中职电子类课程教学改革探讨

　　摘要：职业教育应根据当前社会现实与科技发展的需要进行教学改革，本文从这一视角出发，结合中职生的特点，探讨了中职电子类课程教学改革的几点经验。

　　关键词：中职；电子；教学改革

　　在当前的职业教育中，专业教改成为一个重要的课题，中职生的特点决定了职业教育的教学方式和培养目标。现在的中职学校努力培养实干型学生，以适应企业的用工需求，但企业却不断寻找具有专业技能的熟练操作员工，中职学校培养出来的学生不能马上胜任企业的工作，或者需要较长时间的岗前培训，才能适应企业的用工要求，造成这一现状的原因是当前的职业教育方向出现偏差，包括学校的教育体制、教学模式、培养方向、教学内容选取等，因此，职业教育必须从课程改革入手，培养实用型人才。笔者结合中职生的个性特点和多年的电子学科教学实践经验，对电子类课程的教学改革进行了探讨。

　　一、中职生特点

　　当前中职学校的多数学生是因为考不上普通高中而选择入读中职，学生的主要特点表现有：学习成绩不理想，对学习失去兴趣，没有学习目的，自控能力相对较差；思想道德、品行素养、行为习惯普遍有偏差，个别学生有失落和自卑感；有强烈的好胜心，性格开朗、富有竞争、个性突出，对新鲜事物接受快。基于中职生的这些特点，专业课教师在教学上必须根据每个学生的个性特征和能力水平因材施教。

　　二、电子类课程教学改革措施

　　电子学科教学有其自身特点，它是一门理论性和实践性都很强的学科，中职生要学好电子技术，掌握一定的维修技能，必须经历一个循序渐进的过程，笔者的做法是：

　　1.引导兴趣，树立信心。

　　要想学生学习电子技术，首先必须培养学生对电子的兴趣。因此，笔者在进行电子课程教学时非常注重这一点，从入门开始激发学生的兴趣，教学生制作一些最简易的电子电路，如光控照明制作，该电路趣味性强，元件较少，容易制作，学生大多能获得成功，感受到学习的喜悦和乐趣，树立学习的信心。

　　鼓励学生在学习上保持持续的热情和兴趣是至关重要的，因为教会学生掌握一门技术，兴趣与坚持是关键，而不应急于要求学生在短期内学会什么。引导兴趣，循序渐进，教学难度要适合学生现有的知识和理论水平。比如，笔者教电子技能实训时，先让学生制作两位循环闪灯电路，学生很感兴趣，很快进入到轻松、活泼、愉快的学习氛围中。因电路简易，容易制作成功并达到预期效果，学生在学习中就会保持很高的热情。在学生有兴致的时候，教师可适当提出，制作十灯或二十灯循环闪烁，且要求改变闪烁时间等，有了前面的成功作基础，即使要求比较高，学生也跃跃欲试，异常兴奋，有的用串联方法，有的用并联方法，有的还用集成方法，各出其谋，电路五花八门。虽然有的不能实现功能，但已经是一个很好的开端。改变闪烁时间，虽然学生感觉有点难度，但他们敢于利用各种方法去实现电路功能，勇于探索和实践。

　　因势利导引导学生从理论入手，以理论指导实践，掌握实践、理论、再实践、再理论的方法模式，形成学生在实践中去学习理论，用理论指导实践，再从实践中去总结理论，提升理论的良性循环，学生的学习效果便会有质的飞跃。

　　2.精选内容，够用实用。

　　学生学电子，大多从兴趣出发，现在的中职生都喜欢时尚，喜欢玩弄电子器件，如手机、MP3播放器、数码产品等，且大多数学生都拥有一件以上的电子产品。所以，在电子课教学中，笔者特别精选一些当前较为实用的且可解决实际问题的电子产品、相应电路进行讲授，迎合学生的需求。例如选用较为常用的多功能稳压电路、手机充电器电路、节能灯电路、MP3播放器电路和液晶电视部分电路等等，精选这些题材进行教学，较贴近实际生活需要，学生对这些电路非常感兴趣，容易形成强大的学习动力。教师对这些重要内容要精讲，并通过多种形式激发学生热情，比如教学生制作一个手机万能充电器，有学生制作成功后，大家都觉得好用、实用，为了更加刺激学生的学习热情，笔者允许制作成功的电路归个人拥有（只交少量元件费给学校），不成功的作教具用，这一招非常有效，学生为了拥有一件自己制作的作品，都非常认真和投入，而且还精选元件，用心调试电路参数，务求使电路性能达到最佳状态，学习非常认真。

　　现代科技不断进步，电子电器产品日新月异，产品向多功能、小型化、微型化方向发展，因此，电子元件都是微型元件，学生虽然对数码产品感兴趣，可人手操作安装微型元件难度也不小。在教学上，笔者本着实用够用的原则进行施教，教学生按模样学装机、学装细小电子元件、贴片元器件、安装集成电路、正确使用尖嘴电烙铁等方法，在实操实验时适当降低难度，务求使学生的每一个装机实操都能成功，令每一件作品都能使用，增加了学生的兴趣和成功感。对个别学得好、操作能力强的学生适当增加难度，如音响电路改善音质，增加声控、光控、门锁防盗开关相关电路等。最让学生有成就感的是让他们自己带回一些有故障的常用电子器件、手机充电器，或小型家用电器，学生在实验室共同研究，体验如何检修电子产品，探讨检修家电的方法，互相交流、互相帮助，亲自动手排除故障等。若学生检修成功，维修好一件电器，那份成功的喜悦感就不言而喻。此外，教师也可以对某些电器设置一定的故障，让学生共同研究探讨，达到共同提高检修水平的目的。

　　在够用实用的选教内容上，笔者注重学生的爱好和社会发展的需要，如数字电路中的脉冲与波形电路，电路的理论教学非常乏味，脉冲波形的产生和整形电路学生学起来不甚容易明白，因此，笔者适当增加一些实操实习，在实操选材上选数字显示时钟电路，因为各大宾馆、机场都有时钟显示国内时间、外国各地时间，而且多是数字时钟显示。数字时钟清晰直观，时钟的计数靠脉冲的个数控制，时钟的准确依赖脉冲的基准，脉冲的快慢会改变时钟快慢。通过实操，学生在实验中可以验证这一结果，从而使脉冲理论学起来不会感到枯燥。另外，学生可以用分立发光二极管LED制作大型数字时钟显示屏，如钟楼时钟、广场时钟等，学生掌握脉冲知识，就可以制作广告时钟，检修时钟电路，真正达到学以致用的效果。3.与时俱进，资讯求新。

　　教学电子装配时，学生对MP3、手机音乐播放器等情有独钟，尤其是视频播放器等电子产品，笔者采用的方法是让学生到电子市场了解较为新款的MP3、播放器等，选择1至2款作为主讲对象，如选一个智能手机产品作为教学载体，重点说明基本功能，与其他型号产品相比，优点是什么、性价比如何，剖析产品的结构、装配工艺以及维修难点等，教会学生分辨产品的质量。这样，学生学起来非常有兴趣，乐意学，愿意学，主动学。

　　笔者在教电冰箱原理与维修这一课程时，重点指导学生学习最新的制冷产品及维修方法，因为最新的产品都代表当前这项技术的应用，相对来说技术与工艺较为先进，但先进的产品学校没有现成的教具或模型，笔者的教学方法是让学生在周末到商场观察各种制冷机（电冰箱、空调器等，但不能损伤物件包括外观、包装），了解制冷产品的性能、型号规格、制冷方法，是压缩环保型制冷还是电子型制冷，从多方面鉴定同种商品的性能、品质和使用注意事项等，学生通过这些资讯的了解，能够掌握当前最新的科技信息，学到最新的知识，参加工作能很快适应企业的需要。

　　当今社会发展速度很快，信息化速度日益加快，多媒体在教学中起着重要作用，多媒体因其容量大、传播速度快、视听效果好，在电子类课程中广受欢迎，且效果明显。《电子技术》的原理抽象，电子粒看不见、摸不着，学生较难理解，如电子发射、电波传递与遥控技术等，在这些原理教学上，笔者制作一些相应课件，通过课件画面模拟电子粒的发射过程，激发学生的思维，能加强学生对知识的理解和掌握。

　　正确引导学生使用电脑，查找资料，如查阅各种型号三极管的参数、各品牌电视的特有维修方法、电气性能参数等，学生通过电脑网络掌握最新电器产品的资讯，就会时时更新所学知识，提高职业素养和专业技能。

　　4.校企结合，彰显技能。

　　中职生有一段时间是要到企业进行顶岗实习，在一线进行技能训练，考虑到有相当一部分学生毕业以后从事电子产品的生产、销售工作，所以我校电子专业的学生这几年都到相应的对口厂企实习，完全能胜任流水线的操作工作，但质检工则要求较高，在学生实习时，学校与企业协商，适当安排较好的部分学生到质检岗位，与工人合岗，从事技术水平要求较高的工种，充分发挥学生的潜能和水平，在工作中提升技能，学习新的知识点，培养团队协作意识，为将来的就业奠定基础。

　　职业教育要重视实操与技能训练，且要根据学生特点合理选取教材内容，迎合时代发展的需求，通过多种方式全面提高课堂教学效率，才能实现教师与学生的共同进步。