普通高校体育教育专业田径裁判能力培养探析

　　摘要田径运动已经在我国大中小学广泛开展，为了促进田径运动的发展，不同水平的裁判是不可或缺的。田径裁判拥有扎实的基本知识水平，才能举办高规格的田径比赛。在我国，大众田径裁判主要来源于高校体育教育专业学生，由学校竞赛组织进行培训与选择。因此，也将田径裁判技能的培养纳入到田径教学中。但在现实中存在很多的因素，导致学生裁判技能不能很好的进行，如何更好的对高校体育教育专业学生裁判能力的培养显得尤为重要。

　　关键词体育教育田径现状及对策

　　中图分类号：G807文献标识码：A

　　田径运动会是我国比较普遍的大型赛事，为了适应这样的发展，高等学校教育中，对学生的田径裁判能力也进行培养，这也为我国各地区顺利举办公平公正的田径运动会发挥了很大的作用。当然好的裁判能力，也能为学生今后从事教学训练工作起到很好的促进作用。好的体育教师就必须具备教学及开展田径运动会的能力，所以田径裁判能力的培养在高校教育中尤为重要。

　　1高校田径裁判能力培养现状

　　1.1田径教师水平参差不齐

　　高校田径教师水平各不相同，教师都有自己比较擅长的领域，但是就裁判水平来看，高水平的教师是比较少见的，只有在专业类的体育类院校才能见到国际水平的裁判。就水平来看，我国的高校高水平裁判比较少，学校内的田径教师技能分配比略不均衡，这也影响学生学习田径裁判知识，不利于学生裁判能力的发展。

　　1.2田径教师对学生裁判能力培养的重视程度

　　在高校体育教育专业的田径课教学中，在教学计划来看，都安排有裁判教学学时，但是在现实中，教师为了各项技术掌握的更好，减少或是取消了田径裁判的教学。最终导致学生对于裁判知识的学习不能很好的掌握。

　　教师来看，完成教学任务是头等大事，但是高校体育教育专业来看，还要看教师的教学质量，也就是技能掌握情况。因此才出现教师占用裁判教学学时，来完成对于技能掌握的教学。

　　1.3学生裁判实践机会少

　　田径裁判包含项目内容比较多，而在大学每年也就一次大型的田径运动会，在田径运动会中，需要学生裁判名额有限，一般都在90个左右，而这远远满足不了学生实践，在这方面还存在一个老带新的现象，所以无形中就有减少了学生的实践机会。另外学生在参加的时候，教师也是有意将去年裁判继续任职，这虽然有利于学校运动会顺利召开，但却造成学生不能更好的进行赛前培训，出现敷衍了事，不深入钻研裁判规则的现象。

　　1.4缺乏科学教学方法和先进教学理念

　　对于规则知识的深入了解，既能使学生实践时得心应手，还能促进将来的教学实践，对一个项目的教学及训练，必然应该对该项目各方面都进行深入的了解，只有清楚规则，才能进行正确的训练，及规避错误的训练方法。

　　教学方面，教师都是秉承旧教学理念，进行室内的理论讲解，之后在带领各个项目的学生进行场地实践。这就造成学生不能全面的掌握各项目裁判技能。

　　就裁判内容方面，知识过于陈旧，不能紧跟高水平的赛事。例如，在总记录中，现在都在使用软件编排，成绩数据传输技术，终点记录中，红外摄像技术，这些在很多高校都见不到，只有体育类专业院校才能在这几个岗位实践到，但掌握人数较少，后来还得进行深入的学习及实践。

　　2普通高校学生田径裁判培养方法

　　2.1理论知识与临场实践相结合

　　高校田径裁判培训方法在很多的，主要是在田径课上进行一些简单的裁判培训，然后在田径运动会前进行一些集中的理论培训，但是这里面缺乏一些临场实践的培训，使得学生不能很好的掌握其中的规则。在高校应加强理论与实践相结合的培训，让学生将理论与实践相结合，以达到最高的学习境界，提高学生的裁判能力。

　　2.2加强心理素质训练

　　一个优秀的田径裁判，需要具备良好的心理素质，在教学过程中就应该让学生进行心理素质的训练，使得裁判在执裁时，能够冷静分析。在教學时，应该增强学生自信心，提高对外界的抗干扰能力，使学生从各方面磨练自我。

　　2.3加强学生田径执裁时的基本功

　　好的田径裁判需要学生掌握专业的理论知识和现场的执裁运用，但是在这里面也存在这学生基本功的能力训练，例如：如何举起，落旗，如何鸣哨等等，这些基本功的培训也应该增加到学生的执裁培训中，这样才能真正的达到高水平的执裁。

　　2.4高校教师应该多进行交流及学习

　　培训教师的能力水平也决定着学生是否能够掌握更高的裁判能力知识，高校应该加强教师的裁判能力培训，让教师走出去，多进行培训以及高水平的临场实践，这样教师的水平提高了，对学生的教授也就更全面了，教学效果也就会变的更好。

　　作者：李春玲