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浅谈初中生演讲与口才的训练

来源:UC论文网2019-03-28 15:36

摘要:

  【摘要】随着时代的发展,语文课本上也增设了学生演讲能力的学习。初中生普遍面临的问题是“不敢讲”,教师要在课堂搭设舞台,为学生注入自信;要拓宽学生视野,提升素养;要借助课外活动,提高能力。  【关键词】初中,演讲,口才,训练  作者:陈惠英  【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)07-0111-01  随着时代的发展,教师和家长越来越注重学生的“演讲与...

  【摘要】随着时代的发展,语文课本上也增设了学生演讲能力的学习。初中生普遍面临的问题是“不敢讲”,教师要在课堂搭设舞台,为学生注入自信;要拓宽学生视野,提升素养;要借助课外活动,提高能力。


  【关键词】初中,演讲,口才,训练


  作者:陈惠英


  【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)07-0111-01


  随着时代的发展,教师和家长越来越注重学生的“演讲与口才”能力的培养。语文课本上也增设了相关“语文活动”来提高学生这方面的能力。与此同时,我们也发现,初中生普遍面临的问题是“不敢讲”。出现这种现象的原因有:一是缺乏自信;二是缺少锻炼;三是缺乏积累。综合以上情况,在教学中我们要善于寻找新途径,开拓新思路,全面提高孩子的演讲与口才水平,促进孩子语文综合素质的发展。


  一课堂搭设舞台,心灵注入自信


  自信的培养需要教师日复一日的鼓励与关怀。首先,我们要明白孩子的自信从何而来?准确地说,自信最终来源于“成功”,要想初中的孩子拥有自信,并非一味单纯的“连哄带骗”就可以塑造出来的。众所周知,孩子在青春期都非常敏感,他们渴望获得周围其他人的认可,而这点心理,如果能很巧妙地加以利用,效果将非常显著。


  我采用的方法是提供各种各样的机会让他们站上讲台。例如,尽可能地在课堂上设置问题提问。如,在讲朱自清先生的《背影》时,我在课结束后让他们走上讲台谈谈各自的感想。再如,我按班级号数让他们轮流在每节课开始时,走上讲台,向同学们演讲,辅助以PPT,演讲的内容可以是各种各样的,每个人自行决定主题,如《浅谈张爱玲》(介绍人物)、《美国竞选》(政治)、《谦虚的力量》(处世哲学)。介绍时,在图片、音效或音频各种工具的辅助下,演讲变得轻松,教师及时给予肯定。通过这种方式,同学们不仅拓宽了知识面,更多的人通过一次次成功的演讲提高了自信,锻炼了演讲能力,可谓一举多得。


  二拓宽学生视野,提升文学素养


  教师即“传道授业解惑者也”,对于学生在学习知识方面的培育,自古以来起着不可替代的作用。知识是永远不嫌多的,而语文这一学科有其特殊性,对于学生的阅读量要求很高。文学素养的提高不仅能帮助学生在学业上取得优异成绩,而且可以帮助学生提升自身的人文素质,培养内在的修为及气质。作为语文学科教学工作者,平时要注重帮助学生增加语文知识,提高对语文的兴趣。


  提升学生的文学素养,教师应注重教学内容的选择,内容最好以学生感兴趣的为主,尽可能地利用时间来对学生进行知识的补充。例如,有一段时间,我发现班里很多孩子喜欢看郭敬明和韩寒的作品。于是在一节语文课的前十分钟,我用PPT形式向大家介绍了韩寒《零下一度》这本书的部分文章,顺便选取其他知名人物对韩寒作品的评价,有好有坏。我希望以多元的角度、多样的观点来帮助孩子独立思考,引发头脑风暴,避免一叶障目。诸如此类的例子还有很多,当他们的知识储备达到一定数量时,定会有助于提高他们演讲与口才水平。


  三借助课外活动,提高活动能力


  学生的演讲与口才能力离不开实践,有了现场的实战与演练,效果才能更为显著。我们不难发现,有着很好的口头表达能力的孩子性格也活泼外向,他们乐于展现自己,敢于发挥才能,有着较强的活动能力。我要强调的是,如果我们能协助校方开展课外活动,诸如:演讲、辩论、朗诵、竞选等,鼓励学生参与,一方面锻炼了孩子的演讲与口才;另一方面,塑造了孩子良好的个性,这对于孩子今后的人生发展至关重要。


  我们相信,活动形式可以是多种多样的,条条大路通罗马。只要具备以下几个特点的活动,便能起到积极作用:一是比赛内容积极向上,大方向正确,符合时代价值观;二是提供正式的场合,拥有良好的竞技氛围;三是鼓励学生参赛,秉承公平、公正、公开的原则;四是比赛形式最好能考核学生的口头表达能力及心理素质;五是评委最好能提供专业指导,促进学生从比赛收获进步。当执教者与校方共同办好校园活动,孩子们抱着兴趣与信心积极参与,定能实现学生演讲与口才能力的提高。


  教育要尽量与时代需求相靠拢。随着时代的发展,在社会群体共存的地方,个人交流、沟通、表达能力尤为重要。如果想取得一定的成就,拥有一副“铁齿铜牙”绝对如虎添翼。而何谓演讲与口才?无非是指学生当众的口头表现力以及日常与人沟通、交流的能力。它考查的是学生的文学功底以及对语言的掌控、运用能力。教育要从娃娃抓起,初中生的演讲与口才能力的培养应该引起学校的重视。教师要采用正确的方法,帮助孩子树立自信,增加知识,并适当提供锻炼的机会,努力提升演讲与口才能力,促进语文素养的全面发展。


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