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将陶行知生活教育理论融入小班幼儿教育

来源:UC论文网2016-05-22 15:53

摘要:

“生活即教育”是陶行知“生活教育”理论之一,他认为只有生活化的教育,才更有助于提高幼儿的素养,培养他们的探索精 神。同时,新《纲要》也明确提出幼儿园应为幼儿提供健康

  陶行知先生是我国现代教言史上一位伟大的教育家,他以睿智的目光博大的胸怀倡导并创立了崭新的教言学说―“生活教育'给了我很大的启’示同样,《在幼儿园课程纲要》中也指出,会域在幼儿园整体课程中位它有助于幼儿±面和谐鍉展应着力培养幼儿的社会探索能力j培养这种能力的主要途径也k是社会实践”“生活教育,论对^[变以“学科为中心课堂为中心”“教师为中心”的传统教言的弊端教言与社会生活儿童生活的#系改善教言过程和教学方式,培#幼儿热爱生活和参加社会实践的k力无疑具有重要的现实意义。
  
  一、小班幼儿4龄及教育特点
  
  (小班0岁_4岁)的孩子刚从婴儿期步入幼儿期,一方面,他们不免带有一些婴儿的“痕迹、另一方面由于身心¥展迅速’他们又开始具有幼儿期的显著特因此小’班幼儿的年龄特征+分突出其中小班幼儿已形成与生活经-相关的概念;小班幼儿又以直觉思维^主眼见为实认识大多依赖于行动因fe,生活化的教育对于小班幼来说应是最合适不过的了。
  
  根据小班幼儿的年龄特征小班大多采用情景化教学.善于注1时机注重随即教育;在游戏’中学习等教学方法,由此可见小班幼k的教言是很需要与生活相结合的要从生活中找到教育素材从而对幼儿进行教育。
  
  二、将“生活教言”注入小班幼儿教育中
  
  1.引导幼儿走迸生活,让幼儿成为课堂的主体小班幼儿已形成’与生活经验相关的概念因此让幼儿走进生活成为课堂的主体显得尤为重要美国教i学家k威也曾说过,育即生活”,教言应体现生活生长和发展的价值建构一种“好生活,应直^参与儿童的生长过程,强调教言源于k活还要回归生活’因此我们更应该让小班幼儿,走进生活,成为课堂’的主体比如在小班语’言水果歌中秋天到了,许多水妪都成熟了我刹用这一季节特征k及小-幼对于大姑分水果的认知,将儿歌内容结合生活交予幼儿我会直接为幼儿设置一个果园^情境让他们根据自己的生活经k来告诉我苹果是什么颜色的梨子i什么颜色的等等让幼儿回归生活并在教学活动中以主紅的身份来参与让幼儿主动思考自己根生活经验来解决问题回答问题在此项教育活动中采’用了情景教学法使幼儿回归活从而提高了教学质量突破’了教学的难点让孩,子们更好地掌握教学内容。
 
  2.创设生活化的教言环境使幼儿在社会生活中得到教言
  
  陶行知主张把学校的,一切延伸到社会中让孩子们有更广阔的学习空间如此可以使孩子们学到的知识更’多更广更活许多教言名人都k倡生活化的教言特别注重教言d学内容从生活实践中选取彳吏幼儿感到亲切自,并获得必要如生活经验幼儿园区域游戏k当前幼儿学习的一种k径也是推进幼教改革的一种教育活动新形式更能为幼儿提供一个宽松自由的空间所以区域活动也应该生舌化游戏化教师要还原生活的本质突出d儿主体地位比如娃娃k就让幼儿自己商量担当什么角所有准备材料也都应该幼儿自b来准备此外生活化的区域活除了满足全体幼儿的需求,教师还应该注重个幼儿需求在生活中选取有用的素材资料入到区域游戏中比如小班区域活动中,小女孩的玩具坏了,总是请小男孩来帮忙起初,小男孩也很乐意忙可是时间久了m们也就不乐意了¥是肴一个小朋友提出我_爸就是汽车修理工,我也会修理汽车就it我来修理吧根幼儿生活环境中的爸爸h修理厂,老师d区域中增设了一汽车修理厂以后所有玩具坏了都会^到修理厂来修理这就是教师为幼儿创k了生活化的教言环境,使得幼儿在社会生活中得到了教育我们的区域活动内容不在于’多而在于能够激发幼儿的兴趣这就要求我们营造生活情趣,激发d儿自己想动手的愿望总而k之就是要为幼儿创设社会k的教育环境让幼儿在社会生活中得教育。
  
  3.让幼儿学会在“做中学”
  
  小班幼儿都是靠行动来进行认知的,所以陶行知先生的“做中学,正好符合小班幼儿的年龄特征。纲中指出,幼儿园的教育活动,是教师以多种形式,有目的有划引导幼儿生动活泼、主动k动的教育过程因it,我们教师在对小班幼儿的教学中应多创设一些生活实景、让幼’儿能在“动一动”、“做一做,中学到知识比如小班社区活参观包子店K我组织4儿去参观我们附近的包子店,让他们感受包子的制作€程,并自己亲手来捏一捏面团在实S中对“包子,有更深一步的认d我发现实践的教学要比你k接灌输给幼儿知识效果好的多所以“做中学”还是非常有必要融入于幼儿园教育教学中的,尤食是像小班幼儿这种靠行动来进行认知的年龄层,“做中学”得尤为重要。
  
  三、生活教育理念启示
  
  陶先生说:真正的生活教育自古以来一直存在到今天即发展到今天而且还要一直存在下去发展下去而达到最高的生即最高的教言因此不管是在我们的日常教学活动中,还是在们的区域游戏活动中,我们都应该将陶行知先生的生S教言理念融入到我们的教育中,让幼儿能够真正的在“做中学”“玩中学”。
 
周倩(昆山开发区夏驾幼儿园,江苏省215300)
 

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