引领大班幼儿走进阅读的大门

　　摘 要：引领大班幼儿走进阅读的大门，培养幼儿的早期阅读能力将为幼儿的终身学习打下良好的基础。而引领幼儿进入阅读世界的重要途径就是绘本阅读，绘本阅读教材要适合幼儿的年龄，并以幼儿的兴趣点为抓手。抓住时机对幼儿进行有预设的引领。因此，我根据幼儿的年龄特点和身心发长特点，在大班开展了系列绘本阅读活动，通过花格子大象这一载体，让幼儿在阅读中产生共鸣、在猜测中发挥想象，在自编自导中体验快乐。

　　关键词：引领 大班幼儿 走进 绘本阅读一、组织幼儿学习阅读绘本的缘起(一)大班幼儿阅读活动的现状孩子们有一个很好听的名字--童年，童年就应该拥有属于自己的故事，因为那才是真正属于他们自己的世界。

　　镜头一：这是我第一次组织这批孩子们看书，我看到整个教室吵吵闹闹的，居然没有一个孩子能坐下来看5分钟。他们是这样一个状态：有一组在玩书，看他们玩的可开心的，这样摆、那样摆，造型很多;有一个孩子一直在教室里到处转圈跑。

　　镜头二：我带孩子们去阅览室看书。10分钟过去了，孩子们还没有安静下来，有部分孩子还一直在换书;20分钟过去了，孩子们还没有安静下来，在换书;其中，我还发现有一个男孩子从头到尾还没有拿起书来。

　　为此，"怎样让孩子的童年在美好的童话中长大，让孩子们在童年的图片中驻留"，做为一名幼儿园教育工作者，我一直在思考并实践着。

　　随着对《3-6岁儿童学习与发展指南 》(以下简称《指南》的深入学习，我们惊喜地发现 《指南》对每个年龄段幼儿的阅读活动提出了具体的发展目标和指导建议，这对教师开展幼儿绘本阅读活动提供了一个明确的行动纲领。

　　绘本阅读是语言教育的一部分，它就是用图画和文字来共同叙述一个完整的故事，表达特定的情感，主题的读本。由于绘本阅读符合孩子思维发展的实际水平，比起其他的 "图画故事"、"连环画"、同一般带插图的书也不相同，它更能激发孩子们的兴趣点。而大班的幼儿对绘本阅读又情有独钟，这使得绘本阅读成为了引领大班幼儿进入阅读大门的一把钥匙。

　　(二)大班幼儿阅读活动存在的问题通过多次的分析，我发现孩子们不喜欢阅读的原因主要有：1幼儿自生对阅读不感兴趣;2.幼儿没有养成阅读的习惯;3.由于识字量少或根本不识字，独自阅读一般的故事书有困难;4.幼儿没有机会体会阅读的味道。

　　(三)如何解决阅读活动存在的问题然而绘本就不同了，它是儿童文学的基础部分，是由文字和图画合成的复合文本。它无意是引领孩子走进书的世界，开启快乐阅读大门的一把金钥匙。因此，我以绘本阅读为抓手，通过组织幼儿学习阅读绘本的形式来实践大班幼儿的阅读兴趣。我期待着它能帮助幼儿开启阅读的大门，开始快乐的阅读旅程。

　　(四)绘本阅读对幼儿的意义《3-6岁儿童学习与发展指南 》告诉我们幼儿语言发展与认知发展互为支撑，同时语言发展促进幼儿的社会性发展，还与其他方面的发展相辅相成。绘本故事它以自身独特的魅力，使幼儿产生移情现象，并随着主人公的情感变化而变化，这样就丰富了幼儿的情感体验。而且绘本可以轻松地把很多深奥的道理传达