浅谈农村家庭教育中存在的问题及应对措施
来源：UC论文网2016-05-11 09:14
摘要：
影响一个人成长的因素有很多，其中家庭教育对孩子的影响尤为重要。目前,农村大部分家长不注重孩子的教育，甚至少 部分家长对家庭教育的知识一知半解或一无所知。农村由于地处偏
家庭教育，就是在家庭生活中，家庭成员,包括父母、子女或祖父母等之间的相互影响和教育，而以家长尤为父母对其子女实施的教育为主。而在农村，家庭教育中由于诸多因素的影响，导致家庭教育存在很多问题，现就农村家庭教育谈谈自己的一点粗浅的看法。
一、家长的原因
农村家长文化水平偏低,造成家庭教育与学校教育相脱节，部分家长思想觉悟不高，虽然说非常在乎孩子，教育观念也有所改变，但在其教育方面也不能很好的承担起教育子女的责任;同时文化程度较低，想要给孩子辅导也无能为力，大部分家长喜欢拿别人的孩子与自己的孩子进行对比,想借此来激励孩子,却不知这样做反而导致孩子更逆反，甚至比以前更糟，有的家长由于目光短浅，认为读书无用，反正读与不读终究都是“打工”，还不如趁早，省得浪费时间。例如我原来教过的一个学生的家长，历来的观念就是“读书无用”。他从不看好读书对自己子女有任何帮助，因为他自己就是一个很好的例子:初中没毕业，但挣的钱比周围读书的人多，他身边的不学习也能挣“大钱”的人比比皆是,因此,对自己的三个子女没有要求，任其发展，让他们“混”大点了就出去挣钱，孩子本不资质不错,因受父亲影响也不把学习当回事……对这类家长我们教师也只能采取家访、耐心劝说等方式。
对于家长的原因我们采取的应对措施是：
做好家长工作，让家长加强家教方面的理论学习和实践探索。了解青少年儿童心理发育的特点和教育规律,树立正确的教育观、人才观、儿童观、亲子观、评价观等科学新观念,努力提高自身各方面素质,与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系;与孩子共同成长、科学、合理地教育好孩子。①学校可以积极举办家长学校，家长学校与家长要保持经常性联系，及时对家长进行科学教育主题培训，引导家长正视孩子的问题，积极采取有效措施，促进家庭形成良好的教育环境。家长学校的主要任务是帮助家长树立正确的家庭教育理念,帮助家长形成理性的、关爱的、民主的家庭教育方法，使家长重视孩子的思想、心理等非智力因素的培养,促进家庭形成良好的教育环境。②利用大学生开展家庭教育，如今大学生越来越多，参加义务劳动的也不在少数，大学生可以利用假期的时间，成立一个“义务家教组”，下乡指导家庭教育,让家长实改变家教的观念和态度。把家庭教育的科学知识和方法系统地传授给家长，提高教育的能力和效果。与学校教育有效结合，在家长学校里互相介绍交流家教的经验,讲解自己通过学习以来管教孩子的家教心得。舍弃弊端取其优点。在此同时，还要及时对家长的教育进行调整和平衡。使二者有效的结合,充分发挥家庭教育的整体功能，取得最佳的教育效果。
二、隔代教胄的原因
由于农村偏僻贫穷落后，乡镇企业发展较缓，劳动力纷纷外出打工、进城经商,致使大部分儿童因父母双双外出打工而被托付给祖辈们照料。这部分家庭教育的重任也自然落到爷爷、奶奶或外公、外婆身上。导致这些孩子长期不能和父母生活在一起，无法接受正常的家庭教育。农村里的祖父辈老人，不是年老体弱，就是文化很低甚至是文盲或半文盲，根本无法负起教育管理孩子的责任。并且与孩子存在较大的代沟，难于沟通与交流。对孩子他们往往只能停留在吃饱穿暖的层面上,而没有心理方面、学习方面、品德方面的关心与教育。隔代教育存在着许多弊端，主要有溺爱、过度照顾、过度担心或不爱或照顾不过来或无能为力等。首先,祖辈往往无原则地满足了孩子一切物质上的要求，而忽略了或较少在精神生活方面去关心孩子，不去严格地管理和教育。老人只能被动地承担家庭保姆的义务，只“养”不“教”不“管”的现象严重。无形中使孩子形成“老子天下第一”的思想，或根本得不到应有的关心与爱而心理不健全等。例如我所教的班级有一名学生，母亲生下他后就弃下他及家庭而去，该名学生由于从小没有母爱，父亲又有病无力照顾他，只有一个70多岁的爷爷“照顾”，至使他从小性格就古怪，每每与同学老师相处交流就好像全身长满了刺，显出一副满不在乎又不屑又玩世不恭等姿态,这“刺”导致他与同学老师难以相处，思想工作也不好做，难以沟通，后老师多次找其谈话，经多方面弓丨导，性格等稍有好转。
对于隔代教育的原因我们采取的应对措施是：
①让父母认识到隔代教育这种方式将会对儿童的自我意识、情绪情感、个性发展及社会适应能力培养产生深刻的影响。作为父母应尽量留一方在家教育孩子,父母应理解其弊端，尽量改进其缺点。应认识到做父母的不只是一个“头衔”更是一份责任。父母必须尽量承担起照顾、教育孩子的责任。以便及时发现和纠正孩子的一些问题，适时地给孩子一些指导和帮助，培养孩子良好的习惯和个性。
②改善隔代教育，确实无法独立完成教育孩子，让给老人带,也应该尽量创造条件多与孩子接触，了解孩子最近发生的事情和周围的情况，了解孩子的心理需要，特别是独生子女，要分清溺爱和爱的界限，要爱的适当，正确的爱有利于孩子的健康。不要溺爱、更不要包办，应从小培养孩子自己动手的良好行为习惯。
③父母应与祖辈进行交流，把一些新的、正确的教育观念传达给老人,把发现的问题提示给老人，以便把孩子教育得更好。但要注意与老人沟通的方式方法，要注意老人在感情上的承受能力和接受程度,心平气和地与老人商讨,用一些事例来说明情况，让老人明白其中的道理，而不要对老人的做法横加指责，以免伤害老人的感情。
三、家庭及周围环境的原因
家庭及周围环境的原因:一是现在很多偏远的农村地区,包括那些比较落后的乡镇，一路上，几乎看不到书店，有的连简单的报纸、杂志亭都找不到,农村人口能够学习到的新知识很少。除了看一些有关新闻的电视才能了解一些外面的小世界，相当一部分家长农闲时间都消耗在电视机旁,麻将桌上。农忙时天天都是面朝黄土背朝天，根本不去了解外面的信息以及子女的日常行为,儿童课余生活贫乏，不能营造一个很好的家庭教育氛围。二是就现在我们市棚户区的改造，家在农村且又在棚户区的改造或扩建区内的村民或新农村建设区，由于拆迁，致使大部分农户成为改造中的“拆二代”“赔二代”，手中或多或少有些钱,家庭条件一下子好了起来，再不用去苦读书或外出打工，有点钱做点小本生意吃饱穿暖就行了，没有远见卓识’导致家长轻看雜教育’认为有钱才®卿里。
对于家庭及周围环境的原因我们采取的应对措施是：①提高家长的综合素质，优化家庭教育外部文化环境:政府及有关部门要把家庭教育纳人精神文明建设的重要设施范畴。积极开展精神文明建设，消除封建文化残余，可以广泛的开展“文明家庭”和“优秀家庭角色”等评选活动，树立新形象。根据当地情况，主要是人们的爱好，开展绘画、书法、讲故事等各类竞赛。举办“每天读一小时书”的活动，建立起适合农村孩子发展、成才的健康的家庭文化。②减少和消除封建主义的家庭伦理道德观念。从观念上、文化上、形式上改革家庭,改革人们的家庭心理结构，为孩子的健康成长创造良好的家庭环境。③优化家庭教育外部文化环境。
总之，在家庭教育的教育态度和教育方式上，家长的认识水平与实践水平之间目前尚存在着不小的差距和矛盾。尤其是农村家庭教育的脱节是经济落后和父母文化素质等共同作用的结果,家长忙于农活或由于知识结构的欠缺,往往在教育子女问题上方法简单粗暴，要分析和认识此种矛盾，要求我们在对家长传授家庭教育知识的同时，不仅要加强宣传力度，也要父母提升文化素质，更要要求父母学习现代的家庭教育理念，重视家庭教育，关注孩子德、智、体、美、劳全面健康发展,结合典型事例，指导广大家长自觉应用科学合理有效的家庭教育方法，全面端正家长的教育价值观。把孩子培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才。
罗龙宁(贵州省都匀市甘塘中学，贵州都匀558000）
