当前位置:论文网 > 论文宝库 > 其它门类 > 体育教育论文 > 正文

乒乓球论文范例精选采编(共5篇)

来源:UC论文网2017-12-27 09:20

摘要:

  乒乓球被誉为“国球”,一直处于日久弥新的地位,我国乒乓球运动的整体水平也一直居于世界前列,是我国优势运动项目之一,我国乒乓球体育竞技的发展也是十分迅速的,乒乓球也是我国人民很喜爱的一项运动项目,不...

  乒乓球被誉为“国球”,一直处于日久弥新的地位,我国乒乓球运动的整体水平也一直居于世界前列,是我国优势运动项目之一,我国乒乓球体育竞技的发展也是十分迅速的,乒乓球也是我国人民很喜爱的一项运动项目,不仅能够锻炼人的身体素质、提高力量、增强柔韧性,还能培养人的意志、锻炼人的心理素质。


  第1篇:高职院校乒乓球教学现状及对策分析


  随着高校体育不断改革深入,乒乓球在职业院校的体育教学训练和课外活动中普遍开展,经常参加乒乓球运动可以促进身体素质的发展,提高运动技能、培养优良品质等,这项运动深受学生喜爱。在课程设置中,各个高职院校都开设了选修课,并且也组建了兴趣社团,在学生课余时间参加训练。乒乓球设置课程的教学目标主要体现在培养和提高学生的兴趣和技能。在学习的过程中使学生初步认识并基本掌握这个项目的技术战术、裁判方法和比赛的规则,加深对乒乓球有更进一步的理解和掌握,培养终身体育的意识。本文针对高职院校乒乓球开展的现状进行调查分析,找出对策。


  一、研究对象与方法


  1.研究对象


  研究对象包括陕西职业技术学院、杨凌职业技术学院、陕西交通职业技术学院、陕西铁路职业技术学院、陕西航空职业技术学院五所职业院校选修乒乓球课的学生。


  2.研究方法


  (1)文献资料法。本文查阅了大量与乒乓球课程训练相关的文献资料,为本文提供理论依据。


  (2)问卷调查法。对5所职业类院校的210名选修乒乓球课的学生进行问卷调查,回收有效问卷190份,回收率90%。


  (3)专家访谈法。对五所学校从事乒乓球教学的专家、学者进行咨询访谈。


  二、结果与分析


  1.选修乒乓球课的情况


  乒乓球运动是一项深受大家喜爱的运动项目,设备单一,强度适中、球小变化快、速度快不受年龄、身高等限制,易于开展,可以培养速度、协调性、灵敏性等身体素質的特点。在职业院校中作为选修课、选项课广泛开展,一方面丰富课余生活磨练意志品质,另一方面提高个人乒乓球运动技能水平。从学生的兴趣方面:学生总体来说比较感兴趣,开展的课堂气氛也比较高。从学习态度方面:学生学习态度明确认真,缺点是没有耐心,缺乏坚持,大部分学生基础薄弱身体素质差,没有系统学习过。乒乓球开展的形式主要是以选修课的形式出现,相对来说学生的兴趣浓厚,但在学习的过程中主动学习和训练的积极性不高,所以需要教练方法得当,循序渐进引导,使学生能够基本掌握乒乓球基本技术,灵活运用。


  2.教学资源情况


  在调查的过程中发现,乒乓球教学资源缺乏,这项运动是需要反复练习巩固动作,才能慢慢掌握,上课要求每两个人一个球台,虽然各个学校都有乒乓球项目,但是场地器材满足不了现有学生的需求,在数量和质量上都不能满足上课需求,个别有乒乓球场馆,大部分都是室外露天场地,磨损严重,也损伤严重。学生选修人数多,这样造成课堂秩序混乱、教师不能有序的组织授课,影响课的质量。


  3.教学内容和方法


  教学内容局限性,教学模式单一。本文调查发现,五所职业院校,教学内容主要围绕简单的基本技术和规则裁判规则为主,不能满足学生的实际需求,缺少从学生的实际情况出发去考虑课的内容,缺少创新,减少了学生的热情和积极性。乒乓球具有很强的直观性,但在教学过程中,连贯的动作在一瞬间完成,学生不容易完全看清,在大脑里很难建立完整动作,在授课的过程中,教学方法陈旧、单一,教师基本采用传统授课的方法,以教师为主导的示范法和讲解法为主,教学方法缺少个性化和多样化。在教学的过程中忽略了个体差异、学生心理因素、情感因素等,引导和启发教学体现不出来。在学生教学中的考评机制有待完善,要重视过程和身体素质方面。


  4.师资力量情况


  教师是教学工作的主要承担者,教师的专业能力、综合素质都和教学质量相关联,在走访的几所学校,师资数量不足,专业的乒乓球教练员缺少,加之个别领导不重视,还有教师队伍的学历、职称、年龄、考评机制等因素的影响,这些都是体现教学质量的表现,教师外出培训、学习、交流的机会很少,考评机制不完善也影响了教师的积极性和学习热情,这样不利于教师教学水平的发展和自身素质的提高。


  三、对策


  1.改变教学方法,提高学生兴趣,调整侧重点加强学生身体素质训练,培养学生锻炼的习惯和终生体育锻炼的意识,不仅掌握了技术、磨练了意志。


  2.场地和器材不足,教师课前做好充分准备工作,合理进行分组进行轮换的练习方法来解决场地问题,另一方面高职院校要加大教学经费的投入,创造条件来改变目前的状况.


  3.重视教学内容和教学方法多样化,提高教学质量和效果。优化教学内容,明确教学目标,把乒乓球运动的新规则、新理念、新技术、新战术作为乒乓球教学的主要内容,把乒乓球发展历程、趋势等引入到课堂。从实际情况出发,以学生为本,教学方法采用多样式,以引导和启发为主,关注学生的情感心理变化,在教学中根据学生的特点制定教学方法,在传授基本技能的基础上结合多媒体教学,使学生更直观明了的理解完整的动作,能调动学生积极性、激发强化学生的兴趣,提高教学质量。


  4.提高教师队伍素质,投入经费组织教师参加培训学习,引进专业人才,带动整体,构建和完善职称考评机制,为教师提供优质服务,才能提高教学质量和效果。


  总之,在职业院校乒乓球运动中的问题还有待完善,主要是在学方法内容、体制机制、师资力量等方面,要把“终身体育”的理念贯彻在教学中还需要进一步优化改进教学方法,取得显著效果。


  作者:艾康康


  第2篇:分层次构建普通高校乒乓球教学俱乐部的实验研究


  1引言


  体育俱乐部模式教学方式是以学校人才培养为大目标而制定的,在此种教学模式下,学生拥有更多的自主选择权利,哪些课程上,哪些不适合自己可以不上,不仅仅实现了以人为本的教学理念,还让学生能够充分的发挥其主观能动性,开发其属于自己的特殊潜力,提高其专业技能,同时还能培养其锻炼身体的良好习惯,促进终身体育观念的形成。分层教学方法是指在充分考虑学生个体差异的基础之上,更加科学有效的进行教学内容的安排以及选择适合的教学方法和方式,对学生因材施教,区别教学。分层教学法让程度不同的学生的学习需求均得到有效的满足,同时俱乐部模式教学还可以把学生的潜力和自主能动性充分发挥出来,把这两者有机的结合起来,必然对体育教学效果起到积极有效的推进作用。


  2分层次构建高校乒乓球俱乐部模式教学的理论依据


  2.1“素质教育”发展的需求


  教育的全面、主动以及创新,这三大点是素质教育重点强调的。而分层次构建高校乒乓球教学俱乐部模式俨然是从广大学生自身情况出发,注重培养学生投身体育的兴趣,强调培养学生体育运动参与的主动性和创新性,重视以人为本的教学理念,让学生不管是在身体上还是心理上都得到较大的满足。


  2.2“健康第一”的核心教育理念


  中共中央、国务院在《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中提出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提,是中华民族旺盛生命力的体现,学校教育要树立健康第一的指导思想。”这就要求我们,在进行体育教学和训练之时,健康是我们教学的首要目标,只有正确合理科学的进行教学,加大对学生体能发展的重视,才能让学生在体育教学中感受到乐趣和健康,让学生更加愿意积极的参与到体育运动中来。


  2.3“终身体育观”的形成特点


  基本上所有的体育教学都致力于让学生形成终身体育观念。终身体育观念是指人一生的体育习惯,要想形成这一习惯,不是一朝一夕即可做到,而是通过长期的体育锻炼慢慢养成的良好的习惯。所以,普通高校乒乓球俱乐部式教学模式可以让学生的选择更加的多元化,大家可以按照各自的爱好来进行体育运动项目的原则,这样有助于提高学生参与的积极性,并寓乐其中。分层教学法因材施教,不同的学生类型采取相应的教学措施,让大家都得到有效的照顾,这样更容易提升学生参与的主动性,强化学生运动技能的形成,符合终身体育观的形成规律。


  2.4适应当代体育发展的趋势


  实践出真知,只有在生活和学习中贯穿体育运动和精神,才可以充分的展现出体育的魅力和价值所在,体育不单单只有健身功能,也具有社会化功能,体育俨然已成为一种社会手段,让人们能够更好的适应时代的发展。因此,不管什么方式方法或者教学模式,只有能够让人积极主动的参与到体育运动之中,都是适应时代发展的要求的。


  3分层次构建普通高校乒乓球教学俱乐部的实施方法


  普通高校乒乓球教学之中运用分层次教学法,整个教学过程围绕着学生展开,老师可以正视不同学生之间的不同之处,教育过程中充分贯穿因材施教这一方针,可以更充分的体现出教学的灵活性。在整个教学过程之中,可以让每一名参与到乒乓球运动中的学生在技能上都得到有效的提升。分层次构建普通高校乒乓球教学俱乐部符合现阶段的教学目标,而要求的侧重点是希望学生的能力能有一个质的飞跃,而不是单单是量的提高。同时还应紧密的注意学生们在不同的阶段对于乒乓球学习的接受和掌握情况。


  3.1因材施教,区别指导


  分层次构建乒乓球教学俱乐部模式可以更好的处理班级中教学中存在的因材施教问题,其中心是探索分析出班级教学和个别教学相互之间的共同之处,个别教学强调不同层次学生在自身原有基础上的成长,同时它也是分层教学的关键理念,所以,在进行乒乓球教学之时,根据不同学生的实际情况的不同,制定出不同教学模式与方法,这不仅可以使技能好的学生的能力得到更好的改善,还能让技能差的学生通过学习提高自身的技能。


  3.2重视考核评價方法


  3.2.1总结性评价。对于刚刚学习这些运动的人更适合这一评价,因为乒乓球教学内容对于初学者来说设置的都是较为简单的知识,学生简单的能够消化基础知识和简单的技能就足以,更多的是开发学生的潜力和吸引学生的注意力,让其对这项运动产生强烈的兴趣和热情,更加注重的是引导学生,因此,运用总结性评价于学生而言更加有成效。


  3.2.2形成性评价。这种评价具有相对性,更符合有些基础的学生的要求,此种方式看重的是技能的增长以及知识储量的增加,可以更好的帮助学生进行知识存储和技能的掌握。


  3.2.3绝对评价与相对评价适量结合。什么事都不是绝对的,评价方式也一样,这就要求老师是可以灵活的运用,科学、合理的按照学生的实际情况进行客观的评价,可以让学生更好的了解到自身存在的问题以及优势所在,让学生可以最大化的发挥其优势同时调整其劣势。


  3.3打造一体化的课内外课堂


  俱乐部式教学模式不仅能够让学生学习大的课内知识和课外知识有机融合,还能够让学生把学习到的有关乒乓球的理论知识运用到实践中去,可以得到锻炼的机会。把课内教学和课外教学相结合变成一个大课堂,让学生的练习变得更加积极、高效。


  3.4促进终身体育健身观念的形成


  分层次构建普通高校乒乓球俱乐部教学教学模式,不仅让更多的学生的不同的需要得到有效的满足,还使得教学的目标具有针对性,教学的内容和方法也更加的高效。学生们能够依靠自身的努力来完成既定的教学目标,在完成任务的同时还能收获成功的喜悦,这样学生更积极的投身到乒乓球运动中来,让其学习的兴趣和热情更加高涨,并以此进一步引导学生正确认识乒乓球运动的价值,并把这项运动作为长期从事的一项,这样才能更好的让学生主动接受课堂知识的传授,更好的吸收理解并运用。


  结束语


  以往我们的教育理念往往是在乎分数和合格情况,课堂也只是学子们为了成绩和分数合理的一个练习场,这从根本上抹杀了运动自身的乐趣和意义。许多学生学习就是为了考高分,完成学业,而不是从内心出发真的想从事乒乓球这项事业。更有甚者,乒乓球成为了自身学习过程中的压力,成为其学习的困扰,完全有悖于终身体育健身观念的形成规律。分层次构建普通高校乒乓球教学俱乐部这一教学模式,让乒乓球运动真正成为了学生主动想参与的运动项目,让学生能够正确的认识到乒乓球运动的价值,热爱它,愿意投身其中,并把它作为生命中的一部分,终身相伴。


  作者:刘瑞


  第3篇:乒乓球侧身拉下旋球技能的学习研究


  1前言


  乒乓球側身拉下旋球技能是乒乓球运动项目中的一个比较典型的基础性运动技能。这个技能主要是对每一分球的发球抢攻阶段或接发球抢攻阶段的下旋球转上旋球的处理,是一种衔接技术,上联发球、接发球或者搓球,下接拉上旋球或者打上旋球,有时候这个技术也可以成为直接得分手段。在乒乓球运动技能学习中,侧身拉下旋球技能是属于中等偏难的一种运动技能,一般在已学习乒乓球一年后教授,这时的学生已经具备了一定的乒乓球基础并对乒乓球有了一定的理性认识。


  2乒乓球侧身拉下旋球技能的教学过程


  一是热身,准备活动与专项准备活动相结合。二是导入,教师讲解乒乓球侧身拉下旋球技能学习的目的与意义。三是教师示范并讲解乒乓球侧身拉下旋球技能的基本要领、重难点和注意事项。四是使学生分组进行徒手练习。五是组织学生再进行易犯错误的分类讲解与示范。六是按学生的基础与学习情况分组进行持球拍单球练习。七是经老师观察后将学生按照出现错误的形式分类再次进行分组,进行多球的强化练习。八是检测学习效果。九是放松练习。十是组织学生进行口头表述乒乓球侧身拉下旋球技能的动作程序、易犯错误和纠错途径。十一是教师进行总结。


  3乒乓球侧身拉下旋球技能的教学方法


  讲解法,表现在教师对乒乓球侧身拉下旋球技能的动作程序、重难点和注意事项的讲解。示范法,表现在教师对乒乓球侧身拉下旋球技能完整示范、分解示范,教师对学生动作的错误示范,学生的正确示范、错误示范。因材施教法,每位学生的身体机能、认知水平、学习能力等不同,老师应适当的进行分组教学或者个别教学。引导学习法,主要表现在教师对学生的引导,将直接影响学生的学习效果和参与投入度。讨论法,较多老师只在意自己的讲解和学生的练习,很少涉及到学生的表达。学生自我探索性学习法(即内隐性学习),可通过图书、互联网上的有关网站、视频等方式进行自我探索。


  4乒乓球侧身拉下旋球技能的练习方法


  徒手练习法与持器械练习法,表现在拿或不拿球拍的练习。完整练习法,旨在把握对乒乓球侧身拉下旋球技能的整体理解。分解练习法,旨在对乒乓球侧身拉下旋球技能每个环节的练习和重难点、易犯错误等方面的重点练习。分组练习法,把程度相当或问题相似的同学组织在一起,有利于提高他们学习的积极性与发现错误纠正错误的能力。单球练习,旨在提高乒乓球侧身拉下旋球技能,强化与此技术的前后技能的衔接,做到逐渐运用到实践中。多球练习,旨在对正确动作的巩固与错误动作的发现、纠正练习。固定练习,主要体现在内容的固定和形式的固定,即站在侧身位等待球过来直接拉和多球中送过来的球的各项参量都固定。变化练习法,主要体现在内容的变化和形式的变化,即站在反手位判断球的各参量信息后再选择怎样的方式侧身、侧身怎么击球,大多施用实战练习。


  5乒乓球侧身拉下旋球技能的反馈


  在乒乓球侧身拉下旋球技能的学习、教学和训练中,反馈有利于学生认识自己的错误动作、动作过程合理程度、集中注意到自己的薄弱环节等。乒乓球侧身拉下旋球技能的反馈包括:一是动作结果反馈,即通过教师对学生执行乒乓球侧身拉下旋球技能的结果的反馈,虽然学生看不到自己的动作但可以判断出结果的好坏,有利于学生建立正确的认知体系。二是动作过程反馈,过程是结果的前提,理论上好的过程才会有更好的结果,教师可以通过反馈学生学习或练习乒乓球侧身拉下旋球技能过程中的重要信息来避免或者改正错误结构性动作。三是动作程序反馈,是一个宏观和微观结合的反馈,不仅有利于学生对乒乓球侧身拉下旋球技能程序的整体把控,还有利于学生理解每环节的要义,从而促进学生建立正确的动作程序。四是动作参量反馈,就是教师对学生在练习乒乓球侧身拉下旋球技能是对动作力量、速度、幅度、高度、伸展度、击球点、发力点、引拍位置、挥拍方向等参数的反馈。五是鼓励性反馈,这种反馈主要是一种积极的反馈,促进学生对乒乓球侧身拉下旋球技能中正确动作信息的正强化,有利于提高学生学习的自信心。六是录像反馈,这种反馈是在科技的发展中产生的一种客观反馈手段,目前这种反馈对于高水平运动员来说是非常常用的一种反馈,对于初学乒乓球侧身拉下旋球技能的学生也是非常有必要的,这种反馈有利于学生更直观的观察到自己动作结构,分析动作是否正确合理。


  6乒乓球侧身拉下旋球技能的测评


  运动技能测评的目的在于帮助学生了解自己掌握动作技能的情况,和教师了解学生的学习情况。本文就目前存在一定的问题进行分析。一是在理论学习中,老师通常会采用语言描述性的主观自评,但在运动技能学习中很少出现,通过语言来描述乒乓球侧身拉下旋球技能的动作程序、动作要素、错误动作以及对此技能的认识,充分结合了感性和理性对此技能的理解。二是客观测评为大家所普遍运用的一种评价方式,比如测试、比赛等,检测此技能的掌握情况旨在实战运用,也应在实践运用中测评。三是每位学生在学习乒乓球侧身拉下旋球技能之前的基础不同,客观测评标准也应有所差别,可以采用学前与学后测评对比,来给出一个进步值,而不是单一的只是把所有同学放在一起测评,对比他们之间的差距。四是将现代科学技术运用于客观测评中,虽然目前还没有在教学中普遍开展,但是我想这将是一个必然趋势。开发一个软件,输入世界上具有代表性的不同打法类型的5-10名高水平运动员的乒乓球侧身拉下旋球技能动作影像,再将学习者的乒乓球侧身拉下旋球技能动作录入,对比学习者与参照者各项重要参量的使用情况,并通过系统软件的比对给出一个合理的分数。这种测评方式能更好的确保测评的客观性,得出人工测评达不到的一些参数结果,有利于学生对此技能的深刻认识和此技能的良性发展。


  作者:张辰


  第4篇:优化高中乒乓球运动教学的探究


  乒乓球起源于英国,因其打击时发出“PingPong”的声音而得名。而发扬光大于中国:


  1959年,容国团获得了第25届世界乒乓球锦标赛男子单打冠军后,中国运动员开始登上了国际乒坛。逐渐形成了以“快、准、狠、变”为技术风格的直拍近台快攻打法。在1961年第26届世界锦标赛中庄则栋和丘钟慧分别获得男女单打冠军,中国队也拿下了男子团体冠军,从此中国乒乓球开始在世界上称霸,至今共获世锦赛、世界杯赛和奥运会冠军一百多枚,多次包揽世锦赛和奥运会全部金牌。


  多年来中国选手一直以“梦之队”的姿态出现在国际赛场上,乒乓球项目是中国代表团最为稳固的夺金点。


  乒乓球运动又是一项全身运动,健体健脑又健心,这项运动特别适合中国的国情,受到了高中学生的普遍喜爱。乒乓球运动对培养学生对体育的兴趣,促进学生身心健康,发展体育特长,丰富学校文化生活,具有重要意义。通过对乒乓球技能的学习,可有效地锻炼身体,培养集体主义精神。为适应体育新课程标准要求,教师必须灵活运用多种教学方法,提高学生乒乓球运动运动的水平。本人在多年乒乓球教学过程中,探究了一些多样化的教学方法式,现分享如下。


  一、优化教学设计,激发学生参与乒乓球运动的兴趣


  在高中乒乓球教学中,教师要激发学生对于乒乓球运动的兴趣,让学生充分感受到乒乓球运动的乐趣,这是提升学生的参与积极性、有效培养学生参与乒乓球运动的基础。高中乒乓球运动本来就很有趣,很多运动都有很多趣味化的元素。教师要善于挖掘这些有价值的教学素材,并且要善于透过对于乒乓球运动的有效组织与设计,吸引学生对乒乓球运动的有效参与。


  二、推行“快乐体育”,活跃课堂气氛


  高中乒乓球训练本着“以人为本”,以适合高中学生心理和生理接受能力,推行“快乐体育”,通过竞赛或游戏形式引导学生参与到乒乓球训练中去,寓教于乐,活跃课堂气氛,激发了学生的参与兴趣。平时,我在高中乒乓球课堂上就采取了比赛式的教学方式,将全班学生随机分组,组织各小组之间进行比赛等活动,学生们情绪非常高昂。


  三、灵活设计教学环节,教授乒乓球运动技巧


  在高中乒乓球运动体育课中,通过精心设计各个教学环节,就可以采取一个主项目和多种辅助活动相结合的方式来组织教学。如我在教授乒乓球攻防技巧的过程中,注意穿插跑步项目进行辅助训練;或让学生集体进行短暂的热身之后,把其余时间设置成自由活动环节,学生可以根据自己的兴趣特长,自主选择多样化的乒乓球运动项目进行锻炼,这样做有利于丰富教学内容,促进学生个性发展。乒乓球运动课要求教师精心组织,阐明动作技巧和注意事项,全程在课堂中巡回视察并进行现场指导,保证学生活动有计划地进行,切实起到锻炼和提升的作用。


  四、利用多媒体技术,实施教学方式多样化


  高中学生有一定的乒乓球基础,根据高中学生的生理和心理的发展特点,高中乒乓球教学多样化可充分挖掘学生的潜能。高中学生精力充沛、好奇心强,喜欢新颖多变的教学方式。我运用讲授、问答、对比、案例分析等多种教学手段,并配合风趣的语言和优美的形体动作,来提高学生的学习情绪。在教学中,我利用多媒体技术,通过课堂示范动作制成的视屏,激发学生的体育兴趣,使学生获得充分展现自己的机会,缩短了教与学的距离。在课堂上请做得好的学生先行示范,再指导做得不到位的学生模仿体会,然后集中进行对比、讲解,促使学生积极主动地练习。


  我还充分发挥多媒体技术的图像、视频等功能,为教学创设情境,形象展示教学内容。如教授接球、发球技巧时,借助音响节奏来控制教学进程;使用PPT分解乒乓球运动复杂的动作,讲解重点难点,再通过电视教学完整呈现乒乓球运动的全过程,介绍正确掌握接球、接球技术,提高活动中攻防能力,明确进攻和防守的原则,提高学生的乒乓球运动基本技术。这样多样化的教学方式吸引了学生注意,达到较好的效果。


  五、建立乒乓球运动小组,提高每个学生乒乓球运动能力


  在高中乒乓球运动教学中,我从学生的身体素质和体育基础的实际情况出发,帮助他们建立互助合作的学习小组。在乒乓球训练中,我按学生技术水平的差异分好小组,每组之中均包含一定比例的乒乓球运动优等生和基础薄弱的学生,让前者充当小老师,在技术上对后者进行指导,再根据各小组的练习情况有针对性地引导,通过组员间的互帮互学,不会的学生很快掌握了发球、攻防技巧,提高了乒乓球运动水平,基础较好的学生也通过演习,锻炼了自己的乒乓球运动能力。同时,各学习小组之间又组成竞赛小组,开展丰富多彩的竞赛。为了使不同层次的学生都能得到平等受教的机会,我还因人而异地制定学习目标,运用灵活多变的教学方法,激发每个学生的学习潜能。


  为了提高学生整体乒乓球运动水平,平时每次比赛结束之后,我都会与学生一起进行总结,让学生分享乒乓球锻炼心得,学生们热烈讨论如何提高接发球的技巧,如何提高队员的防守能力,如何提高队员接发球的保险系数,如何提高个人战术意识等等。在总结会上,学生们同时把乒乓球教学中的问题反映给我,为接下来的乒乓球运动规划方向。在学校举行乒乓球运动会之后,我组织学生讲述自身乒乓球运动的体会,培养同学们参与乒乓球运动的兴趣,这种演讲会对于建立和谐的师生关系也是有帮助的。


  作者:石鸿瑜


  第5篇:对普通高校乒乓球教学现状及对策思考


  客观分析,普通高校乒乓球教学的很多内容,都应该从长远的角度出发,要努力让学生在锻炼过程中,寻找到适合自己的方式、方法,从而在多个层面上,更好地完成锻炼,提高自己的能力和成就。今后,应加强普通高校乒乓球教学的优化,防止问题的反复发生,促使学生在学习成绩上和身体素质上,获得更大的进步。


  一、普通高校乒乓球教学现状


  乒乓球是一种非常好的教育手段,在很多方面都能够推动学生身体素质和心理素质的提升,都会产生很大的积极意义。但是,普通高校乒乓球教学的现状,并不是很乐观。首先,教师在重视程度上不够高,往往是采用普通的教学手段来完成,表面上能够得到良好的效果,实际产生的不良影响是非常突出的,并且对于地方教育的长久发展,构成了非常严重的威胁。其次,在普通高校乒乓球教学过程中,并没有通过科学的锻炼方法完成,大部分情况下,都是学生自己学习、锻炼,表面上看起来很好,实际上难以获得较好的专业效果,并且对于教育的长久进步,也会产生很多影响。第三,普通高校乒乓球教学的过程中,没有积极进行分析和考虑,以至于长久执行传统的教学手段,没有做出良好的革新处理,对于先进的教育理念应用,也未取得良好的效果。这就需要我们在今后的工作中,对此做出良好的变革。


  二、普通高校乒乓球教学的对策


  (1)丰富乒乓球教学内容。对于普通高校乒乓球教学而言,想要在今后的教育工作中得到良好的效果,必须对乒乓球教学的内容做出积极的丰富处理,如果完全集中在老旧的层面上,肯定无法在最终的教学成绩上大幅度提升,甚至会影响到正常的教学理念落实。丰富乒乓球教学内容,能够对学生产生更大的吸引力,促使他们在锻炼过程中,获得更好的成绩,促使教育的内容具有更高的可靠性、可行性。在授课时,进行理论与技术的结合。在教学方式上进行创新,不能够停留在传统的教学方式上面,应积极调整教学方式,展开技术比赛,增加学生的积极性,才能够使学生身心投入,达到身体素质和心理素质的锻炼。由此可见,今后的教育工作开展,还有很多的挑战要应对。


  (2)保证乒乓球比赛形式的多元化。在普通高校乒乓球教学的过程中,比赛是必不可少的教育手段,同时在很多方面都会产生特别大的影响。我们要想在今后的教育工作中得到更好的成绩,应努力促使比赛按照多元化的模式来开展。第一,日常的比赛应该注重个人技能的锻炼,不要对排名过分的关注,应努力把握好正确的规范。第二,在校内的比赛当中,需要加强能力的交流和训练模式的探讨,目的在于促使学生掌握乒乓球技能的同時,可以不断发展个性化的内容,这样才能在今后的学习方面,持续获得更好的成绩,减少缺失的同时,让特长得到更好的发挥。第三,在校外比赛当中,必须达到全力以赴的状态,应该对学生的心理素质进行积极的锻炼,能够在比赛过程中,坚持按照理性的态度来对待,不断提高教育的可靠性、可行性,吸收更多的经验,从而让个人的乒乓球技能,实现最大限度的发挥,对于普通高校乒乓球教学而言,比赛的多元化,是必要的手段。


  (3)加强持久训练。除了上述几项内容外,普通高校乒乓球教学的过程中,还可以通过持久训练的方法来完成。高校学生在乒乓球学习和锻炼的过程中,有自己的想法和观点,如果我们仅仅是按照简单的方式来锻炼,肯定无法得到预期效果。建议在训练过程中,加强持久性的学习,这样操作的好处在于,能够进一步的促使学生在锻炼水平大幅度提升,尤其是针对自身不足的地方,可以做出科学的弥补,提高能力的同时,让自身对乒乓球有一个深刻的了解。


  本文对普通高校乒乓球教学现状、对策展开讨论,现阶段的教育工作有了很大的改善,各方面的问题均获得良好解决。日后,应继续在教育工作中深入研究,提高教育的可靠性、可行性,巩固教学成绩。


  作者:韩迪

核心期刊推荐