研究高等教育创新精神培养

　　随着我国高等教育大众化程度的日益加深，大学生就业难问题愈加突出，为促进就业，党和国家提出以“创业带动就业”的要求，呼吁全国关注支持青年创业，可见党和国家对大学生自主创业的重视。大学生创业的核心前提是具备良好的创业精神。我国高等教育中的创业教育起步较晚，学生创业精神缺失严重。因此，探索培养大学生创业精神的方案迫在眉睫。

　　一、大学生创业精神的内涵

　　各学派对创业精神的定义很多在管理学上，创业精神通常被认为是在市场竞争创造新价值的过程中具有的创新、敬业、合作的精神，也被称为企业家精神，具有科学性、创新性、冒险性、主观能动性及坚韧性的特质。以往的特质学派认为创业精神是创业者的先天才能，无法培育、改变。而行为过程学派认为创业是遵循客观规律的，创业精神是客观事物的反映，是可以通过后天培养，缩小创业者差距的。从马克思唯物论的角度，本文也认为创业精神可以后天培养。

　　二、培养大学生创业精神的意义

　　培养大学生创业精神是为了培养大学生获取信息分析，并从中找出创业机会的能力。

　　1.培养创业精神是高等教育素质教育的要求。我国从小学阶段就开始提倡学生的素质教育，用各种手段来提高学生的各项素质。但是人的素质是由知识、精神状态、社会实践、自然环境有机构成的，不是简单的教育成果的叠加。而人的主观意识是其中的核心成分，它决定了素质体系的优劣。所以素质教育的主要任务就是培养创新、创业精神。可以通过创业精神的培养，将创新意思融入到受教育者的思维中，使其主动完善自身知识结构体系，提高综合素质。

　　2.培养大学生创业精神是降低创业风险的保障。第一，培养创业精神可以提高创业成功率，创业要承担风险，但是不意味着高风险，创业者找出“高风险”，系统分析，控制风险，就能获取成功。第二，培养创业精神可以提高创业者的系统创新能力，可以使创业者具备发现新机会、获得新资源、通过新手段获取新价值的能力。

　　3.培养创业精神是繁荣经济的最主要途径。培养创业精神是社会发展的需要，是社会经济发展的源动力，是繁荣经济的最主要途径。通过创业可以加快技术创新和成果转化，促进产业结构升级，推动经济发展，促进就业。同时，创新和创业精神并不局限于经济领域，也能促进公共事业等领域的改变，因为创新思想可以找到新的机遇，带来新的策略变革。培养大学生的创新和创业精神是中国建设创新型国家的必然需要。

　　三、我国大学生创业精神缺失现状

　　我国传统的教育观念造成学生仍存在“重仕轻商”，追求稳定的思想，缺乏竞争意识和创业精神。另外，当代大学生多是独生子女，缺乏艰苦创业、承担风险的精神，惧怕困难，难以走向社会，面对创业的挑战。形成这种现状的原因主要是没有形成政府、社会、高校、家庭、学生五位一体的系统的健全的培养机制。

　　四、培养大学生创业精神的对策

　　创业教育是培养大学生创业精神的主渠道，通过系统的培养方法，让创业者具有相关的理论知识、技巧。规划自己的创业活动，规避风险，提高成功率。创业精神的培养渠道主要有以下几点。

　　1.完善创业教育政策。高校教育一直忽视创业教育，究其根源是政府监管力度不够，必须完善高校创业教育制度，把创业教育提升为必修课程纳入教学评估的范畴。鼓励奖励在创业教育方面先进的个人、团体，形成具有各高校特色的创业培养方法。建设相应的研究中心、科研机构，引导优秀的创业者和社会企业有机结合。推动创业实践的开展，提供强有力的资金支持，为创业者创造良好的社会环境。

　　2.建设具有创业精神的校园文化。校园文化对学生创新创业精神的培养具有陶冶、导向、激励的功能。西方文化，如个人自由精神、开拓精神等，极具创造性、超前性，极大地促进了创业教育的发展。因此，应该在学生入学初就鼓励学生个性、自由发展，并在创业基地引入创新创业教育，使创业精神无处不在。在教学与实践中鼓励各种创新和发明，并引入创业的理论知识教育，鼓励学生自主创业。这种校园创业文化的形成不是一蹴而就的，需要几代人的延续。

　　3.开展实践活动。目前我国的创业教育往往止于理论传授、讲座宣传等层面，极少开展与社会相结合的实践。创业实践教育是由教师引导，学生自主利用所学知识，进行创造的过程。它有利于发展学生的主观能动性，增强学生的自信心和责任感，激发学生对理论知识的渴望。

　　4.创建创业基地。创业孵化基地为创业者提供了一个相对优良的创业项目的孕育场所，使学生可以享受资金场地设施、设备等多方面的扶持和优惠，为学生从理论到实践再到进入社会起到一个很好的缓冲作用，有利于创业者和其他项目度过高风险期，提高核心竞争力。

　　五、结语

　　创业精神的培养是一个长期而复杂的过程，需要社会、家庭、高校多方面共同努力。创业精神教育也将成为我国大学生素质教育面对的一个新课题，创业精神培养方案的探讨将有助于提高全民的创业积极性，培育出更多优秀的创业者，从而促进就业和经济发展。