初中生物教学中培养学生生命意识的思考
来源：UC论文网2016-06-23 16:29
摘要：
本文对初中生物教学中培养学生的生命意识进行了思考和探索。
生命意识是一种健康的状态,是学生适应社会的一个方面。在教学中教师要充分对学生的生命意识进行正确的疏导，使其产生对生命的共鸣,充分地认知生命的规律，达到培养学生生命意识的效果。从近几年青少年伤害事件来看,与我们教育的方法有着非常直接的联系。因此，借助生物课程教学平台,在教学中使学生认识到尊重生命、爱护生命的意义，是生物教学的重要目标之一。
一、在生物教学中使学生理解生命的含义
生命教育的开始，就是对学生的生命意识进行培养。树立正_的生命意识是学生正确认识生命的有效措施，因此，教师#进行初中生物教学的时候,就要充分地利用本学科存在的@势，对学生的生命意识进行正确的引导,使学生感受到生A的奇妙和魅力。
1.使初中生了解生命的重要性。初中生物教材中有大量的生物生长、发育的内容，我们可以利用这些知识让学生体会到生物顽强的生命力、体会生命的来之不易,进而培养学生热爱生命、珍惜生命、关爱生命的情感。如教学“受精作用”这一知识点，此节课直观的表现出生命诞生的全过程,在这个过程中，许许多多的精子在阴道、子宫中被淘汰，即使最后到达了卵细胞,最终也只有一个精子能够完成受精作用。这就可以看出，一个生命的诞生是有多么的不容易，每一个生命都是独一无二的，在初中生物教学中要使学生充分地认识到这一点，从而使学生学会尊重生命、热爱生命。
2.使学生学会珍爱身边的生命。每个生命，对于生命的个体来说都是唯一的。生命是神圣的，又是平等的，值得我们去珍视、善待。任何生命都是自然界的成员、都有其生存的权利。我们只有敬畏生命，才能珍爱生命，无论是植物、动物,还是人，生命都应该得到珍惜。在我们的生活中，体魄强壮却毫无防卫意识和能力的黑熊、马来熊和棕熊，在北京的动物园里接连遭到一个大学生的残害，众怒难平。人们愤怒之余又在思索,为什么会有这样的事件发生？在我们这个社会,人类缺乏生命的尊重，对别的生命不当回事。这个大学生竟然能想到用如此残忍的手段在熊身上做实验。熊无奈地承受这么多痛苦，而他的灵魂却如此冷漠麻木。出现这种情况很可能是因为他从小缺乏爱的教育，也许在他的周围，包括同学、老师、家人没有给他足够的爱。一个学生如果不知道如何爱护比他更弱小的动物的话,他长大后不大可能懂得去爱社会,爱别人。
二、初中生物教学中培养学生生命意识的措施
1.培养学生尊重生命意识。生命的诞生是自然界不断演变的结果，生命是地球独一无二的产物。在初中生物教学中，教师可通过多媒体的形式讲解生命诞生的过程，例如动物受精、植物授粉等,生命在诞生之后,就需要进行繁衍，在“植物的开花结果”中就充分地讲解到被子植物要通过开花、传粉、受精的过程才能够进行后代的繁衍。通过学习，学生能够充分认识到生命的价值，并都能够用敬畏的态度去对待生命。
2.培养学生和谐相处意识。《生物与环境》中指出：随着人类文明的不断进步，人们从自然界获取的物质越来越多，但是人类也随之而发现，过度摄取自然界的资源加剧了地球上的能源危机。要实现自然界的和谐,就要使人们建立起与自然和谐相处的意识。在初中生物课堂中，教师要让学生学会对周边生态进行调查,使学生树立保护环境的意识。如在学习“人体内气体交换”内容时,学生能意识到有害气体可能对人体产生的影响，进而懂得远离有害气体，对学生建立与自然和谐相处的意识有着非常积极的作用。
3.培养学生敬畏生命意识。生命诚可贵，生物教学中需要培养学生珍惜生命、敬畏生命的意识。如教学“生物的生殖、发育与遗传”时,要让学生认识到生命来到世界上是一个极偶然的机会，每个生命总是包含出生、成长、死亡的过程,这一过程是短暂的、宝贵的。又如教学“珍爱生命”时，要使学生懂得烟酒、毒品对人类的危害,并在教学中渗透“生命教育”的内容,如遇到坏人如何脱险,遇到火灾、地震如何逃生等。通过学习,让学生学会敬畏生命,理智地对待生命，学会保护生命。有条件的学校还可以带领学生到殡仪馆体验生活,让他们亲身感受“死而不能复生”的道理和一个人的死亡给家人、亲友带来的巨大悲痛,从而认识到生命的宝贵,增强对家庭、社会的责任感，并在人生的历程中珍惜自己和他人的生命。
总之，初中是培养学生生命意识的关键时期，是学生进一步意识到生命珍贵的重要时期。因此，我们要通过多种渠道多种途径,对中学生进行生命与健康、生命与成长、生命与价值的教育,帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系,使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，才能培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命,进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏,树立正确的世界观、人生观和价值观。
张颖军
（甘肃省静宁县七里初级中学）
