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中等教育论文论文大全

2019-04-18 11:12浅议高中地理教学
　　摘要：本文从高中地理教学改革着手，通过分析改革的背景和前提条件，以改革教学方法、考试内容、能力的培养与研究、学科渗透几方面改革的方法、途径来探讨新一轮的课程改革，以适应新形势的发展，特别是地理高考的变革。　　一、改革的地理背景　　地理高考从“3+x”模式转到文综模式已走过多年，“3+x”地理试题为150分制，选择题占60分，综合题占90分，试题量大，覆盖面广，重在知识面的考查；而文综题100分...[阅读全部]
2019-04-18 08:52高中体育研究性学习初探
　　研究性学习无论是作为一门独立的课程，还是作为一种学习方式渗透于体育教学之中，都给我们广大的体育教育工作者提出了挑战。实践证明，只要教学处理得当，原有的课程内容也能在一定程度上支持学生研究性学习的开展，既有效地指导学生掌握基础知识和基本技能，也培养了学生主动学习、积极探究的意识和能力。因此在体育教学中开展研究性学习是可行的，更是必要的。　　一、体育研究性学习的教学策略　　1.营造研究的环境　　心...[阅读全部]
2019-04-18 08:51高中体育课的研究性学习
　　“研究性学习”是教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划》中综合实践活动板块的一项重要组成部分，也是《基础教育课程改革纲要》所规定的重要内容。“研究性学习”作为一个独具特色的课程领域，首次成为我国基础教育课程体系的有机组成，这被公认为我国当前课程改革的一大亮点。研究性学习与传统的教学比较，最大的区别在下传统的教育课程有部颁教学大纲、部编(或省、市编)教材，有一整套较为成熟的实施、...[阅读全部]
2019-04-18 08:47研究性学习与高中英语教学
　　1．关于研究性学习　　1.1研究性学习的界定　　研究性学习是只在教师的指导下，有学生自己选择和确定研究的课题或项目设计，自己搜集、分析并选择信息资料，应用知识，去解决实际问题的一种学习发展能力。研究性学习的实质是一种对教育的理解，对学生的认识。它要求教师调动和保护学生自我探索、求知的欲望和热情，这种欲望和热情是学生学习发展的原动力。因此，研究性学习的观念应该贯穿于教学过程的始终，融汇于学生自发...[阅读全部]
2019-04-18 08:45高中语文课堂研究性学习探索
　　语文课堂研究性学习的着眼点，在于学生学会发现问题、提出问题，研究的主要目的在于培养研究意识，学会研究方法，形成研究能力，养成平等态度，具备独立精神以及相应的实践习惯。研究不是追求某种“达成度”，价值取向不是向外的，而是一种学习方式，是养成观念，是提高和发展自己，是为终身学习奠基。　　近几年，我校在语文课堂教学中，进行了研究性学习的初步探索。　　为在高中三年内更好地开展研究性学习，我们做了如下准...[阅读全部]
2019-04-18 08:44探究高中美术研究性学习
　　“研究性学习”这一新的学习方式以她特有的魅力得到了教育专家的推崇和基础教育工作者的青睐。作为高中美术教育，以它的学科和学生主体素养优势，给研究性学习的实施，提供了广阔的空问。　　一、实施研究性学习的背景　　传统的以学科为中心、教师为中心和课本为中心的学习方式，忽略了人的主动性、能动性和独立性，忽略了学生创新精神和实践能力的培养。这种单一、被动的学习方式往往使学生们倍感枯燥、乏味。我们所采用的学...[阅读全部]
2019-04-18 08:43高中音乐研究性学习初探
　　[摘要]“兴趣是学习音乐的基本动力”，如何在高中音乐教学中充分调动学生的学习积极性？笔者通过多样的教学方式，逐步探索出一种新型教学模式――音乐研究性学习。　　[关键词]音乐，研究性学习，新型教学模式　　作者：秦军　　音乐研究性学习是指学生在教师的指导下，以某一音乐素材为研究对象，在现实情境中主动探究、亲身体验、学会思考与交流、创新与拓展，从而激发思维，增长才干，最终努力培养学生的创新意识和创造...[阅读全部]
2019-04-18 08:39高中政治课研究性学习探析
　　新课程强调把综合实践活动作为必修课程，鼓励学生通过实践增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力，其主要内容之一就是研究性学习。那么，什么是研究性学习？在思想政治课中如何有效地开展研究性学习呢？　　一、对思想政治课开展研究性学习的认识　　政治研究性学习是指学生在政治教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究课题，用类似科学研究的方式，主动地获取政治知识，发展政治思维能力，获得政治探究能...[阅读全部]
2019-04-18 08:37高中英语课堂研究性学习
　　在高中英语课堂中开展研究性学习，并不局限于课堂内，而应当拓展到课前和课后或更长的时间。作为整体概念的研究性学习是开放式的，教师要关注到其课内外的各个环节。各环节的设计也因研究主题不同而有所不同。常见的基本模式如下：教师创设问题→教师启发引导→学生设计研究过程→学生自主研究→交流研究成果→师生共同评价→得出研究成果。　　（一）启发引导，创设研究问题　　教师要结合教材有关章节内容或研究主题，有意识...[阅读全部]
2019-04-15 11:46浅谈高中德育教学
　　摘要：随着经济的发展与科技的进步，高中生们越来越受到社会的影响，同时也变得越来越独立，越来越有自己的思想。对于高中的学生来说，他们的思想品德教育状况与发展是息息相关的，好的思想品德教育可以帮助让他们树立正确的世界观、人生观和价值观，更加的有利于他们在社会上的发展。高中德育教学占据着越来越重要的地位，也是高中学生接受教育的一个必要环节。但是尽管高中德育教学进行的如火如荼，但其所起到的作用却是微乎...[阅读全部]

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