网络传播与小学德育的关系研究分析

　　【摘要】网络是一把双刃剑，网络传播对小学德育既有正面影响，又产生了不可避免的负面作用。本文分别研究了网络传播给小学德育管理工作带来的利与弊，希望能对网络环境下的小学德育工作产生一些有益启发。

　　【关键词】网络传播；小学德育；利弊；信息甄别能力

　　小学生正处于思想品德养成的关键时期，加强小学德育管理，对学生成长成才具有重要意义。伴随互联网和移动技术的普及，小学德育管理也产生了一些变化。一方面，网络传播便于德育知识的普及，丰富了德育管理形式，但是另一方面，网络传播对于学生身心的健康发展也产生了不良影响。网络环境下如何做好小学德育工作，是当前基础教育领域的热议话题，值得展开深入探究。接下来，本文就针对相关问题进行简要分析。

　　一、网络传播带给小学德育的“利”

　　（一）便于德育知识普及

　　网络为德育知识的普及提供了便利，推动了健康信息在全网范围内的传播。小学生年纪小，人生阅历有限，网络进一步开阔了他们的视野，丰富了他们的知识面。只要用手机、电脑接入互联网，学生就能随时随地获得海量德育知识。在获取、整理、分析这些知识的过程中，学生信息处理能力也能得到发展。

　　（二）丰富德育管理形式

　　传统的小学德育工作局限于书本知识的讲解，“坐而论道”式的教育形式打击了学生学习积极性，德育效果不明显。互联网环境下，教师可以通过微课、线下教学等方式开展德育工作，这不仅丰富了德育管理形式，也激发了学生参与德育工作的兴趣，能取到事半功倍的教育效果。

　　二、網络传播带给小学德育的“弊”

　　（一）网络信息良莠不齐，影响道德素质养成

　　网络信息良莠不齐，对于人生阅历有限的小学生而言，他们的信息甄别能力不足，容易被垃圾信息迷惑。正所谓“近墨者黑”，长期与垃圾信息打交道，学生的行为意识也会在不知不觉中被同化。例如很多网络文学崇尚拜金主义，经常阅读这些内容，学生可能会变得物质化、渐渐迷失自我。又如沉迷于血腥暴力的网络游戏，容易让学生养成暴躁冲动的性格。

　　（二）过分沉迷网络世界，吸收知识能力下降

　　网络世界为人们提供了一个自由交往的虚拟空间，很多人寄希望于从这个虚拟空间中获得满足感，实现自我价值。但是长期沉溺于网络世界，很有可能患上网络综合症，整日想入非非，一旦在现实生活中受到挫折，他们便会逃避到网络世界寻求认同感。久而久之，由于缺乏与现实世界的交流，他们吸收知识的能力和人际交往能力都会大大下降。

　　三、网络环境下小学德育工作的新方向

　　面对网络传播给小学德育工作带来的“利”与“弊”，我们不能坐以待毙、视而不见，而是要主动出击、掌握先机，及时转换德育工作方向。

　　（一）加强网络引导，提高学生信息甄别能力

　　网络信息有好有坏，如果一言以蔽之，视网络为洪水猛兽，那样则显得矫枉过正了。面对良莠不齐的网络信息，最关键的问题在于提高学生信息甄别能力，让学生主动学会屏蔽垃圾信息，做一个文明的网络用户。开展小学德育管理工作时，我们应当充分认识到加强网络引导的重要意义，疏导学生思想上的误区，让学生学会正确使用互联网。

　　首先，在思想品德课堂上要渗透规范使用网络方面的知识，让学生明白什么是垃圾信息，垃圾信息传播有什么危害？怎么屏蔽垃圾信息？当学生对网络信息形成正确认识之后，今后在上网时他们就会主动屏蔽垃圾信息。其次，要在课后举办“正确分辨网络信息”的讲座活动，鼓励学生在讲座中积极发表看法与建议，畅谈自己甄别网络信息的经验和心得。相比较于坐在教室里面接受教育，小学生明显更加喜欢这种讨论氛围热烈的讲座活动。

　　（二）建设绿色网络，营造和谐健康网络环境

　　互联网的普及是大势所趋，二十一世纪是互联网时代，不会利用网络的人必将为社会所淘汰。在这样的时代背景下，小学生对网络产生好奇与探究是情理之中的事情，与其一味禁止学生接触网络，不如主动建设绿色网络平台，营造和谐健康的网络环境，让学生文明上网。

　　在校园网建设方面，可以根据小学德育工作需要，组织网络娱乐教育活动，寓教于乐，为学生搭建展示自己的平台。学校官网、官方微博、官方公众号要经常推送健康积极的网络信息，全方位、多角度配合德育管理工作。除此之外，现在很多第三方APP还开发了儿童上网软件、广告拦截软件，我们可以将这些软件介绍给学生，通过软件内容和时间的设定，规范上网环境。

　　一枚硬币总有正反两面，垃圾网络信息的传播为小学德育管理带来了严峻挑战，但是必须承认，网络传播也为小学德育工作创新提供了一次前所未有的机遇。作为一名新时代的小学德育工作者，我们应当客观看待网络传播与小学德育的关系，尽量规避网络传播对小学德育带来的不良影响，努力发挥网络在德育管理中的积极作用，让身处于网络时代的小学生健康快乐成长。只要持之以恒坚持下去，网络一定能更好地服务于小学德育管理工作。

　　作者：张毛焰