浅谈工商管理学的学科定位及发展

　　摘要：工商管理学科作为我国高校的一级学科，其目的是培养学生具有管理、经济、法律、生产运营、企业管理等各个方面的能力，能在企业及事业单位、政府部门从事管理、教学和科研等工作的高级专门人才。本文结合《工商管理学科导论》课程内容，以及在管理学科学习的过程和体验，阐述自身对于管理学科的认知，分析自身对于管理学科内容设置的理解，提出自身对管理学科的部分疑问，结合自身未来的职业定位探讨管理学科的未来走向。

　　关键词：管理学科学科定位未来发展

　　中图分类号：F203.9文献标识码：A文章编号：2096-0298（2017）04（c）-188-02

　　工商管理学科是研究企业经济管理基本理论和一般方法的学科，主要涵盖企业的经营战略制定、内部行为管理。工商管理专业应用性强，其目标是依据管理学，经济学和会计学等基本理论，运用现代管理方法、手段来进行有效的经营决策和企业管理，以达成企业的生存和发展。工商管理作为国家设置的一级学科，具体包涵管理学、经济学等多个领域，专业课程涵盖范围也及其广泛，例如生产管理、经营管理、财务管理、成本管理、研发管理、营销管理、物资管理、设施管理、质量管理、品牌管理、人力资源管理等。

　　就笔者在南京财经大学2016～2017学年第一、二学期所上课程来看，学校目前已设置的课程包括：微积分、大学英语、基础会计、管理学、政治经济学、战略管理、市场营销、微观经济学、创新创业基础、思想道德修养与法律基础以及学科导论等内容。

　　下面将从学科定位以及未来发展方向两个角度浅谈自己的理解。

　　1学科导论课程概述

　　上学期伊始，学科导论课程开始。学校邀请了本学科教授各类课程的老师讲述管理学科的大致情况、内容设置、学科意义以及未来走向。其中印象较为深刻的一段，是一位老教师谈到本校对于工商管理学科以及其二级学科的认识。他认为，管理学科作为一门大学科，其涵盖内容之广，要求内容之多，培养能力之全，是其他二级学科所不及的。国外的许多高等学府，也是工商管理学科要求的学生素质更高。但反观学校，有时工商管理学科的学生却时常想转专业至会计、金融等学科，似乎认为这两者更为“高级”。

　　从目前所学学科上看，笔者暂且认为老师的话有道理。工商管理学科本身作为一个大类，涵盖的内容即包括会计、金融等类别，所学内容也更为全面。但是究竟为何许多同学会想到转专业至会计、金融等专业？笔者想，这也道出工商管理学科面临的尴尬之处，即所谓学科专业性不强的问题。

　　课程设置广，所学内容宽泛，表面上看并无不妥。这能让学生学习各方面知识，培养各方面能力。但这些趋向于某个企、事业单位高层设计与管理的知识，并不能满足毕业生的就业需要。没有企、事业单位会直接聘用一个毫无工作经验、只有一份工商管理学士或硕士学位的学生来直接管理单位，更何况工商管理硕士（MBA）也需要工作经历、实际体会才能达成。在如今的就业情况下，工商管理学科的学生往往因为专业性不强，所学内容无法满足当下人才市场的需求而被拒之门外。同时，这其中也有悖论。工商管理专业作为一个培养所谓高级专门人才的专业，究竟需要学生在实际中完成怎样程度的锻炼，才能成为一个学科培养方向中所描述的“人才”甚至“企业家”？此专业设置的目的如果直接是为了培养各种类型的企业家，那么是不是所有人都能达到？是不是人才市场真的需要这么多的管理者？那么其他专业设置的目的又在何处？这种设置是否是潜在地告诉学生该专业即是未来的某种社会上层？这些疑问暂且不答。

　　新学期里，学校开出的新课程有战略管理、微观经济学与市场营销，也再次让笔者感受到工商管理学科的内容之广，所需精力之多。

　　2工商管理学科定位

　　2.1对学科设置的理解

　　首先，所有的经济管理类学科，数学是基础。所以微积分（或高数）的学习是及其必要的。从数学的基础学习中，结合市场现象、经济规律，可以让我们绘制经济学相关图像，分析经济学原理，理解最基本的经济模式，为企业管理打下基礎。

　　其次，在管理学大类中，基础的管理学采用斯蒂芬·P·罗宾斯的第11版教材，阐述最基本的管理方法和理念。而其后的战略管理、物流管理、人力资源管理等是其细分的方向和职能。据笔者了解，大学二年级所开设的课程中还包括计算机、数据库等现代技术操作学科，这也是作为管理工具的一种体现。

　　再次，即有关于企业各个模块的课程。比如基础会计，虽然并不像会计学院学生一样需要学习财务会计、管理会计等各个方向细分的内容，但最基本的企业账务管理应该被学习和了解；比如市场营销，一个企业究竟如何将自身的产品销售出去，或者说在满足消费者当下的需求之余，如何创造消费者需求，让企业获得更大程度的提升。

　　最后，还有一些提升眼界与基本素养的课程。比如政治经济学、创新创业基础等。通过让学生了解相关知识，做出自身的职业生涯规划，制定相应的目标以及完成方式，尽可能的达成预期目的。

　　再有比如大学英语等学科，也为一个企业家具有全球性的战略眼光打下基础。

　　2.2对学科定位的理解

　　根据创新创业基础课程的领悟，笔者尝试做出如下回答。

　　最根本的问题即是前文所提的工商管理学科应届毕业生尴尬的就业问题。这几天的创新创业基础课老师做出了自己的回答，笔者亦表示赞同。即一个企业的管理者，在最开始创业之初，不应该好高骛远，过度关注自身的社会地位和薪资水平，反而应该尝试任职企业基层，在自己将要进入的领域基层感受其本身与内在，为将来的自身创业打下基础。管理学科本身就不是一个可以直接最大程度运用自身所学内容的学科，即便是工商管理硕士学位（MBA）的考取也需要大量的实际锻炼与案例分析，才能让这个学位的价值得以如实发挥。仅靠书本知识并不能直接完成工作岗位的要求。因此，即便该学科定位十分之高，我们也不该直接去苛求自身的岗位，从点滴基础做起更为稳妥。

　　其次就是解决办法。究其根本，这种上文所提的尴尬还源于所谓的“专业性”不强。如同上文所提，工商管理学科所涵盖的内容极为广泛，几乎是会计、金融、经济、贸易、人力资源、旅游管理等许多学科的综合。内容的广泛与不深入造就了这种所谓的尴尬。那么解决问题的根本依旧在此，即主动地去学习、深究一门或几门感兴趣的部分，并且有方向性地为就业做出规划和努力。

　　例如，2017年最新消息，部分省份会计从业资格证的考核已经取消。在如今的数据网络时代，科技发达如此，最基本的记录与核算账务职能已经完全可以用电脑代替人工，且更为迅速和便捷。基础会计本身也不再广为需求。在这种情况下，一直以来不断被提升关注的注册会计师就更受欢迎。这种需要人才本身掌握经济法、企业战略管理、财务管理等各种专业知识的考核，能让会计师不再只局限于做账，而是能够通过自身所学来规划企业未来产品的生产与营销，为企业发挥更大的作用。

　　再例如可以专注某一门的学习，比如尚未被取消的人力资源师资格证的考核，有将来相应的职业规划的同学就可以考虑。

　　而工商管理学科之下一些其他学科，暂时没有相当大的实践性的管理类，笔者认为，可以阅读一些世界经典性的教材作为辅助，加深自身认识，拓宽自身眼界即可。

　　3管理学科未来方向

　　管理学科目前面临的就业问题无非在于技术型还是管理型的矛盾冲突，该问题笔者在上文已经做出相应阐述。

　　作为一个大类学科，在目前市场不再需要单一的重复劳作，而是需要更多的技术型人才或者管理型人才的情况下，能让学生切身感受实际尤为重要。

　　这种学科特色相信也会让学校与企业实习结合得更为紧密，同时也为真正锻造专业性人才打下了坚实基础。

　　面对目前的就业尴尬，管理学科提升其内在的专业性，为学生提供更詳实的学习内容、规划出合适的发展方向也成为必然。

　　4未来展望

　　笔者希望工商管理学科作为一个大类学科，能够更多的引导学生关注实际，理解经济或企业运作的基本理念，明确学生未来的发展方向，在拓宽学生思路的同时不忘记培养学生的专业性与自身技术和素质，完成其未来的人生规划与目标。

　　最后也期待工商管理学科能在现有的基础上完善自身定位，解决学生的疑惑和面临的难题，更好的培养所需的涵盖经济、金融、管理等各领域的高级人才，完成自身发展。

　　参考文献 

　　[1] 张伟.工商管理对经济发展的促进作用分析[J].科技展望，2017（09）. 

　　[2] 秦远建，郝玉凯.本科工商管理专业“企业战略管理”课程创新与改革[J].科教文汇（中旬刊），2017（03）. 

    作者：谢谦