体验式学习在小学数学教学中的实践应用
来源：UC论文网2016-06-23 11:25
摘要：
就体验式教学与学习方法在小学数学教学中的实践应用谈一点看法。
体验式学习是一种新型学习方式，学生在这种学习方式下，能够切身感受到数学学习的乐趣与奥妙，能够深人思考与探索。小学生的身心特点非常适合采用体验式教学与学习方法，下面我就体验式教学与学习方法在小学数学教学中的实践应用谈一点自己的看法。
一、创设教学情境，明确课堂问题
使用体验式教学方法时，教师应该创设教学情境，将小学数学知识添加进去。因为小学数学有较3虽的趣味性，教师可以利用这一特点，适当编排数学内容，将数学知识转化为一个个生动有趣的小故事。例如讲授“圆的面积”这个知识点时，教师可以将其变为形象生动的故事进行讲解。如“一头羊在宽阔平整的草地上，羊被固定在木桩的一端，羊以绳子为半径吃草，绳子长3米，这头羊最多能够吃到多大面积的草？”然后让学生思考解答方法。题干故事本身具有一定的趣味性，能够激发学生的学习兴趣，也能够很好地活跃课堂气氛，使学生在实际生活场景中思考问题、探究问题。
二、进入探究过程，感受探究乐趣
教师在开展小学数学探究活动与知识教授时，应该循循善诱，引导学生积极参与到数学探究活动中去，并将数学学习过程中的知识渗透到日常生活中去。学生在生活中应该仔细观察，并使用数学知识解决生活中的问题,挖掘、发现数学的魅力，形成一种科学的思维方法。例如在讲授“基础乘除法”时，教师首先给出学生最基本的运算，让学生先初步体会乘除法的规律,然后给出典型案例让其解答,最后教师给出答案与分析。等学生学习完这堂课的内容之后,有目的地组织学生参与数学知识竞赛，给予表现优异者一定的物质与精神奖励，给学生创设轻松愉快的学习环境与氛围。
三、强化实践动手操作，辅助探究学习
科学研究表明：人的大脑与思维的开发需要实践动手操作的参与,而体验式学习本身就是一种实践动手操作,这种教学方法能够强化学生对于数学学习的认识、提升数学思维高度。因此教师在使用体验式教学方法时,首先应该注意提高学生的动手操作能力,引导学生在实践动手操作过程中，充实自我，提升数学能力与素养。数学教师在课堂教学时，应该关注学生的兴趣点与注意力，吸引学生认真听课，加深学生对于数学知识的印象。例如在讲授“正方形”这部分内容时，教师动手裁剪多个正方形图片，将图片分发给学生，学生在教师的指导下进行实践操作。这样学生就能够深刻认识正方形的属性，对正方形的边长、周长以及面积等属性会有正确的认识与理解。教师也可以让学生自己动手操作，学生发挥主观能动性进行操作之后，对于正方形的性质与对称性等将会有更透彻的理解与掌握。这有效地提升了学生的独立思考能力以及动手实践能力。
四、小组讨论研究,做好课堂总结
小学数学课堂中需要进行分小组讨论，这样能够增强课堂教学的效果，也使得整堂数学课变得完整。在数学课堂教学过程中，教师首先要做好思想工作，对学生开展思想教育，让学生树立一种师生平等的意识，让学生积极提出自己的疑惑与问题。教师应该根据学生的能力及习惯对其进行层级分组，让学生积极参与到小组学习与讨论中，增强各个小组之间的交流，小组也可以将自己好的学习方法进行分享，针对学习中的不足大家一起探讨，教师还要指导小组成员之间、各小组之间公平友好竞争，在竞争与合作中共同学习、共同进步。例如周期性课堂总结在小学数学中是非常重要的，教师应该及时地整理与总结知识点与规律，给学生提供学习的便利，也可以让学生分组讨论试着总结这些知识点与规律，提高其数学分析总结能力。
体验式教学响应了新课程改革的要求，是一种比较重视实践的教学方式，将日常生活中的情境融人到数学教学活动中去，学生在体验生活的过程中学习数学知识，体验数学学习的乐趣与奥妙。教师在使用这种数学教学方法时,应该结合教学实际，灵活组织教学活动，激发学生的学习兴趣与热情，培养学生的思考能力与学习的主观能动性。
魏辉
（江苏省南京市栖霞区实验小学）
