当前位置:论文网 > 论文宝库 > 其它门类 > 军事理论 > 高校军事理论课教学的浅析正文

高校军事理论课教学的浅析

来源:UC论文网2018-11-14 08:53

摘要:

  摘要:国防教育是一个国家和民族必不可少的基本教育,是高校教育的重要组成部分,是爱国主义教育的内容之一。2007年教育部、总政治部、总参谋部重新印发了《普通高等学校军事课教学大纲》,军事理论课成为了普通...

  摘要:国防教育是一个国家和民族必不可少的基本教育,是高校教育的重要组成部分,是爱国主义教育的内容之一。2007年教育部、总政治部、总参谋部重新印发了《普通高等学校军事课教学大纲》,军事理论课成为了普通高等学校学生的一门必修课。如何在此基础上真正把军事理论课教学搞好、搞活,还有许多工作要做。


  关键词:军事理论;教学方法;


  一、高校军事理论课教学存在的问题


  国防教育是一个国家和民族必不可少的基本教育,是高校教育的重要组成部分,是爱国主义教育的内容之一。2007年教育部、总政治部、总参谋部重新印发了《普通高等学校军事课教学大纲》,军事理论课成为了普通高等学校学生的一门必修课。如何在此基础上真正把军事理论课教学搞好、搞活,还有许多工作要做。


  1.军事理论课与其他课程没有同等地位和待遇


  在军事理论课教学工作中,虽取得了长足的进展,但同时也应看到军事理论课在高校教学计划安排中难以与其他课程有同等地位和待遇,生存也是很困难的。究其原因是多方面的,主要是因为战争离我们太远,使得人们对局部战争认识不足,国防观念淡化,对军事理论教学的地位缺乏应有的认识,忽视了大学生军事素质教育的作用,认为开设军事理论课挤了专业课的时间,所以,在课时上总是一压再压,一减再减。在课程安排上,有些学校不能正常排课,有的学校将军事理论课集中在暑期或安排在星期六、日或晚上,不能按照教学大纲进行施教,教学质量难以保证。


  2.师资队伍业务水平和教学能力有待提高


  目前高校军事教研室人数普遍较少,难以完成军事理论课的教学任务。还有的军事教研室有名无实,至今仍没有配备专职教师。关于军事理论课专职教师人数问题,原国家教委早有规定,现又有文件不断推出,但是多数高校未贯彻执行,使军事理论课专职教师人数存在较大缺口。从专职教师的文化程度来看,有中专、大专、本科和研究生,参差不齐,有的是从正规军事院校毕业或经过培训的,基本能胜任教学工作;有的是原军事院校的转业教师,具有一定的教学经验;有的是非军事学科毕业的人员,对军事知识的了解甚少,难以完成教学任务。


  3.教学方法手段不能符合军事理论课要求


  教学方法对引导教学及激发学生兴趣有重要作用,军事理论教学内容包含军事思想、国防概论、国际形势、高科技战争、武器装备等,大部分学生特别是女生对这些内容的学习缺乏兴趣,如果采取灌输式、填鸭式教学方式,学习效果很不理想。如何运用有效的教学方法提高军事课教学质量,需要进行深入研究。教学方法的选择不仅要适应他们的思想和接受能力的现状,更重要的是有利于提高他们的知识思想水平和军事技能,增强国防观念,强化国防意识,促进综合素质的提高。


  二、对高校军事理论课教学的几点建议


  1.完善落实高校军事教学的法律法规


  我国普通高校国防教育和军事教学的法律有《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国预备役军官法》、《中华人民共和国国防教育法》、《普通高等学校军事课教学大纲》等。对上述法律法规的贯彻执行,普通高校的军事教学才得以开展。所以所有高校应重视相关规定,明确规定军事教研室是普通高校军事理论教学的在编实体,明确军事理论课是高校教育中的重要组成部分,在高校建设中与其它教学机构得到一样重视,高校教务处认真贯彻执行。


  2.加强师资队伍建设


  要切实建立军事教研室,配齐教学需要的军事理论课教师,并从军事院校选调或请军事院校代培相应专业的军事教师,以充实高校军事专职教师队伍。加强基础业务素质培训学习,提高教师教学水平和教学业务能力。鼓励和支持青年教师在职攻读硕士、博士学位,尽快提高他们的学历层次、科研水平和任教能力。


  3.改革教学方法,调动学生学习兴趣


  坚持以教学为中心,抓好课堂教学。抓住军事课各章节的诱导点,针对不同专业学生,因人施教。用传统的教学手段或用讲授其他课程的教学方法来讲授军事课,一般难以取得好的效果。注意优化教学循环系统,抓住军事课各章节的诱导点,针对不同专业学生的不同特点,因人施教。在教学实践中,主要是优化教学过程,采取以下几个阶段螺旋式上升。一是自我把关,写好教案提纲,制作多媒体教学课件等准备工作。二是通过集体讨论,完善教案,实行试讲。三是在教学实践中,注意收集学生的各种信息反馈,对教学程序循环系统进行总结。这些措施既调动了教与学的积极性,又防止了个人在教学中的随意性。


  三、高校军事理论教学今后的发展方向


  1.军地合作,优势互补,加强交流,不断提高教学质量


  在军事理论教学中,由于人民军队所肩负的特殊使命,派遣军官进入高校教学起着极为重要的作用,军队相关部门始终处在国防军事理论研究的前沿,始终能在第一时间内掌握相关军事信息,再加上人员的专业素质高,设备先进,所以军队教学课件制作水平高。如果派遣军官到高校后,将新的军事思想理念、新的军事理论教学方法以及高水平的教学课件传授给高校的军事教师,必将提高地方高校军事理论课教师的授课水平。


  2.用军事知识竞赛活动复习和巩固所学内容


  为了更好地巩固军事理论课的教学效果,可以采取军事知识竞赛的形式来配合学生学习。一般放在军事理论课结束之后、考试之前进行。通过组织军事知识竞赛活动,无论是对教师还是对学生,都是十分有益的。因为它既可对学生学习情况进行实际的检验,又可总结教员在教学过程中的经验和不足,起到“打一仗,进一步”的作用;它不仅是对教学内容的复习和巩固,而且也是一个补充和提高,同时也培养了同学们竞争意识和集体主义精神,密切了解教师与学生的关系。


  总之,军事理论课教学暴露出来的问题,我们应适应高校对军事课教学的要求和需要,逐步调整我们现有军事课存在的问题,使军事理论教学更加正规化、科学化,探索和总结出一条适应我们的军事理论教学之路。

核心期刊推荐


发表类型: 论文发表 论文投稿
标题: *
姓名: *
手机: * (填写数值)
Email:
QQ: * (填写数值)
文章:
要求: