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以就业为导向的中职学前教育专业英语教学

来源:UC论文网2016-06-20 15:01

摘要:

针对中职学前教育专业的就业导向,分析了当前中职英语教育的现状,从生源素盾、对英语的重视程度、学生的心态几个方面阐述了当前中职英语教育存在的问题。

  随着经济全球化步伐的加快,中国与世界各国的交流日益频繁,人们学习英语的热情不断高涨,甚至普及到了幼儿教育,幼儿英语教育不断升温。不少家长觉得孩子不能输在起跑线上,是否开设英语课程成了家长选择幼儿园的条件之一。幼儿园出于招揽生源及提高教学质量的需要,纷纷将双语教学纳人幼教课程体系。
 
  因此,这就对幼儿教师的英语水平和能力有了更高的要求。幼儿教师的来源是多方面的,近年来学前教育专业毕业生的学历水平呈逐步上升之势。
 
  为了巩固和不断提升中职学前教育专业学生的就业竞争力,对中职学前教育专业的英语教学应提出更高的要求,应适应当前社会发展的要求。
 
  学前教育专业英语教学在我国还处于起步阶段,然而社会幼儿英语教育却是蓬勃发展,本文从中职学前教育专业英语教学的现实出发,分析应用性英语教学的重要性及其途径,为中职学前教育专业英语教学发展的研究提供一条行之有效的思路
 
  一、当前中职英语教育现状分析
 
  (一)生源素质贼语教学戯不佳
 
  受高中、大学扩招的影晌,中职生源质量不断下降,现在的中职招生基本上是无门槛招生。
 
  中职学校的生源大部分是无法升人高中甚至连初中都没有毕业就辍学进人社会或在家待业的学生,还有一部分是在高中读了一段时间,感觉压力太大,无法适应高中生活,对高考失去信心的学生。这些学生英语基础普遍较差,也没有较高的学习兴趣和学习动力,严重影响了中职英语教学的质量和效果。
 
  (二)技能就业使英语课在中职教学中重视不足
 
  由于中职学校的特点是培养中职专业技术人才,所以专业特色成为学校生存的招牌,专业技能成为学校、老师、家长和学生们关注的焦点,而英语课一定程度上被轻视或忽视,被认为是可有可无的副科。
 
  (三)学生对英语学习存在逃避和厌恶心理
 
  中职学生没有升学的压力,整体缺乏学习英语的动力,甚至有“英语无用论”的思想在学生中盛行。
 
  也有一部分学生,从小学习成绩就较差,被贴上了差生的标签,求知欲遭到严重的挫伤,学习进取心消失殆尽。自暴自弃的心理使他们把大部分精力放到上网、交友、娱乐等方面。
 
  二、中职学前教育专业的特点及其对英语教学的要求
 
  中等职业学校学前教育专业英语教学的目的是让学生详细了解学前教学的基本英语词汇与常用词汇,培养标准的英语发音及一定的听说能力,进而能够用英语开展幼儿双语教学,帮助学生掌握幼儿英语的教学方法,培养学生组织英语课堂的能力。但是目前由于教材的编排,教学计划与学生的实际需要有些脱节,且为了完成教学任务,教师的教学只是以课本教材为主,所以,中职学前教育专业的英语教学还达不到上述要求,这就需要教师在授课过程中采取有效的措施提高教学质量,提升学生的英语水平及学习能力,提高学生的就业竞争力,能够尽快适应幼儿教师岗位的要求。
 
  三、提离中职学校学前教育专业英语教学水平的思路
 
  (一)在教师和学生中强调学前教育专业英语教学的重要性
 
  英语启蒙教育对于幼儿的学习有着重要的启发作用,通过早期的启蒙知识教育,可以培养幼儿对英语的一个初步的感觉,对英语知识的学习形成基本概念,并逐渐培养幼儿对英语知识的兴趣。
 
  (二)培养学生英语学习兴趣
 
  由于中职学生不像髙中生那样有升学的压力,所以中职的课堂模式可以是灵活多样的,英语教学不必拘泥于语法句型的授课内容和模式。应该基于学前教育专业的特殊性,采用多种多样的教学方法,开展丰富多彩的教学活动来培养学生学习英语的兴趣,要将文化教育引人课堂。
 
  英语词汇在长期的使用中积累了丰富的文化意义,在教学中我们要注重对英语词汇的文化意义进行介绍,除了讲清楚其用法外,还要介绍其所包含的文化背景知识、背后的故事以及与其相关的外国风俗习惯等,不仅引导学生学习知识点而且学习了解了中西方文化差异,培养学生学习英语的兴趣,提高英语课堂的趣味性、实用性,也培养了学生正确的情感态度和价值观。
 
  (三)确定以就业为导向的学前教育专业英语教学内容和方法
 
  1、标准的语音训练。众所周知,作为幼儿英语学习的启蒙老师,幼儿教师的英语发音准确与否至关重要。一直以来,教师对英语发音重视不足,往往仅用一两节课就讲完48个音标,对发音技巧和口型很少做更深层次的讲解。学生很难准确掌握标准的英语发音,发音更是五花八门。对于将要走上学前教育职业的学生来说,在校期间,有必要对学生的英语发音进行标准的、系统的教学和培养。同时,运用传统的方法进行语音教学,势必会让学生觉得索然无味,在科技高度发达的今天,教师应大胆引人新的科技手段来为教学服务。近年来,笔者对教学方法进行了大胆的创新和摸索,在进行理论讲授和指导的同时,充分利用多媒体技术和新近流行的微课来辅助教学。对国际音标、读音规则、词与词的连读、失爆、弱读、节奏、语音语调等进行全面的、系统的讲解,并结合情景对话、交际对话进行练习,借助网络资源上的看动画学音标的节目,让学生在轻松愉快的氛围学习和掌握正确的发音部位,口型,掌握发音要领,并结合教学内容进行实践,取得良好的效果。
 
  2、有效的口语训练。使学生对口语产生浓厚的学习兴趣的主要途径,就是要为他们创造真实的社交场景,给他们营造乐于进行口语交流的情感氛围,让他们自己发挥,灵活自如地进行交际,从而提高英语口语水平。如,学习餐厅就餐单元时,教师可利用多媒体把新鲜美味的食物“端”到学生面前,再根据当地或英语国家的饮食习惯,把食物和就餐用语联系起来,指导学生在“真”餐厅进行对话。
 
  3、以全面的技能考核促进英语教学的开展。今天的学生就是明天的教师,幼儿英语教育是以兴趣为先,从情感激发入手,生动活泼、丰富有趣的活动方能激发学生的学习动力,是他们保持浓厚兴趣和多感官参与,从而实现幼教英语教学的目的。因此,中职英语教学不仅要提供学习资源,更要教授学习方法,让学生学会举一反三,学会自己设计英语活动。
 
  四、结束语
 
  总之,要做好中职英语教学不是一件容易的事情。要在中职学前教育专业英语教学中真正做到以学生的就业为导向,提高学生的就业竞争力,就一定要改革传统的教学方法,开拓多渠道、多方位的英语活动,培养学生的英语实际应用能力。(基金项目:南阳农业职业学院校级课题“新形势下提升中职学生就业竞争力的对策分析”阶段性成果之一。
 
                                                                                                                          郭一博
                                                                                                            (南阳农业职业学院)

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