浅谈城乡学校信息技术均衡发展思路

一、引言

在我国，城乡发展不平衡导致城乡间教育也不一致，城市学校有明显优势，教育水平远高于农村学校，其中的主要原因就是优质的教育资源配备不够平衡。要想在短时期内解决这一问题并非易事。因此引入信息技术对教育领域的均衡发展起到不可或缺的作用，也使得异地教学被落实[1]。同时也使城乡教学水平的不均衡得到有利缓解，为我国城乡教学的协调发展做出了贡献。

二、信息技术提高城乡师生综合素质

建设网络学习，为城市与农村的异地教学搭建了良好的信息平台，加快了不同地域的师生交流。因为城乡师生生活环境的不同，对知识的理解也就不同，在两者交流的过程中，会令其产生新的体会和领悟，有利于他们形成创新的思维方式，视野得到开阔。在这个特殊的网络共同体内，学习者本身就是重要资源，不管是城市师生还是农村师生，他们都有自身的优点，都会为他人提供值得学习和借鉴的东西，以此达到城乡师生综合素质的提高。

三、信息技术为异地教学提供帮助

（一）提供互动工具

以QQ为例，最早QQ软件被视为聊天工具，它的主要特征就是交流功能强大，随着QQ的使用和普及，它的功能也逐渐完善。不仅能够满足个人的交流需求，同时也能够解决群体的交流。他不仅打破时空局限，还能够解决用户的身份约束。在不同地理位置的城乡师生可以进行信息交流，既能够一对一学习，又能够一对多的教学，能够利用文本交流，又可用视频或音频进行交流。借助它，城乡师生随时可以探讨学习和教学中所遇到的问题。城乡师生也可借由此软件分享各自的喜好，以达到开阔视野的目的。城乡师生还可以借由它进行直接的教学。并且，QQ交流可以匿名注册，大大减少在面对面教学过程中学生产生的羞怯或顾虑，因而更加大胆和真实的表现自己[2]。可以看出，QQ作为一项技术产物，为城乡的师生提供了一个高效平等的交流平台。

（二）提供资源共享

以DELIGHT5.0为例，它是为实现教育资源共享和达到教育水平均衡发展专门设立的一项平台。它的突出特点是能够做到画面管理，多分屏功能；有对白板、对话和信息的录制功能，能够使计算机的桌面改成高清视频。通过这项技术，老师可以同时为城市学生和农村学生进行授课，也可与学生实时交流，若学生接收到老师的实时提问，还可举手直接回答问题，实现异地“面对面”教学。由于画面的清晰度高，DELIGHT5.0的优势十分明显：老师可以对不同区域的学生进行分组，鼓励城乡学生对问题积极讨论，丰富了学习所用的资源，实现了学习中所需信息的共享。

（三）提供资源存储

以教育Blog为例，它是一类博客，专门应用在教育领域，是信息技术结合教育的产物，来源于教师对工作学习的感想记录，以日志的形式表现出来。伴随着现代信息技术的发展，教育Blog的功能也随之不断完善。当前，几大主要模式有：目录；图片；视频；发布信息；用户评论。教育Blog的优势在于，它能够让城乡异地的教师在彼此的Blog中汲取不同的教学方法和理念，感受对方的教学优点来提升自身的教学水平。城乡教师还可以通过它把自创或收集的资料存在上面，也可将平时教学所用的图片，视频或PPT等有价值的资料发布上去[3]。它具有独特的信息分类方式，和给用户的信息分类权限，使其内容的组织性较强，所以它是一个相当好的信息存储空间，为城乡的教育发展提供了条件。

四、优化发展资源结构，建立长效机制

（一）改善结构，开发教学资源

在现代教学中，信息技术已成为师生教学的基本工具，所以，信息技术是教育知识探究和分析交流的重要工具。资源建设的目标就是免费提供教学资源，为城乡教师提供多种选择和运用。国家应该设立专门为城乡师生提供资源的经费资金，让城乡师生的教学资源能有足够的经费保障；加强改善管理制度和运行手段，努力消除阻碍因素；强化执行力度，大力开发推广新技术，消除在实现资源共享过程中的障碍。

（二）培训农村教师，普及信息技术教学

在经济相对于城市较为落后的农村地区，运用信息技术这一平台，使农村地区的教师达到国家规定标准，提高教学水平；使这些地区的适龄儿童的到相应的教育机会，让师生都能够掌相对的信息技术，具备一定水平的信息技术能力，跟得上现代信息发展的步伐；从而使这些地区的学生有能力继续学习。提高农村地区教师教育标准，对培训教师的经费加强支持，在各级政府的教育预算中，应加大这一项的支出，不能低于总体经费的30%。教师的技能培训要适应当今教育发展的需要，要与当代农村学生的教学实际密切结合[4]。在着重培训基本操作的基础上，要让教师学会灵活运用数字化信息的优势，实现信息技术与科学教学的完美结合，根据农村教师的水平要为其提供多种选择。

五、结束语

信息技术促进城乡教育资源共享，为城乡一体化做出重要贡献。然而，我国的社会现状使我国当前仍然以传统的课堂面授为主导，信息技术的教学只是对传统教学的补充。对于当今社会的现状，怎样选择最适合的教育技术来最大限度的改善当前不合理现状，依旧是使得探讨的话题。