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邯郸初、中等教育近代化的现实启迪

来源:UC论文网2018-02-27 11:12

摘要:

  摘要以1902年为起点的邯郸近代教育,在其四十多年的发展历程中,给我们留下了很多值得思考的地方。国家政策的迅速落实、积极发展的经济、对教师职业的重视、以及多种办学模式的共存都为邯郸教育的长足发展奠定了...

  摘要以1902年为起点的邯郸近代教育,在其四十多年的发展历程中,给我们留下了很多值得思考的地方。国家政策的迅速落实、积极发展的经济、对教师职业的重视、以及多种办学模式的共存都为邯郸教育的长足发展奠定了基础。邯郸教育要获得长足的发展,历史的的经验值得借鉴。


  关键词邯郸初、中等教育近代化启迪


  邯郸初、中等教育的近代化,是指从1902年开始的邯郸教育制度和教育思想以及教育方式方法的变化发展。邯郸初、中等教育近代化的发展,以清末《钦定学堂章程》《奏定学堂章程》的颁布为起点,经历了民国初年的改革和1922年的改革,逐渐建立了一个包括中等职业教育、普通教育和民众教育在内的教育体系,在中等普通教育、中等师范教育、以及初等普通教育方面取得了一定的成绩,也给我们当今教育的发展提供了一些借鉴。


  一、健全的法律制定是教育有序发展的基本要求


  邯郸近代教育制度建立发展的过程,是一部曲折发展的历史。在这过程中,促进教育发展的的法律制度的建立和健全始终是一个重要的推动力。清朝末年,内外交困中的清政府颁布了《钦定学堂章程》和《奏定学堂章程》,废除了传统的教育体制,尤其是科举制度的废除,为新制度的推行奠定了坚实的基础,使初等教育、中等教育的发展走上了近代化的道路,在教育方法、教育内容和教育组织形式上,都向着科学化、民主化发展。民国以后的《壬子·癸丑学制》、《壬戌学制》的建立进一步推动了教育的改革和发展。


  二、教育发展必须要有一定的物质条件为依托


  纵观邯郸近代教育发展的历史,我们看到,经济一直是制约教育发展的重要条件。从大的方面来说,各类学校建立的规模、数量,教育设施,教育结构等等都与经济条件关系密切,在学校的布局、学科设置、课程设置、场地、器材的设置等方面也受到一定的限制。从小的方面来说,一个家庭的经济条件也是制约家庭成员能否顺利就学的关键因素。因而要想大力发展教育事业,经济的发展是必须的前提条件。当然,经济的发展也对人才的培养规格有自身的要求。经济条件差,人才的培养的层次就比较低,当经济发展到一定程度,才会对人才的培养规格有较高的要求。


  三、提高教师待遇,为教育的发展提供良好的外部环境


  当今时代,教师的地位表面上提的很高,而与之相应的经济待遇提高的却很少。《教师法》规定,教师的工资待遇应该不低于公务员工资,但真正执行的地方又有几个?尤其是新入职的教师和一系列的教辅人员,他们的工资待遇还不如一个普通的餐厅工作人员,知识倒挂现象非常严重,这对于我们教师队伍的稳定和教师工作的积极性是一个严重的打击。因而,提高教师的工资待遇是目前邯郸教育持续发展的保障,也是保证我们的后代子孙健康成长的基石。民国在教育经费来源、管理和使用上一系列规章制度的出台,最大限度的保证了教育经费专款专用,保证了教师的待遇,成为促进当时教育发展的重要因素之一,直到今天,依然值得我们反思和借鉴。


  四、加强学生思想教育的力度,维护教学秩序的稳定


  中等教育的学生年龄一般不大,大多处于青春期,他们更容易接受社会新思潮的影响,形成具有时代特色的价值观和思维方式。由于他们处于青春期,行为方式上也更容易激进,关注这一群体的发展,对当前社会的稳定,具有积极意义。在邯郸中等教育发展的过程中,仅省立十一中学,就在1923年、1925年、1929年、1930年发生4次学生运动,这些运动大多以学生的胜利而告终,其中1929年和1930年两次学潮,都是由于学校内部管理上存在问题而引发。学生运动过程中,学校正常的教学秩序被打乱,各项事务陷于停顿,对教育的发展极为不利。我们知道教育的任务是为社会培养人才,而学校是教育事业培养人才的重要场所,学校通过对学生的知识结构、思维方式等的建构、培养,为社会发展提供源泉和力量。作为一个先进思想的发源地、社会精英集中的地方,学校教育要发展,就必须要对学生加强思想教育,引导他们按照一定的程序对学校的事务提出意见或建议,并对这种建议或意见认真对待,使教育事业在一个稳定的环境中持续发展。


  五、促进多种办学模式的均衡发展


  在邯郸近代教育发展的时空中,我们发现私立学校、公立学校、教会学校在发展过程中,各占一定比例,国家对三种办学主体都及于一定的扶持,通过教科书的指订、教育经费的支持等等措施,对各类学校予以规范。像四维中学、法文学校、以及各类私立学校的发展,为教育的发展引入了竞争机制,使之承现溢彩纷程的局面。这些学校培养的学生不仅满足了教育在数量上的要求,在教学质量上,更是提高了本地的办学水平。从学校的师资水平上,学校课程的开设上,管理方法理念上,它们都与一般公立学校有所不同,成为学校教育中的重要组成部分。历史的发展证明,私立学校、教会学校对促进教育的近代化、促进教育的平民化做出了巨大贡献。在目前邯郸各区县经济并不非常乐观的情况下,促进多种办学模式的均衡发展,即有利于吸引社会资金投入教育事业,也有利于教育水平的提升,即有利于促进本地社会经济的发展,也有利于促进全国经济的发展,是百利而无一害的好事。


  历史是现实的镜子,借鉴历史可以让我们更好的看清现实。民国时期河北教育走在全国的前列不是虚妄的,是有一定原因的。邯郸教育作为河北省教育的重要一环,其教育的发展也有许多是值得我们去借鉴和反思的。一系列政策措施的实施、经济的扶助、教师待遇的重视、多种办学模式的共存等等都是值得我们学习的地方。在十二五开局之年,我们要大力发展教育事业,历史的经验更值得我们借鉴。


  本文系邯郸市十一五教育科学规划课题,项目编号0803076


  作者:韩文英等

    参考文献:

  [1]河北省广平县地方志编纂委员会编.广平县志[M].北京:文化艺术出版社1995.

  [2]朱文通,王小梅.河北通史[M].石家庄:河北人民出版社,2000. 

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