校园文化建设策略

　　校园文化是指一所学校利用一切优质资源，用大家的智慧创造出来的，并在长期的教育教学活动中逐渐积累形成的物质、精神和制度财富的总和。物质财富是指学校的办学条件、教学环境，它包括学校的投入、学校的建筑、学校的资源、学校的后勤保障；精神财富是指师生共同创造和享有的世界观、人生观、价值观、教育观、认识与情感、思维方式、行为方式、校风传统、校园文化底蕴及集体舆论，它包括学校师生的个人文化、办学理念、学校师生的精神状态、学校师生的忧患意识、校园的思想、校园的伦理意识、校园的艺术、校园的道德、校园的风尚、校园的行为习惯、校园的生活习惯和校园的各项活动等诸多方面；制度财富是指在具体的教育教学活动中不断形成的全体师生自觉践行的规范、目标、要求，它包括学校的规章制度和规范、办学的目标、教学研究、校本课程、重要仪式和活动、教育教学效果的评价和激励机制等。校园文化的本质方面代表了社会先进文化，是未来先进文化富有生命力的体现。

　　校园文化是学校组织生存、发展的灵魂和精神支柱，它作为学校教育的重要组成部分，应真实深刻地体现人文精神，体现科学发展观，以独特的办学理念、独特的教学模式、独特的学生个性发展、浓厚的学术氛围、丰富的文化活动、无限的创造潜能、民主平等的和谐关系、完美的文化人格来塑造具有个性特色的校园文化，即构建出“和谐与美”的物质文化、“以人为本，以善为本，全面发展”的制度文化和“奋发向上，积极向善，不断超越，关爱协作”的精神文化，让学生的学习生活永远充满活力、充满生机、充满信心、充满希望，让学生的心灵深处始终充满丰富多彩、妙趣横生的积极追求。

　　一、构建优美的校园环境，营造良好的育人氛围

　　学校精心设计并努力渲染校园环境的文化氛围，不仅为学生提供了良好的学习情境，而且无形中净化着学生的心灵，陶冶着学生的情操，感染着学生的行为，收到了“此处无声胜有声”的教育效果。校园是学生进行学习和生活的重要空间，因此，一个明丽清新、生机盎然的“绿色校园”对学生的学习、成长及学生个性的形成、情操的陶冶都有着重要的影响。学校教学大楼、办公大楼是校园文化建设的标志性建筑，整个布局应该十分合理，外形要美观，内部要宽敞明亮，室内环境要优美。校园要建成花园式文化长廊，通过造型、雕像渗透出先进文化的韵味。如整洁的校舍，宽敞的场地，葱绿的草木，明艳的鲜花，幽静的凉亭，欢畅的喷泉，总给学生以赏心悦目之感，让学生进入一个美丽、温馨、幸福、愉快的校园，帮助学生从紧张的学习中得到自然的身心调节，让学生得到美的净化和陶冶，提高审美情趣。另外，校园内设置的名人雕像，撰写的名人名言、教育格言警句、标语口号及壁画等，凝聚着学校的教育信念和理想，为学生创设了良好的精神环境，使学生透过这些形象化的雕塑、名言、壁画，得到艺术的熏陶、哲理的启迪和榜样的激励，从而树立远大的理想。室内环境的布置更要特色化，如设“读书角”、“活动角”、“卫生角”，立“评比栏”、“竞赛栏”，办“黑板报”、“手抄报”，四壁贴名人像和名言等，可有力地渲染一种学习气氛和竞争氛围，激励学生积极进取的信念。

　　二、完备的校园文化设施是校园文化建设重要的组成部分

　　校园文化设施作为校园文化的有机组成部分，它所辐射出的文化信息，将对学生健康、精神世界观的形成，完美人格的塑造等，都有一定程度的影响。如学校的科学实验室、电脑室、阅览室、多功能活动室以及多媒体教育设备等文化设施，对培养学生的各种技能，提高学生的自身素质，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的基本技能，创造了良好的条件。学校要设立共青团活动室，建立标准的课外活动场地，成立学校广播站，创立校报和校刊，设立作品展览室和设立宣传窗等文化设施，不仅为学生提供良好的活动园地，传递出校园的现代化和文化科学信息，反映师生的精神面貌，而且利用这些文化设施透视出的人和事，可激励学生的情志，启迪学生的智慧，使学生在耳濡目染中练就美的品格和健康的个性。学校必须建成教师学习资源中心，以“合作学习、共享资源、经验交流、共同发展”为宗旨，促进教师的健康成长。理、化、生实验室设备要齐全、先进，让每个学生都有动手操作的机会，提高学生探究真理的积极性，培养他们动手动脑的能力。同时，利用这些文化设施可极大地丰富学生的知识，拓展学生的视野，增强学生的多种才智，提高学生的综合素质，让学生成为合格的建设者和接班人。我校在二次扩建时，校长顶着压力，将一座荒山圈在校园里，有些老师认为得不偿失、耗财耗力，会成为学校的累赘，但经过多年的绿化，这座小山成为校园一景，给人以美的享受，同时也成为学生的劳动实践基地，对学生热爱劳动和珍惜劳动成果起到了潜移默化的作用。

　　总之，学校是人才成长的摇篮，校园文化作为学校教育的隐形部分，必须突出深远的教育性特点，时时刻刻、处处点点把握教育性原则，真正做到“学校无闲地，处处能育人；学校无小事，事事能育人”。学校就是要通过校园文化建设，利用各种有效形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、奉献主义和中华民族伟大精神的教育，探索激发学生成才的基本教育规律，让学生的综合素质不断提高，最大限度地发挥校园文化的导向性教育功能。作者： 高明