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初中政治教学方法

来源:UC论文网2019-04-02 15:04

摘要:

  摘要:笔者认识到:要让学生愿意学习政治课这门课程,提高学习成绩,应培养学生学习政治的兴趣,而要想让学生产生兴趣,就要提高政治教学方法。政治课教学方法是教师在平时的教学过程中,为实现教学目的和教学任务所采取的途径、手段和方式。科学而有效的教学方法,能启迪学生的思维、开发学生的智力、发掘学生的潜能。  关键词:初中英语教学方法  在教学活动中,人们往往把政治课教学理解为讲观点、讲概念,学生也把政治...

  摘要:笔者认识到:要让学生愿意学习政治课这门课程,提高学习成绩,应培养学生学习政治的兴趣,而要想让学生产生兴趣,就要提高政治教学方法。政治课教学方法是教师在平时的教学过程中,为实现教学目的和教学任务所采取的途径、手段和方式。科学而有效的教学方法,能启迪学生的思维、开发学生的智力、发掘学生的潜能。


  关键词:初中英语教学方法


  在教学活动中,人们往往把政治课教学理解为讲观点、讲概念,学生也把政治课当成记观点、记概念,认为学习政治就应该死记硬背,这是对思想政治课教学的误解。如何让学生变被动为主动,把要我学变为我要学,如何将呆板、生硬的传统讲解式政治课教学变成生动活泼、富有成效、受学生欢迎的现代教学,便成了摆在政治教师面前的一个严峻问题。在教学实践中,笔者认识到:要让学生愿意学习政治课这门课程,提高学习成绩,应培养学生学习政治的兴趣,而要想让学生产生兴趣,就要提高政治教学方法。政治课教学方法是教师在平时的教学过程中,为实现教学目的和教学任务所采取的途径、手段和方式。科学而有效的教学方法,能启迪学生的思维、开发学生的智力、发掘学生的潜能。如何才能改进思想政治课的教学方法,注重学生思维品质和思维习惯的培养?通过近年来对政治教学的观察思考与实践,笔者从以下几个方面分析:


  一、让学生主动地学习


  初中学生的心智成长,性格特征决定,学生越来越渴求独立性,向往成长,真理解能力,认知能力也不断增强,可以说,这一阶段教师更多的不能只传授知识,而更要注重能力和方法的培养,授人以鱼,不如授人以渔。在这个关键阶段,老师一定要准确把握学生的心理特征,有计划,人阶段,的指导学生自主学习,大胆放手让学生自主去学习,让学生在初中阶段就能比较独立自主的学习,创造性地学习,为此,从初一开始,我就每堂课布置几道自主学习题,因为初一的学生刚从小学阶段走过来,小学阶段只学语数两门主科,来时可以有较多的玩耍时间,能比较轻松的应付考试,而一到初中,面对七、八门功课,没有自主学习习惯和意识的初一学生往往被弄得手足无措,所以,从初一开始就要从预习习惯的培养抓自主学习,要根据教材的内容精心设计难、易程度不同的习题,在课堂上紧紧围绕习题展开,充分体现预习后学习的效率和效果,同时,可以引导学生自主地去讨论一些热点问题,引导学生自主自我解剖,初一的政治课,好上就好在很大部分是引导学生从认识自我,分析自我,解剖自我中去学习,而这个过程,正是让初中生开始体现自我,发挥自主的起步阶段。当然,自主学习还可在学生实践活动中得到更有效的锻炼,因为在实践活动更需要独立思考,独立观察,独立分析,综合,只不过初一学生的实践活动,不能安排得太复杂。经过初一阶段自主学习习惯和能力的培养,为初二政治学习打开夯实的基础,初二的自主学习形式可以更多样化,更活泼,为此,我在政治课上组织学生演讲,辩论,组建学生法庭,真正是想尽办法让学生认真准备好每一堂课。不过,这个时候,教师的组织能力,调动学生主动性学习的能力十分重要,特别是对那些自主性较差的学生不能置之不理,不能让他们只当观众,不当演员,必须设计一些适合他们的角色,让他们参与,自主学习起来,所以初二备政治课所需要的材料将更多,所需要设计的问题将更加广泛,学生的眼光将更多的从自我引向自主学习,那么,教师得更加有耐心的有毅力去引导,培养他们。


  二、让课堂生动活泼


  政治理论具有抽象性、逻辑性强的特点,政治教师在教学中要讲究授课的技艺与方法,课堂教学要生动。从理论研究上讲,教师讲授理论观点时,可从有趣的例证讲起,这样既能激发学生的学习兴趣,又有利于加深学生对理性概念的理解和扩展。汉语中的许多格言、诗词名句,以及现实生活中的许多活生生的事例都包含着或直接表现着精深的哲理,如“勿以善小而不为,勿为恶小而为之”就包含了量变与质变的辨证关系,“物以稀为贵”反映了价格与价值、供求的关系等,通过这些例证名言的分析,能使学生在较短时间内理解概念;从教学手段讲,为提高课堂教学的效率,培养学生学习的兴趣,教师可采用录音录像、幻灯投影等多媒体进行教学,还可以通过看图解意、图表分析等方法,加强教学的直观性、形象性,让学生牢固掌握政治知识。


  三、让知识贴近生活实际


  学生在学习政治理论知识时,只有密切联系现实的社会情况,才能真正掌握政治理论。因为思想政治课教学内容的实践性很强、时代气息浓,只有理论联系实际,让理论回到现实中去,才能正确理解和准确把握理论所概括的内容。恰当的联系实际,增强教学内容的实践性,是提高政治课教学的有效途径,教师在教学中应把课内外知识结合起来,引导学生运用政治知识观察社会,分析时政。在课堂教学外,带领学生走出校门、走上社会,如让学生利用业余时间收看“新闻联播”,浏览有关党报刊杂志,这样就能更好地掌握有关的政治理论知识;将书本上的知识运用到实际生活中去,如可将社会现象和教材上学到的知识结合起来,进行分析,真正“学以致用”。


  政治教师只有与时俱进,注重教学方法的研究,才能从根本上改变政治课教学的面貌,使它的德育和智育功能得到最大限度地发挥。教师要对自己的教学工作进行记载、整理、反思,并在此基础上形成自己对教学实践的感悟、体会,这是政治教师增强业务教学能力和提高教学质量的重要途径之一。教师在教学过程中,应坚持以科学的方法引领教学,从教学中发现问题、处理问题,在此基础上确立科学的处理政治教学方法的能力,不断完善教学方法,这是提高初中政治课教学质量的有效手段。


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