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研究以心换心的研究生基层教育管理工作思路

来源:UC论文网2016-01-02 18:59

摘要:

摘 要 :摘要:本文以浙江大学外语学院研究生一对一谈心工程为例,提出了以人为本、以心换心的研究生基层教育管理工作思路。通过分析这一工作思路提出的原因以及在践行过程中

摘 要:摘要:本文以浙江大学外语学院研究生一对一谈心工程为例,提出了以人为本、以心换心的研究生基层教育管理工作思路。通过分析这一工作思路提出的原因以及在践行过程中收到的成效,提出这一工作思路在研究生教育管理工作中的可行性和重要性。

关键词:关键词:研究生教育;以心换心;谈心
 

  随着高等教育大众化时代的到来,高校研究生招生数量也急剧上升。研究生这一特殊群体在年龄层次、社会阅历、家庭背景上的差异性、学习相对分散性、导师负责制下对导师的依赖性、价值取向的多元性等特点,以及近年来各大高校研究生危机事件频发的现状都给研究生教育管理工作提出了新的挑战。

  那么研究生究竟需要什么?如何把研究生思想政治工作做到学生心坎里去?带着这两个问题,笔者在多年的研究生教育管理实践中,提出了以人为本、以心换心的研究生基层教育管理工作思路。

  一、以心换心的研究生基层教育管理工作思路提出的原因

  高校研究生群体在年龄、学习方式等方面的特殊性和研究生教育管理中人员编制少、工作无法深入的现状决定了研究生教育管理必须做细、做实、做深入、有针对性,是为研究生们所接受、理解且喜欢的工作方式。

  二、以心换心工作思路的简介

  浙江大学外语学院研究生党总支从2007年开始起一直坚持开展总支书记、德育导师一对一谈心活动,400余名研究生如沐春风,总支也在这项活动中受益匪浅,很多问题迎刃而解。谈心工作一般安排在每年11月开始。这是新生入学第3个月,是他们从本科过渡到研究生、从社会重新踏入学校,从原来学校、工作单位等地进入浙江大学已开始慢慢适应的时间段。谈心工程由支部书记负责预约,学生也可以适当选择约谈的老师,每生谈话时间半小时到1小时左右。谈话选择在比较安静、相对独立的学院小会议室、外语角卡座等地进行。谈话内容无固定格式,老师根据学生的情况有针对性地引导学生主动说,进而发现问题,并分类记录学生情况。

  三、以心换心工作思路的实效性分析

  1、一对一谈心工作是掌握研究生心理现状、发现特殊研究生的主要途径。但如果谈心工作未深入到个体,等到问题出现时再找学生谈心,这样的谈心工作仅是救火式的应付,存在的隐患很大。一对一的谈心工作恰好弥补了普通谈心工作的缺陷,不但抓了“两头”,“中间”的每一个学生也如沐春风。学生纷纷表示,“读研究生了,还能有机会与老师这样长时间的一对一谈话,感到非常幸运。”谈话老师通过观察谈话中学生肢体语言、情绪变化,深入了解学生个性特点、性格缺陷、家庭构成、经济状况,与导师的沟通情况,学习现状等。一对一谈心工作拉近了老师与普通同学的距离,也帮助我们发现很多表面看似无异常的研究生个体的特殊性和特殊需求。

  2、一对一谈心工作为研究生教育管理各项工作有效开展提供有力依据。学院把这项工作作为思政工作抓手,把谈心获得的第一手资料作为开展其他诸如学生干部任用和培养工作、困难生资助工作、心理困难生帮扶工作、就业辅导工作、始业教育安排、三助、评奖评优、党建等工作的基础,有针对性开展研究生思政工作。

  3、对研究生个体而言,有针对性的指导使他们受益匪浅。研一新生刚接触研究生生活,部分同学处于非常迷茫的状态。在入学前他们将考取心仪的高校、专业为最终目标,一旦考取接下来路要怎么走他们尚未完全想好。一对一谈话帮助他们根据自己的性格兴趣,分析今后可能会走的路,以便积极地做好相关的准备工作,朝着合适的目标有针对性地努力。比如,有的学生考研就是奔着未来从事高校语言教学,那么老师会告诉他(她)目前的就业现状、毕业后是否需要进一步深造;需要做怎样的职业生涯规划;攻博有哪些途径;硕博连读需要哪些条件等。

  四、以心换心工作思路的可行性

  这一工作思路的践行一定程度上解决了高校研究生思想政治教育管理队伍不够专业、不够专职、配备不够合理的缺陷造成的教育管理的不够深入,同时思政教育管理队伍的上述缺陷反过来又为以心换心的研究生基层教育管理工作思路的可行性提出了新问题。因此,高校需要进一步加强研究生教育管理队伍建设,倡导全员育人理念,建立体制机制来确保足够的人力精力投入到以心换心工作中去,以便更大范围践行这一研究生基层教育管理工作思路。


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