襄阳市中学篮球运动开展现状及对学生素质教育的促进
来源：UC论文网2015-11-14 16:32
摘要：
摘要：现代社会的竞争，归跟到底是高素质人才的竞争。素质教育是当今中国乃至世界教育改革与发展的主流。素质教育其根本目的在于大力提高全民族的综合素质为宗旨的教育。篮球
摘要：现代社会的竞争，归跟到底是高素质人才的竞争。素质教育是当今中国乃至世界教育改革与发展的主流。素质教育其根本目的在于大力提高全民族的综合素质为宗旨的教育。篮球运动作为普通中学体育教学内容的主要手段及篮球运动本身的特点和多功能性，将对学生的素质教育起着积极的影响。本文通过对襄阳市中学篮球运动开展的现状进行调查分析，旨在提高篮球运动对中学生素质教育的促进作用提供有益参考。
论文关键词：襄阳市,篮球运动,学生,素质教育,促进作用
1引言
中学教育是一个国家的基础教育,也是一个人全面发展的起点。全面发展的内容包括身体健康、心理健康、能力素质和思想素质等各方面的发展。素质教育已成为所有中学教学创新的模式，素质教育目标的体现，在很大程度上取决于综合学科教学的落实。其中体育学科在培养和发展中学生身体素质教育上起着重要的作用。中学体育教育不仅仅是增强学生体质，增进学生身体健康，而且要从全面育人的目标出发，通过体育教育全面提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。篮球运动作为普通中学体育教学内容的主要手段之一，无论从篮球运动的竞技性、健身性、娱乐性、竞争性，还是从全面发展身体素质等方面，都可以作为素质教育的重要内容和手段，对培养全面发展，适应现代社会需求的优秀人才具有积极的促进作用。
2研究对象与方法
2.1研究对象
襄阳市普通中学。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法。通过图书馆、资料室和互联网上查阅相关资料。
2.2.2问卷调查法。根据襄阳市中学篮球现状设计问卷表，随机抽取襄阳市普通中学进行问卷调查，共发放问卷300份，回收280份，有效问卷260份，回收率81.1%，有效率74.7%。
指导老师：刘小平，（1956-），男，湖北恩施人，副教授，研究方向为学校体育教学与训练。
指导老师：吴佑年（1965-），男，湖北宜城人，副教授，主要从事学校体育研究。
2.2.3数据统计法。对调查所获得数据运用EXCEL进行统计处理。
2.2.4归纳演绎法。对所获得的资料进行归纳整理和分析，发现问题提出建议。
3结果与分析
3.1襄阳市中学篮球运动开展的现状
3.1.1组织管理体制不完善
学校篮球一般采取集中训练和课余练习，但是很多学校侧重于文化课学习，不重视体育活动，体育活动少之又少。没有系统的规章制度，导致学生对篮球活动的兴趣越来越少。
3.1.2师资、场地、器材不足
中学学生课业重，负担大，所以有相当多的学校直接将体育课划为其它科目的自习课程。所以体育老师在每个学校寥寥无几，场地、器材等设置不完善。在调查的几所学校，情况较为典型，以襄阳四中为例，四中本身就体育场地紧张、器材严重不足，篮球课中平均一个班两个篮球，这样的条件既不能达到锻炼的目的，也不能培养学生对篮球的兴趣；师资力量也很有限，体育老师带课的班级多，因此无闲暇时间去关心学生的综合素质发展。
3.1.3教学的实效性不高
现在中学教育教授的课程都是比较单一的，没有与实践相结合的技术，所以达到的实效性不高。在调查问卷收集过程中，通过最后统计发现襄阳市大多数中学体育课程能否顺利开课也是一个大问题，关于学生最喜爱的篮球教学内容调查，发现54%的学生喜欢实战对抗的内容，30%的学生喜欢基础配合，而只有16%喜欢基本技术的课程。现行篮球教学计划大纲中,基本技术占60%,战术占5%,实战占10%,其它占25%，调查结果表明，学生兴趣的“焦点”集中在实战对抗和基础配合上,而教学计划中占较大比例的基本技术喜爱程度只占16%。这一现象说明,学生通过篮球课的学习,希望自己在技术的实际运用能力上得到提高,以充分体验乐趣、发展自我,由于教学内容比例不当,导致学生兴趣下降,缺乏合理运用技术的能力、意识和灵感,实战能力差,形成了“高分低能”的现象。
3.1.4教学方法和形式不利于培养学生的能力素质
现行篮球教学,教师仍然是主体,学生只是被动的接受。尽管老师讲解正确,示范准确,但学生只是被动适应教师的指导和安排,枯燥而程式化的教学,“身顺而心违”式的练习,严重束缚了学生学习主动性的发挥和思维的活跃,制约了学生学习的积极性,这与素质教育强调学生主体性发挥,把学习主动权还给学生的要求极不相称,因此没能培养学生应有的自学能力和创新能力。
3.2篮球运动对中学生的影响
3.2.1篮球运动对中学生身心健康的影响
3.2.1.1健身性、增智性的特点
篮球运动属综合的集体性运动，从事篮球竞赛和各种篮球活动，有助于增进身体健康，活跃身心，增长知识，提高学生的综合素质，促进身体各部分生理机能的提高。篮球竞赛已进入科学化、技艺化、谋略化的新时期，技高与智深，从事篮球活动能充实广博的文化知识，具有陶冶情操，健身增智养心作用。
3.2.1.2教育性的特点
从社会教育学角度出发，篮球运动是体育学和社会教育学的结合，因此对提高社会素质、活跃社会活动内容、促进社会交往、增强国家与民族自尊和自信心都有独特的社会价值。
3.2.1.3竞技性的特点
篮球运动是将球投入对方球篮，以得分多少决定胜负的集体球类运动项目。篮球比赛的双方队员既是同场竞技，又是攻守交错，多在两边篮下有限的地面和空间展开激烈的争夺。因此，篮球技、战术的运用具有复杂性和多变性，队员需要具备随机应变的能力。篮球运动具有较强的集体性，它要求队员在比赛中必须齐心协力，密切配合，相互帮助，发挥集体的力量，更好地争取比赛胜利。
3.2.2篮球运动对中学生素质教育的影响
篮球运动是一项基础好、开展范围广、大多学生非常喜爱的运动项目,对学生的吸引力很大。由于篮球运动的魅力和特点,在中学体育中发挥了独特作用。在中学，将篮球运动作为中学生素质教育的重要内容和手段，对促进中学生素质教育具有重要的影响。
3.3篮球运动对中学生素质教育的促进作用
中学对学生进行素质教育，其目的是培养全面发展的高质量的人才，作为学校教育的重要组成部分，体育教育是实施素质教育的基本途经之一。篮球运动作为中学体育教学的主要内容之一，是提高学生素质的重要手段和方法。根据党的造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的新世纪社会主义事业建设者和接班人的宗旨，中学学生的素质教育应从思想、文化、身体、美育等等方面来发展。把篮球运动作为素质教育的内容之一，对促进学生素质教育具有重要的作用。
3.3.1对中学生生理机能的促进作用
经常参加篮球运动能改善中学生中枢神经系统，提高大脑皮层的兴奋和抑制的协调作用，使神经系统的兴奋抑制的交替转换过程得到加强，经常参加篮球运动，能使中学生的空间、时间和运动感知能力得到发展，使人体感觉、重力感觉、触觉和速度、高度知觉等更加准确，从而提高大脑神经细胞工作的耐受能力。同时，可以缓解和改善中学生的意识和记忆模糊、朦胧，出现错觉和幻觉等智力上的障碍。中学生正处于身心发育的高峰期，参加篮球运动对中学生的心理健康的发展更为重要。中学生的肌肉、骨骼系统,内脏器官的机能发育趋向成熟,通过篮球运动的教学、训练和比赛,使学生各个系统得到锻炼,提高体育运动能力,改善内脏器官功能,增强体质和增进健康都有重要的作用,篮球比赛是在紧张激烈的对抗下进行的,它要求学生在瞬息万变的环境中运用复杂的技术动作、战术配合与对手强烈地争夺。
3.3.2对中学生心理素质的促进作用
篮球运动是促进人体全面发展的体育运动，长期坚持参加篮球运动不仅能够强身健体，使人能充分享受到身体运动带来的乐趣，还有助于促使人的个性、潜能和创造性得到充分地发展。我国古代也十分重视体育和心理的关系，《礼大学》中说：“心宽体胖”，意即心理健康的人，身体就好；反过来，身体好的人，也有利于心理健康。大量研究表明，篮球运动可以增强人的体魄、锻炼人的意志，对促进人的心理健康的作用是十分明显的。通过这种学生在瞬息万变的环境中运用复杂的技术动作、战术配合与对手强烈地争夺的磨练可以培养学生良好健康的心态,使学生有较好的心理调节能力,学会调节自己心理状态,在比赛中掌握和控制自己的情绪。适应教学、训练和比赛,把心理压力通过教学、训练和比赛来化解,保持心理控制的最佳状态,提高心理素质,从而达到素质教育中“体”的目的。
3.3.3对中学生集体主义精神和团队协作精神的培养作用
作为一项集体运动项目，篮球运动对集体性的要求是十分高的，它要求球队要融成一个整体，球员与球员之间融洽相处、相互信任、相互支持、相互配合、互敬互爱；训练时要认真刻苦，球员们相互鼓励；参加比赛更应齐心协力、协调配合，球员经过这样的磨合才能真正成为一个整体，形成合力，提高整个球队的作战能力。
4结论与建议
4.1结论
普通中学体育教育在素质教育中具有以下的独特作用：一是提高身体健康素质，包括形态、机能、意志、品质等；二是提高身体运动素质，包括力量、速度、柔韧、灵巧等；三是提高社会人文素质，既包括体育文化，也包括协作精神、竞争意识、创新意识等基本素质。篮球是一项在学校开展广泛，深受学生喜爱的项目，在体育教学中作为主要教学内容之一，在课余活动中成为学生喜欢参与的运动项目，只要重视引导学生，不断研究篮球运动这一项目的特点和它的多功能性，使学生热爱篮球运动，主动学习和掌握篮球运动的技能，使学生在参与篮球运动中培养竞争能力、享受篮球运动的乐趣和培养欣赏能力。通过篮球的教学、训练和比赛，提高学生的思想品德素质、身心素质、文化素质、美育素质。在面向21世纪学校体育教学改革、全面推进素质教育中，篮球运动将起着积极的促进作用。
4.2建议
4.2.1重视课余篮球训练
课余篮球训练是利用课余时间对部分酷爱篮运动,又具备较好身体条件的学生进行有计划的、系统的训练。作为学校篮球运动普及和提高的关键环节,它是提高学校篮球运动水平,推动学校群体活动开展的一项重要措施。
4.2.2利用课余时间举办篮球竞赛
举办各种类型的篮球竞赛,可为中学课余篮球运动的开展起到良好的宣传鼓动作用,提高广大师生参与锻炼的积极性,吸引更多的学生参加篮球运动,并且可以活跃校园课余文化,陶冶情操。
4.2.3篮球骨干的培养
目前各级中学大都缺乏专职的课余训练教师。可挑选一批体育积极分子组织成篮球业余骨干队伍,带动群众性篮球运动的开展,这是推动课外篮球运动和群众性体育活动的必要条件之一。
4.2.4与其它科目的学习相结合
在利用课余时间的同时，注意文化课程的学习,将运动与学习结合起来,将会事半功倍。
篮球运动是学生最喜爱的运动项目之一,它对人的发展具有显著的特点和价值,对校园文化建设具有独特的作用。篮球运动还有鲜明的艺术内容,精湛的个人技术、娴熟的技战术配合、令人眼花缭乱的传接球技术和凌空跃起扣篮、补篮等，所表现出来的高超技艺,不仅使参与者,还使观赏者都能得到熏陶和感染,从中得到美的享受和教育,并在这一过程中培养审美观和审美能力,这是在篮球运动过程中贯彻美学教育的一个重要方面,从而达到对素质教育中追求“美”的目的。通过营造校园篮球活动氛围进一步激发学生的运动兴趣,潜移默化地熏陶和亲身参与,帮助学生将兴趣进一步转化为习惯,培养终身体育能力,促进学生全面和谐的发展,构建和谐的校园体育文化。构建校园篮球文化对激发学生兴趣,培养育锻炼习惯,具有不可替代的作用。
参考文献
1 史江杰.论篮球运动对素质教育的促进作用[J].南京体院学报, 2003(5):12-13.
2 杜俐,李颖川.对当前我国篮球运动存在问题的思考与建议 [J].北京体育师范学院学报,1994(6):1-6.
3 王朝晖.关于我国篮球运动发展出路的探讨[J].湖北体育科技,1997(1): 18-19.
4 贾志强.我国竞技篮球运动发展现状及对策的研究[J].北京体育大学学报,2003(1):115-116.
论文关键词：襄阳市,篮球运动,学生,素质教育,促进作用
1引言
中学教育是一个国家的基础教育,也是一个人全面发展的起点。全面发展的内容包括身体健康、心理健康、能力素质和思想素质等各方面的发展。素质教育已成为所有中学教学创新的模式，素质教育目标的体现，在很大程度上取决于综合学科教学的落实。其中体育学科在培养和发展中学生身体素质教育上起着重要的作用。中学体育教育不仅仅是增强学生体质，增进学生身体健康，而且要从全面育人的目标出发，通过体育教育全面提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。篮球运动作为普通中学体育教学内容的主要手段之一，无论从篮球运动的竞技性、健身性、娱乐性、竞争性，还是从全面发展身体素质等方面，都可以作为素质教育的重要内容和手段，对培养全面发展，适应现代社会需求的优秀人才具有积极的促进作用。
2研究对象与方法
2.1研究对象
襄阳市普通中学。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法。通过图书馆、资料室和互联网上查阅相关资料。
2.2.2问卷调查法。根据襄阳市中学篮球现状设计问卷表，随机抽取襄阳市普通中学进行问卷调查，共发放问卷300份，回收280份，有效问卷260份，回收率81.1%，有效率74.7%。
指导老师：刘小平，（1956-），男，湖北恩施人，副教授，研究方向为学校体育教学与训练。
指导老师：吴佑年（1965-），男，湖北宜城人，副教授，主要从事学校体育研究。
2.2.3数据统计法。对调查所获得数据运用EXCEL进行统计处理。
2.2.4归纳演绎法。对所获得的资料进行归纳整理和分析，发现问题提出建议。
3结果与分析
3.1襄阳市中学篮球运动开展的现状
3.1.1组织管理体制不完善
学校篮球一般采取集中训练和课余练习，但是很多学校侧重于文化课学习，不重视体育活动，体育活动少之又少。没有系统的规章制度，导致学生对篮球活动的兴趣越来越少。
3.1.2师资、场地、器材不足
中学学生课业重，负担大，所以有相当多的学校直接将体育课划为其它科目的自习课程。所以体育老师在每个学校寥寥无几，场地、器材等设置不完善。在调查的几所学校，情况较为典型，以襄阳四中为例，四中本身就体育场地紧张、器材严重不足，篮球课中平均一个班两个篮球，这样的条件既不能达到锻炼的目的，也不能培养学生对篮球的兴趣；师资力量也很有限，体育老师带课的班级多，因此无闲暇时间去关心学生的综合素质发展。
3.1.3教学的实效性不高
现在中学教育教授的课程都是比较单一的，没有与实践相结合的技术，所以达到的实效性不高。在调查问卷收集过程中，通过最后统计发现襄阳市大多数中学体育课程能否顺利开课也是一个大问题，关于学生最喜爱的篮球教学内容调查，发现54%的学生喜欢实战对抗的内容，30%的学生喜欢基础配合，而只有16%喜欢基本技术的课程。现行篮球教学计划大纲中,基本技术占60%,战术占5%,实战占10%,其它占25%，调查结果表明，学生兴趣的“焦点”集中在实战对抗和基础配合上,而教学计划中占较大比例的基本技术喜爱程度只占16%。这一现象说明,学生通过篮球课的学习,希望自己在技术的实际运用能力上得到提高,以充分体验乐趣、发展自我,由于教学内容比例不当,导致学生兴趣下降,缺乏合理运用技术的能力、意识和灵感,实战能力差,形成了“高分低能”的现象。
3.1.4教学方法和形式不利于培养学生的能力素质
现行篮球教学,教师仍然是主体,学生只是被动的接受。尽管老师讲解正确,示范准确,但学生只是被动适应教师的指导和安排,枯燥而程式化的教学,“身顺而心违”式的练习,严重束缚了学生学习主动性的发挥和思维的活跃,制约了学生学习的积极性,这与素质教育强调学生主体性发挥,把学习主动权还给学生的要求极不相称,因此没能培养学生应有的自学能力和创新能力。
3.2篮球运动对中学生的影响
3.2.1篮球运动对中学生身心健康的影响
3.2.1.1健身性、增智性的特点
篮球运动属综合的集体性运动，从事篮球竞赛和各种篮球活动，有助于增进身体健康，活跃身心，增长知识，提高学生的综合素质，促进身体各部分生理机能的提高。篮球竞赛已进入科学化、技艺化、谋略化的新时期，技高与智深，从事篮球活动能充实广博的文化知识，具有陶冶情操，健身增智养心作用。
3.2.1.2教育性的特点
从社会教育学角度出发，篮球运动是体育学和社会教育学的结合，因此对提高社会素质、活跃社会活动内容、促进社会交往、增强国家与民族自尊和自信心都有独特的社会价值。
3.2.1.3竞技性的特点
篮球运动是将球投入对方球篮，以得分多少决定胜负的集体球类运动项目。篮球比赛的双方队员既是同场竞技，又是攻守交错，多在两边篮下有限的地面和空间展开激烈的争夺。因此，篮球技、战术的运用具有复杂性和多变性，队员需要具备随机应变的能力。篮球运动具有较强的集体性，它要求队员在比赛中必须齐心协力，密切配合，相互帮助，发挥集体的力量，更好地争取比赛胜利。
3.2.2篮球运动对中学生素质教育的影响
篮球运动是一项基础好、开展范围广、大多学生非常喜爱的运动项目,对学生的吸引力很大。由于篮球运动的魅力和特点,在中学体育中发挥了独特作用。在中学，将篮球运动作为中学生素质教育的重要内容和手段，对促进中学生素质教育具有重要的影响。
3.3篮球运动对中学生素质教育的促进作用
中学对学生进行素质教育，其目的是培养全面发展的高质量的人才，作为学校教育的重要组成部分，体育教育是实施素质教育的基本途经之一。篮球运动作为中学体育教学的主要内容之一，是提高学生素质的重要手段和方法。根据党的造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的新世纪社会主义事业建设者和接班人的宗旨，中学学生的素质教育应从思想、文化、身体、美育等等方面来发展。把篮球运动作为素质教育的内容之一，对促进学生素质教育具有重要的作用。
3.3.1对中学生生理机能的促进作用
经常参加篮球运动能改善中学生中枢神经系统，提高大脑皮层的兴奋和抑制的协调作用，使神经系统的兴奋抑制的交替转换过程得到加强，经常参加篮球运动，能使中学生的空间、时间和运动感知能力得到发展，使人体感觉、重力感觉、触觉和速度、高度知觉等更加准确，从而提高大脑神经细胞工作的耐受能力。同时，可以缓解和改善中学生的意识和记忆模糊、朦胧，出现错觉和幻觉等智力上的障碍。中学生正处于身心发育的高峰期，参加篮球运动对中学生的心理健康的发展更为重要。中学生的肌肉、骨骼系统,内脏器官的机能发育趋向成熟,通过篮球运动的教学、训练和比赛,使学生各个系统得到锻炼,提高体育运动能力,改善内脏器官功能,增强体质和增进健康都有重要的作用,篮球比赛是在紧张激烈的对抗下进行的,它要求学生在瞬息万变的环境中运用复杂的技术动作、战术配合与对手强烈地争夺。
3.3.2对中学生心理素质的促进作用
篮球运动是促进人体全面发展的体育运动，长期坚持参加篮球运动不仅能够强身健体，使人能充分享受到身体运动带来的乐趣，还有助于促使人的个性、潜能和创造性得到充分地发展。我国古代也十分重视体育和心理的关系，《礼大学》中说：“心宽体胖”，意即心理健康的人，身体就好；反过来，身体好的人，也有利于心理健康。大量研究表明，篮球运动可以增强人的体魄、锻炼人的意志，对促进人的心理健康的作用是十分明显的。通过这种学生在瞬息万变的环境中运用复杂的技术动作、战术配合与对手强烈地争夺的磨练可以培养学生良好健康的心态,使学生有较好的心理调节能力,学会调节自己心理状态,在比赛中掌握和控制自己的情绪。适应教学、训练和比赛,把心理压力通过教学、训练和比赛来化解,保持心理控制的最佳状态,提高心理素质,从而达到素质教育中“体”的目的。
3.3.3对中学生集体主义精神和团队协作精神的培养作用
作为一项集体运动项目，篮球运动对集体性的要求是十分高的，它要求球队要融成一个整体，球员与球员之间融洽相处、相互信任、相互支持、相互配合、互敬互爱；训练时要认真刻苦，球员们相互鼓励；参加比赛更应齐心协力、协调配合，球员经过这样的磨合才能真正成为一个整体，形成合力，提高整个球队的作战能力。
4结论与建议
4.1结论
普通中学体育教育在素质教育中具有以下的独特作用：一是提高身体健康素质，包括形态、机能、意志、品质等；二是提高身体运动素质，包括力量、速度、柔韧、灵巧等；三是提高社会人文素质，既包括体育文化，也包括协作精神、竞争意识、创新意识等基本素质。篮球是一项在学校开展广泛，深受学生喜爱的项目，在体育教学中作为主要教学内容之一，在课余活动中成为学生喜欢参与的运动项目，只要重视引导学生，不断研究篮球运动这一项目的特点和它的多功能性，使学生热爱篮球运动，主动学习和掌握篮球运动的技能，使学生在参与篮球运动中培养竞争能力、享受篮球运动的乐趣和培养欣赏能力。通过篮球的教学、训练和比赛，提高学生的思想品德素质、身心素质、文化素质、美育素质。在面向21世纪学校体育教学改革、全面推进素质教育中，篮球运动将起着积极的促进作用。
4.2建议
4.2.1重视课余篮球训练
课余篮球训练是利用课余时间对部分酷爱篮运动,又具备较好身体条件的学生进行有计划的、系统的训练。作为学校篮球运动普及和提高的关键环节,它是提高学校篮球运动水平,推动学校群体活动开展的一项重要措施。
4.2.2利用课余时间举办篮球竞赛
举办各种类型的篮球竞赛,可为中学课余篮球运动的开展起到良好的宣传鼓动作用,提高广大师生参与锻炼的积极性,吸引更多的学生参加篮球运动,并且可以活跃校园课余文化,陶冶情操。
4.2.3篮球骨干的培养
目前各级中学大都缺乏专职的课余训练教师。可挑选一批体育积极分子组织成篮球业余骨干队伍,带动群众性篮球运动的开展,这是推动课外篮球运动和群众性体育活动的必要条件之一。
4.2.4与其它科目的学习相结合
在利用课余时间的同时，注意文化课程的学习,将运动与学习结合起来,将会事半功倍。
篮球运动是学生最喜爱的运动项目之一,它对人的发展具有显著的特点和价值,对校园文化建设具有独特的作用。篮球运动还有鲜明的艺术内容,精湛的个人技术、娴熟的技战术配合、令人眼花缭乱的传接球技术和凌空跃起扣篮、补篮等，所表现出来的高超技艺,不仅使参与者,还使观赏者都能得到熏陶和感染,从中得到美的享受和教育,并在这一过程中培养审美观和审美能力,这是在篮球运动过程中贯彻美学教育的一个重要方面,从而达到对素质教育中追求“美”的目的。通过营造校园篮球活动氛围进一步激发学生的运动兴趣,潜移默化地熏陶和亲身参与,帮助学生将兴趣进一步转化为习惯,培养终身体育能力,促进学生全面和谐的发展,构建和谐的校园体育文化。构建校园篮球文化对激发学生兴趣,培养育锻炼习惯,具有不可替代的作用。
参考文献
1 史江杰.论篮球运动对素质教育的促进作用[J].南京体院学报, 2003(5):12-13.
2 杜俐,李颖川.对当前我国篮球运动存在问题的思考与建议 [J].北京体育师范学院学报,1994(6):1-6.
3 王朝晖.关于我国篮球运动发展出路的探讨[J].湖北体育科技,1997(1): 18-19.
4 贾志强.我国竞技篮球运动发展现状及对策的研究[J].北京体育大学学报,2003(1):115-116.
