简析新课标下建设高中数学高效课堂的途径

　　怎样才能建设一个具有高效率的教学课堂,是当今高中数学课堂教育的目标。在实施新课标前，原有的高中数学课堂因为教学思路的局限以及教学方法的落后导致了课堂教学低下的效率，致使学生对于课堂知识点进的探索方面的兴趣不高。本篇文章主要是针对这一问题进行探索，并找寻解决办法，具体改进方法如下。

　　一.创新方法，改进方式

　　建设高效率的高中数学课堂，要求高中数学教师能够将传统的教学模式束缚转变为对当前教育界先进的思路、方法与方式的吸收，从而变陈旧观念为新思想的局面[1]。而这一点，也正是当前新课标所需要建设有关高中数学课堂高效性的目的。因为当前应试教育条件，促使教师只能够进行“填鸭”授课方式以及“题海”战术来进行数学知识的训练，而这一方式也就导致了课堂教学低下的效率以及为了考试而教学的境况，所以，对于高中数学在教学的方法教学方式上的改革创新就显得尤为重要。举个例子，教师在进行课堂教学时，不光要让学生学习知识，更要学会一些做人的道理，比如说进行两点间直线距离最短的讲解时，要告诉学生，在面对生活上的问题时，有些不能够直来直去的，可以迂回，所以直线最短距离知识理论上的，在生活中应当具体问题具体分析，寻找最适方法。如果教师在课堂中假如这些内容，将会引起学生对于数学学习的极大热情。从而保证学生能够在数学课堂上不再被动的听，而是主动的学，这一点也是当前高中数学教学课堂迫切的需要。

　　二.发挥作用，发展兴趣

　　正所谓兴趣是人最好的老师[2]。只要学生对于一门课程拥有浓厚的兴趣，不难将其扩大发挥教学的作用。所以，如何能够促使学生主动的进行学习，并能够享受主动学习带来的兴趣，对于教师而言，是当前教学任务的重中之重。在高中的数学进行课程中，作为一门相对理论性强并且表述抽象的课程，想要达到带动学生兴趣的目的变得尤为困难，这也使得多数高中数学教师进行培养学生兴趣的尝试但多以失败告终的原因。与此同时，学生对于数学学习的兴趣培养，也都以失败作为结局。但是由于新课标的到来，使得教师要想对学生进行数学知识方面的兴趣培养。高中学生正处于青春期，所以有一些性格方面的不坚毅也在所难免，教师应该是不是的讲解一些学生在成长中所面对的烦恼，比如在讲解立体几何的时候，为了让学生明白换个角度思考的重要性，结合生活实例，比如在家里对孩子诸多约束的父母，从孩子自身角度思考，会觉得家长好烦，什么都管，一点自由没有，但是从家长的角度思考，会明白父母管束自己都是为了自己将来更好的发展。通过这样与生活实际的结合，对于教会学生更好的换位思考，具有极其重要的意义。既能够改变原有死板的、枯燥乏味的模式，又能够促进学生对高中数学课程的兴趣。

　　三.引导自主学习，养成独立思考的习惯

　　在新课标的要求下，进行学生学习主动性的充分发挥，并引导学生进行自主探究的学习。作为一门能提高学生有关思维方面的能力学科，数学课程也就必然会对其他几门课程的学习方面产生影响。这就要求高中数学教师在进行课堂教学的过程中，既要教书本上的知识，又要引导学生进行独立的思考以及对于陌生知识进行主动探究的能力，这也是高中数学课堂高效性建设的最终目标。高中数学课堂在教学过程中对于学生学习能力方面的培养，主要就是对于学生独立思考以及合理的总结能力，所以，要求高中数学教师通过其课堂的教学中不断努力实现的目标[3]。比如高中教师可以针对一些成绩优异的学生，提出一些更高层次的数学方面的问题，引起学生自我动脑自我探索的兴趣，从而进行自学自得，促使学生独立思考并质疑问难的觉悟。这一点也是在高中数学课堂高效性建设过程中极为重要的一点，而高中数学教师也要将其纳入数学教学课堂计划中，进行着重培养，使得学生拥有主动探究的习惯，从而不断提高学习效率，进而提高了质量。

　　建设高中数学课堂的高效性，既可以让学生更好的消化吸收教材内的知识点，又可以极大的转变高中数学教师的思路和方法，从而提高了教学课堂的效率。所以，对于高中数学课堂的高效建设，特别是在新课标形式下，更有其现实方面的意义。这也要求高中教师打破传统，进行积极的改革，并从高中数学的教学实际出发，有效的结合新课标，并进行学生自主能力的培养，以此来达到进行高中高效率课堂建设的目标。

　　参考文献：

　　[1]张国忠.新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].学周刊,2015,3(09):57.

　　[2]赵妍.论如何加强高中数学高效课堂的建设[J].中国校外教育,2012,06(17):94.

　　[3]陈军.探析高中数学高效课堂建设的优化的思考[J].读与写(教育教学刊),2013,10(12):87.