浅谈语文教育中的素质教育实施措施

一、现阶段语文教学中存在的问题
1、未能突出学生的主体地位
在当前创新教学思想的影响下，传统的教师主体地位被摒弃，而更提倡一种学生为主体的教学思想，让学生发挥主体地位，使学生的个人能力得到凸显，并激发学生的自主能动性。但是在当前很多学校中，这种创新思想未能得到落实，依然采用“大满灌”的教学方法，学生被迫学习老师所讲述的内容，按照老师的方法进行学习，因此对语文教学存在着抵触、消极心理。
2、教学方法过于守旧
很多语文教师没有进行教学方法上的改革，依然采用“背诵全文”和“抄写xx遍”的方法来让学生记住语文知识，这种死记硬背的方法不仅无法培养学生的综合素质，还容易让学生的想象力和创造力被繁忙的学业所压制，从而影响素质教育的推进。
3、教师个人素质跟不上时代发展
很多岗位上的教师是从业了三四十年的老教师，他们自身没有根据时代的发展而更新自己的技能和观点，一直采用传统的教学理念，因此无法带动学生综合素质的发展，使创新的“素质教育”理念无法在新背景下得到应用和发展。
二、如何在语文教学中贯彻素质教育
1、将素质教育思想渗透到语文教学当中
语文学科的最终教育目的是要发挥学生本身的自主能动性，使学生能够在语文知识的帮助下，更好地吸收更多的文化知识，并实现听、说、读、写的综合运用，让学生在掌握语文知识的基础上，去探寻更加广阔的世界，吸收更多的知识和文化，使自己的综合素质得到提升。同时，语文教材的很多作品都充满了作者的审美、视野和艺术层次，通过对教材中文章的学习，能够让提高学生的审美意识，从而使学生有了创造美的冲动，这种对学生创造力和想象力的培养，是其他学科所无法替代的，是只有语文教学才能带给学生的。
2、在教学中注重对学生创新思维的激发
当前，受我国传统教育的影响，我国学生广泛存在着“从众心理”，学校压抑每个学生的天性，要求学生的行为能够整齐划一，使得很多学生的个性被压制，无法实现自我思想的解放。在这个情境下，要想使学生具备创新思维能力，就需要让学生从“从众”的思想禁锢中解脱开来，释放自己的天性，培养学生思维的独特性，鼓励学生对生活、学习中的事物提出质疑，才能够诱发学生的创新思维。在这点上，国外的教育方式值得我们去学习，同样对《灰姑娘》进行阅读教学时，中国教师仅仅会针对课文中的单词、句子进行欣赏和背诵，而国外教师则会让同学从文章中去发现问题，并提出合理的解释，就算发现作者的错误也是值得表扬的，教师会对学生提问“如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？”学生就会对问题进行积极思考，踊跃回答问题，使自己的创新思维能力得到发展，将这种爱提问的思想应用到阅读教学中，就能够使学生更加乐于在文章中积极思考并寻找答案，使学生本身的个性得到发展，突破传统教学中的弊端，给学生一个自我思考的空间，从而激发学生的想象力和创造力，为素质教育的落实奠定良好的基础。
3、科学利用网络教学资源
随着科学技术的发展，教学已经不仅仅局限在教科书上了，通过对网络技术等高新技术的运用，学生能够通过各个渠道吸收语文知识，不仅能够学习更多的汉字，也能够学习更多的成语故事、文章、文学家传记、文学朗读、文学电影等，让学生能够全方位地吸收语文知识，培养对文学的兴趣，提高综合语文素养。例如，教师可以推荐学生和家长网络教学平台，让学生在课余时间也可以根据自己的需求和爱好来选择喜欢的学习内容，不明白的地方可以重复观看，并且在线求助或者向教师求助，使学生的自主学习能力得到提升，找到对语文学习的热情，从而帮助学生更好地进行语文教学。当前也有很多教学资源开设了网络平台，可以让学生在网络上进行学习，例如读者文摘网站、新东方教育等等，学生可以根据自己的需求进行选择。通过对网络教学资源的应用，学生能够发现适合自己和自己喜欢的教学内容，从而使综合素质得到提升。
三、结语
作为语文教师，我们应积极探寻语文教学中对学生综合素质的培养方式，使素质教育能够在语文教学过程中得到落实，为社会培养更加优秀的人才。