化

　　时代的发展，技术的进步，让信息更新速度成倍增加，人们难以承受全部的爆炸信息，只能有选择性的接收部分信息。而因人们的社会地位、经济实力、受教育水平的不同，各自世界观、人生观、兴趣爱好的差异，导致受众被分割为一个个碎片化的受众群。因此各个不同的媒体、不同的栏目，都会根据各自的定位和实力，改变其传播内容、传播形式、传播风格来满足不同受众群的要求，取得理想的传播效果。

　　传统媒体方面，例如中央电视台为了满足家庭妇女兴趣点创办的健康之路、天天饮食等栏目;满足知识分子兴趣点的人与自然、探索发现、走进科学等栏目;满足农民群体兴趣点的农广天地、致富经等栏目。根据不同受众对科技知识不同的兴趣点开办不同的栏目，全面地满足了不同层次的电视观众的需要。

　　新媒体方面，例如以“唤起大众对科技的兴趣”为最终理想的网络社区――果壳网，其设置了主题站和小组这样两个板块，一个由果壳网内部编辑策划制作，提供相对权威的科学知识，另一个发挥果壳网用户的能动性，让其根据自身不同的兴趣点加入不同的小组，结交志同道合的朋友，深入培养自身的兴趣爱好。

　　2 信息碎片化导致科技传播内容浅薄化

　　随着传播媒介的发展，以及受众身份的变化――从单一的受传者到互动的传受双方，再到如今的主动传播者。人们不满足于“说什么听什么，播什么看什么”的传统接收内容的方式，而是力争做自己的议程设置主导者，听我想听的，看我想看的。

　　以微博为例，作为一种与快节奏时代相契合的新兴网络媒体，利用微博平台传播科技知识。一方面由于其内容字数限制，注定只能浅显的碎片化的传播科学知识。另一方面，当今人们心理普遍浮躁焦虑，注意力难以集中，本应严肃的科技知识想要抓住人们的眼球，甚至不得已进行娱乐化的加工，这也会导致一些不良后果，如对于科学知识浅薄的理解，让科学谣言甚嚣尘上，甚至引发大规模骚乱。

　　3 媒介碎片化导致科技传播媒介的多样化

　　20世纪90年代以来，随着网络技术的发展，在报纸、广播、电视等传统传播媒介的基础上，网络媒体、手机终端、移动电视等新兴的传播媒介大量涌现。这些新媒介虽然起步较晚，但发展极为迅速，影响力迅速扩大。

　　根据第八次中国公民科学素养调查结果显示调查显示，2010年，我国公民获取科技信息的渠道，由高到低依次为：电视(87.5%)、报纸(59.1%)、与人交谈(43.0%)、互联网(26.6%)、广播(24.6%)、一般杂志(12.2%)、图书(11.9%)和科学期刊(10.5%)。2010年公民利用互联网渠道获取科技信息的比例明显提高，比2005年的6.4%提高了20.2个百分点。由此看出，普及科技知识不再单纯依靠传统媒介，新媒体的强势崛起让科技传播媒介日趋多样化。

　　4 结语

　　受众碎片化、信息碎片化、媒介碎片化所共同构成的碎片化时代让科技传播效果有了显著的变化。一方面传统媒体由于其自身的特性，受困于复杂的后期制作和繁琐的审核流程，而为了满足大多数人的口味，传播科技知识不可避免的会有呆板性和局限性。而在新媒体碎片化传播的时代，科技知识传播不再受时空限制，不仅可以实现科技信息的即时上传和即时接受，提高了科技信息的传播效率，满足了异地科技信息的交流需求。其信息容量更具有无限的可扩充性，也使科技工作者能即时掌握科技信息的最新发展动态，大大拓宽了科技传播的时空界限。更重要的是，在传播过程中，新媒体的多种表现形式使得传播者和受众群之间可以形成良好的即时互动，让传播效果更加持久，影响更为深远。这些传播效果的变化是过去传统媒体时代无法比拟的。

　　另一方面，根据蒂奇纳的“知沟理论”假说，大众媒介传送的信息越多，社会经济地位不同的群体间的知识鸿沟就越有扩大的趋势。因此，以新媒体为传播媒介的科技传播，暂时只能局限于特定群体，难以形成大众科学素养的普遍提升，使科技信息跨越时空在不同个体间实现知识共享。以果壳网这样的科学传播网站为例，其影响力只限于固定的用户群，普通大众没有持续性的媒介接触行为。所以，其用户和粉丝群体掌握的科学信息相对于普通大众更多，他们关于科学信息的知识鸿沟也就越大。[1]

　　科技的发展将决定国家和民族的未来，而高效的科技传播手段才能推动科技的普及。在碎片化时代下，我们更应该结合时代特点，弘扬科技精神的作用，改革创新科技传播模式，更好的适应碎片化的时代。

　　参考文献

　　[1] 程名.基于网络传播技术的“有反思”的科学传播的批判研究――以“科学松鼠会”和“果壳网”为例[J].东南传播，2012(12)：11-13.

　　[2] 陈鹏.新媒体环境下的科学传播新格局研究[D].北京：中国科学技术大学，2012.

　　[3] 赵亚辉.风险社会视角下的中国科技传播研究[D].武汉：武汉大学，2013.